Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages

La personalidad es un factor importante al momento de enseñar una lengua extranjera como el inglés o el francés, tiene una influencia que hace que un estudiante ame u odie la materia en general (Arnold, 2006), es por ello que esta investigación se enfoca en estudiar aquellos características, rasgos,...

Full description

Autores:
Niño Vela, Diego Alejandro
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/20590
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/20590
Palabra clave:
Personalidad
Identidad
enseñanza
emociones
influencia
inglés
Personality, Identity, teaching, emotions, influence, English, French
Personality
Identity
teaching
emotions
Lenguas extranjeras -- Psicopedagogía
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Inglés
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Francés
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id RULIBRE2_9a43e6fc533b0f58f8179f33c30df4f6
oai_identifier_str oai:repository.unilibre.edu.co:10901/20590
network_acronym_str RULIBRE2
network_name_str RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
dc.title.alternative.spa.fl_str_mv La personalidad como factor influyente en la identidad de profesores de práctica de lenguas extranjeras
title Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
spellingShingle Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
Personalidad
Identidad
enseñanza
emociones
influencia
inglés
Personality, Identity, teaching, emotions, influence, English, French
Personality
Identity
teaching
emotions
Lenguas extranjeras -- Psicopedagogía
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Inglés
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Francés
title_short Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
title_full Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
title_fullStr Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
title_full_unstemmed Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
title_sort Personality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languages
dc.creator.fl_str_mv Niño Vela, Diego Alejandro
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Zorro Rojas, Imelda
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Niño Vela, Diego Alejandro
dc.subject.spa.fl_str_mv Personalidad
Identidad
enseñanza
emociones
influencia
inglés
topic Personalidad
Identidad
enseñanza
emociones
influencia
inglés
Personality, Identity, teaching, emotions, influence, English, French
Personality
Identity
teaching
emotions
Lenguas extranjeras -- Psicopedagogía
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Inglés
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Francés
dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv Personality, Identity, teaching, emotions, influence, English, French
Personality
Identity
teaching
emotions
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Lenguas extranjeras -- Psicopedagogía
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Inglés
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Francés
description La personalidad es un factor importante al momento de enseñar una lengua extranjera como el inglés o el francés, tiene una influencia que hace que un estudiante ame u odie la materia en general (Arnold, 2006), es por ello que esta investigación se enfoca en estudiar aquellos características, rasgos, aspectos y percepciones de la personalidad en los futuros docentes, qué tipo de influencia tiene sobre ellos, cómo puede mejorar la influencia que dan los docentes sobre la personalidad, cómo desarrolla su identidad y la forma en que la personalidad se implementará en el futuro en el aula como profesores de inglés y francés.
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-01-31T16:26:33Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-01-31T16:26:33Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2022-01-30
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis de Pregrado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10901/20590
url https://hdl.handle.net/10901/20590
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Allport, G. (1986). La personalidad su configuración y desarrollo. USA: Herder.
Arango, H. P. (2015). Universidad Libre. Retrieved from https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/7878
Arias, J. F., & Rodríguez, A. E. (2016). La ira, la alegría y la tristeza de los profesores; Una mirada desde la enseñanza. Manizales: Universidad Católica de Manizales
Arnold, J. (2006). La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Cambridge University Press
Asbury, Kathryn, and Lisa Kim. "Lazy, lazy teachers": Teachers’ perceptions of how their profession is valued by.” Valuing of teaching profession, 2020. Accessed 2 11 2021.
Bart, M. (2010). Five techniques for dealing with problem students and other classroom challenges. Retrieved from https://www.facultyfocus.com/articles/effective-classroom management/five-techniques-for-dealing-with-problem-students-and-other-classroom challenges/
Benet, T. M. (2013). Factores afectivos que inciden en el aprendizaje de una lengua extranjera, la motivación. España: Universidad de Oviedo.
Brown, H. (2021) Positive Psychology. Retrieved from What is Emotional Intelligence? +23 Ways To Improve It: https://positivepsychology.com/emotional-intelligence-eq/
Castellanos, J. (2012). The Role of English Pre-Service Teachers' Beliefs About Teachig in Teacher Education Programs. Retrieved from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902013000100012
Cabilla, D. (2017). Sage Journals. Obtenido de: The Effects of Student Reflection on Academic Performance and Motivation: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2158244017733790
Condon, T. (2021). Saxon Court. Obtenido de Teaching Different Age Groups: What Works and What Doesn’t? https://www.saxoncourt.com/teaching-different-age-groups-works doesnt/
Cherry, K. (2021). Very well mind. Retrieved from Gardner's Theory of Multiple Intelligences: https://www.verywellmind.com/gardners-theory-of-multiple-intelligences-2795161
Correa, E. (2011). La práctica docente: una oportunidad de desarrollo. Quebec: Perspectiva Educacional.
Editorial Matatena. (2016). Editorial Matatena. Retrieved from http://editorialmatatena.com/blog/2016/11/03/factores-que-determinan-la personalidad/#:~:text=Factores%20psicol%C3%B3gicos.,crea%20con%20sus%20decision es%20personales
Freud, S. (1923). Teorías de personalidad en psicología.
