Fortalecimiento de la creatividad motriz en espacios reducidos en la clase de Educación Física.

La no existencia de espacios físicos amplios en la mayoría de instituciones de carácter oficial, imposibilita un desarrollo normal de las clases de Educación Física, Ello demanda la realización la utilización de unas didácticas especiales que tengan en cuenta tanto las necesidades y expectativas de...

Full description

Autores:: Mejía Cifuentes, Henry Alberto
Prada Rodríguez, Mauricio

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

Description
Summary:	La no existencia de espacios físicos amplios en la mayoría de instituciones de carácter oficial, imposibilita un desarrollo normal de las clases de Educación Física, Ello demanda la realización la utilización de unas didácticas especiales que tengan en cuenta tanto las necesidades y expectativas de los niños frente a esta clase, como también los propósitos de esta materia. Esta Institución Educativa no cuenta con los espacios suficientes para desarrollar los ejercicios propuestos por el docente en formación; anexo a esta situación de por sí ya compleja, el mal ambiente exterior ocasionado por los gritos y ruidos por parte de otros alumnos del mismo plantel que al igual desean exteriorizar sus horas de aprendizaje o descanso y esparcimiento, creando interferencia en las clases que en ese mismo instante se están dictando por los docentes del claustro educativo. El proyecto se realiza para dar a conocer las problemáticas que se presentan en los espacios reducidos de la I.E.D. Vista Bella, para realizar las clases de Educación Física, esta realidad es tan diciente se hace casi que imposible implementar y desarrollar una estrategia didáctica coherente con los lineamientos de la lúdica de la motricidad y la creatividad. Los pequeños, que de por sí, son por su espontaneidad natural, propensos a la distracción y a la fácil perdida de concentración; situación que lleva al docente formador a ser cada vez más recursivos en un espacio muy limitado, no logrando en consecuencia, el propósito de las habilidades competitivas. Esta investigación descriptiva nos ha permitido evaluar, como futuros profesionales y docentes, una de las mayores habilidades que debemos reforzar, y que es precisamente, el saber indagar, comprender, analizar y tener una buena conceptualización para lograr la buena práctica en la solución de problemas, donde pueda efectuarse la labor creativa apropiadamente para las actividades propuestas por el docente que tengan que ver con la creatividad motriz, educación física, fluidez, originalidad, corporeidad, para que en su desempeño pueda dar a conocer sus estrategias didácticas. De ahí la importancia de este proyecto, ya que el mismo pretende reconocer el estado de creatividad motriz de 10 estudiantes, la buena utilización del espacio deportivo con el que cuenta la institución Vista Bella, identificando las estrategias creativas que manejan los estudiantes al momento de solucionar problemas educativos. Debido a la importancia de mantener un nivel académico óptimo del aprendiz para obtener buen fortalecimiento de la creatividad motriz. Como futuros profesionales de Licenciatura en Educación Física sabemos que es importante tener un espacio adecuado para que los alumnos puedan realizar sus actividades para lograr un buen desarrollo, en este caso de motricidad y creatividad. Así lo demuestra y lo ratifica la experiencia de un curso con metodología creativa, de tal manera que este hace reflexionar a los sujetos sobre la necesidad de ser críticos, flexibles, inquietos, tolerantes, pero lo más sorprendente es comprobar que tiene transcendencia en su vida personal. De tal manera que los alumnos del primer ciclo educativo en la asignatura de Educación Física, del I.E.D Colegio Vista Bella, se le debe considerar un curso eficaz, abierto, divertido, práctico, democrático, interesante, activo y creativo. Hemos observado que para tales efectos se han venido produciendo cambios en el concepto de la educación física y del papel del profesor en la misma, cambios asociados principalmente con el proceso de enseñanza y la metodología a emplear. Estamos convencidos, y eso esperamos, que al final del curso, los alumnos valoren mucho más la creatividad asociándola principalmente a la superación personal, la práctica docente, a su validez y utilización y todo ello a pesar que el colectivo se colocaba por debajo de la media general en indicadores y factores que parecen estar relacionados con la creatividad. Tanto así que este proyecto nos permite identificar que en el área donde más debemos mejorar, es en el desarrollo de una orientación y enfoque creador a nuestra futura actuación como profesionales de la educación física. Los alumnos creativos, de nuestra investigación, se sienten más capacitados que los no creativos cuando se trata de realizar actividades novedosas. Tienen una mejor percepción de su propio cuerpo y tienden a formular más deseos. También aprenden más con su propio trabajo y valoran la posibilidad de participar activamente en las sesiones e incluso compartirlas entre ellos mismos. Tienen una predisposición especial hacia el contacto y relación interpersonal. Poseen mayor facilidad para conceptualizar la creatividad, manifiestan una mayor identificación con la filosofía de vida que trae implícita (ansias de saber, curiosidad, búsqueda de sí mismo, desafío, progreso, reto, apertura a los demás, comunicación), se autoevalúan más positivamente en la creatividad. Esto indica una mayor sensibilidad ante los problemas, estableciendo relaciones de causa y consecuencia sobre cada experiencia. Tienen facilidad para expresarse con fluidez y elaborar argumentos con razonamientos definidos y consolidados, demostrando una gran sensibilidad ante los problemas.

Fortalecimiento de la creatividad motriz en espacios reducidos en la clase de Educación Física.

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