Galaz, A. (2011). El profesor y su identidad profesional ¿facilitadores u obstáculos del cambio educativo? Valdivia.
Garbarini, M. (2001). La Personalidad Del Docente. Su Influencia En El Alumnado . Retrieved from Universidad Palermo: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2010/administracion concursos/archivos_conf_2012/496_51611_554con.pd
García-Bullé, S. (2019). Observatory . Retrieved from What is social intelligence and why it should be taught at schools: https://observatory.tec.mx/edu-news/social-intelligence
Gohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B., & Chevrier, J. (2001). La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel : un processus dynamique et interactif. Francia : Érudit.
Hall, S. & Du Gay. P. (1996) Questions of Cultural Identity. (Vol 126) London: Sage.
Hernández, S. (2003). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGrawHill. Retrieved from Significado de investigacion cualitativa: https://www.significados.com/investigacion-cualitativa/
Hsieh, B. (2010). Exploring the Complexity of Teacher Professional Identity. California: UC Berkeley Electronic Theses and Dissertations.
Jamshed, S. (2014). Qualitative research method-interviewing and observation. Retrieved from https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4194943/
Johnston, Jenny, (2012). Using identity as a tool for investigation: A methodological option in the researcher's toolbox. Southern Cross University. International Journal of Arts & Sciences, vol. 5, no. 5, pp. 1-9.
Koellner, K., & Greenblatt, D. (2018). Oxford Bibliographies. Retrieved from https://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo-9780199756810/obo 9780199756810-0196.xml
Leech, G. (1974). La semántica según Geoffrey Leech. Inglaterra. Retrieved from http://cursobecarios.cuaed.unam.mx/licel/cuarto_semestre/sintaxis_espanol/unidad3/i mg/Semantica_leech_t3.pdf
Lindgren, H. C. (1976). Introducción a la psicología social. México: Trillas.
Lobo, L. (2010). El docente y su personalidad. Retrieved from UN IVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION ESCUELA DE EDUCACION : https://es.slideshare.net/naiveangulo/personalidad-del-docente
Manga A.-M. (2008, Diciembre). Enseñanza/Aprendizaje de una lengua extranjera:. Retrieved from Revista electrónica de estudios filosóficos: https://www.um.es/tonosdigital/znum16/secciones/estudios--10-Ensenanza.htm
Marenus, M. (2020, June 09). SimplyPsychology. Retrieved from Gardner's Theory of Multiple Intelligences: https://www.simplypsychology.org/multiple-intelligences.html
Martinez, A. (2011). Perfil profesional idóneo del profesor. México: Revista Latinoamericana de Estudios.
Mayer, J. (1990). The theory of emotional intelligence.
Mieles-Barrera, M. D., Henríquez-Linero, I. M., & Sánchez-Castellón, L. M. (2009). Identidad personal y profesional de los docentes de preescolar en el distrito de Santa Marta. Santa Marta: Fondo Patrimonial para la Investigación Fonciencias, Universidad de Magdalena.
Ministerio de Educacion Nacional de Colombia. (2018, Enero 9). MinEducacion. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-364450.html?_noredirect=1
Morris, C. G. (2005 ). Introducción a la psicología. Mexico: Pearson.
Morris, C. G. (2005 ). Introducción a la psicología. Mexico: Pearson.
Phibzia. (2015). Classroom Environment and its impact on learning. Retrieved from https://beneylu.com/pssst/en/classroom-environment-and-its-impact-on-learning/
PointToPoint Education. (2018, Julio 04). How to provide effective feedback to students. Retrieved from https://www.pointtopointeducation.com/blog/providing-feedback-to students
Ramírez, A. L., & Giraldo, L. M. (2012). Relación entre el estilo de personalidad de los docentes de preescolar y la relación docenteestudiante. Caldas: Corporación Universitaria Lasallista.
SearchFunnels. (2017). Monumental School. Retrieved from https://www.monumentalschool.es/7-aptitudes-buen-profesor-ingles/
Springer, B. M. (2012). Education of teachers educators. Retrieved from https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-1-4419-1428-6_679
Springer, B. M. (2012). Education of teachers educators. Retrieved from https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-1-4419-1428-6_679
Velasquez, Y. (2012). La personaldiad . Retrieved from calameo: https://es.calameo.com/books/0016749680b297423ab71
Wenderson, A., Weurlander, M., & Thornberg, R. (2019). Boundaries as a coping strategy: emotional labour and relationship maintenance in distressing teacher education situations. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2019.1652904
Wilson, H., More, M., Siegle, D., & Mann, R. (2010). Factors That Influence In-Service and Preservice Teachers’ Nominations of Students for Gifted and Talented Programs. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ881389.pdf
Yazan, B (2018) “A Conceptual Framework to Understand Language Teacher Identities.” Journal of Second Language Teacher Education. The University of Alabama.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá
institution Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/5/Tesis%20Diego%20Versi%c3%b3n%20veri%c3%b3n%20definitva%20Repositorio.pdf.jpg
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/6/Formato-RAE%20tesis.pdf.jpg
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/4/license.txt
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/1/Tesis%20Diego%20Versi%c3%b3n%20veri%c3%b3n%20definitva%20Repositorio.pdf
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/2/Formato-RAE%20tesis.pdf
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/3/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20de%20obras%20en%20el%20repositorio%20institucional%20de%20la%20universidad%20libre%20%281%29.docx
bitstream.checksum.fl_str_mv 557537031330da5d03a7ca5e38c1c4fd
09cc397fb0ff11140ad4c309439c9268
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
0a35cd819c60d1fa00f361ab0e2893cc
a2e23b810ac9af92c0905238f5acb33e
0024e42daa4cfe5ac1f3b40a737f3b0b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_ 1814090503171342336
spelling Zorro Rojas, ImeldaNiño Vela, Diego AlejandroBogotá2022-01-31T16:26:33Z2022-01-31T16:26:33Z2022-01-30https://hdl.handle.net/10901/20590La personalidad es un factor importante al momento de enseñar una lengua extranjera como el inglés o el francés, tiene una influencia que hace que un estudiante ame u odie la materia en general (Arnold, 2006), es por ello que esta investigación se enfoca en estudiar aquellos características, rasgos, aspectos y percepciones de la personalidad en los futuros docentes, qué tipo de influencia tiene sobre ellos, cómo puede mejorar la influencia que dan los docentes sobre la personalidad, cómo desarrolla su identidad y la forma en que la personalidad se implementará en el futuro en el aula como profesores de inglés y francés.Personality is an important factor at the moment of teaching a foreign language such as English or French, it has an influence that makes a student love or hate the subject in general (Arnold, 2006), that is why this research is focused on studying those characteristics, traits, aspects and perceptions of personality in pre-service teachers, what kind of influence it has on them, how the influence given by the teachers about personality can improve, how it develops their identity and the way personality will be implemented in the future in the classroom as teachers of English and French.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PersonalidadIdentidadenseñanzaemocionesinfluenciainglésPersonality, Identity, teaching, emotions, influence, English, FrenchPersonalityIdentityteachingemotionsLenguas extranjeras -- PsicopedagogíaLenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- InglésLenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- FrancésPersonality as an influencing factor in the identity of pre-service teachers in foreign languagesLa personalidad como factor influyente en la identidad de profesores de práctica de lenguas extranjerasTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAllport, G. (1986). La personalidad su configuración y desarrollo. USA: Herder.Arango, H. P. (2015). Universidad Libre. Retrieved from https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/7878Arias, J. F., & Rodríguez, A. E. (2016). La ira, la alegría y la tristeza de los profesores; Una mirada desde la enseñanza. Manizales: Universidad Católica de ManizalesArnold, J. (2006). La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Cambridge University PressAsbury, Kathryn, and Lisa Kim. "Lazy, lazy teachers": Teachers’ perceptions of how their profession is valued by.” Valuing of teaching profession, 2020. Accessed 2 11 2021.Bart, M. (2010). Five techniques for dealing with problem students and other classroom challenges. Retrieved from https://www.facultyfocus.com/articles/effective-classroom management/five-techniques-for-dealing-with-problem-students-and-other-classroom challenges/Benet, T. M. (2013). Factores afectivos que inciden en el aprendizaje de una lengua extranjera, la motivación. España: Universidad de Oviedo.Brown, H. (2021) Positive Psychology. Retrieved from What is Emotional Intelligence? +23 Ways To Improve It: https://positivepsychology.com/emotional-intelligence-eq/Castellanos, J. (2012). The Role of English Pre-Service Teachers' Beliefs About Teachig in Teacher Education Programs. Retrieved from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902013000100012Cabilla, D. (2017). Sage Journals. Obtenido de: The Effects of Student Reflection on Academic Performance and Motivation: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2158244017733790Condon, T. (2021). Saxon Court. Obtenido de Teaching Different Age Groups: What Works and What Doesn’t? https://www.saxoncourt.com/teaching-different-age-groups-works doesnt/Cherry, K. (2021). Very well mind. Retrieved from Gardner's Theory of Multiple Intelligences: https://www.verywellmind.com/gardners-theory-of-multiple-intelligences-2795161Correa, E. (2011). La práctica docente: una oportunidad de desarrollo. Quebec: Perspectiva Educacional.Editorial Matatena. (2016). Editorial Matatena. Retrieved from http://editorialmatatena.com/blog/2016/11/03/factores-que-determinan-la personalidad/#:~:text=Factores%20psicol%C3%B3gicos.,crea%20con%20sus%20decision es%20personalesFreud, S. (1923). Teorías de personalidad en psicología.Galaz, A. (2011). El profesor y su identidad profesional ¿facilitadores u obstáculos del cambio educativo? Valdivia.Garbarini, M. (2001). La Personalidad Del Docente. Su Influencia En El Alumnado . Retrieved from Universidad Palermo: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2010/administracion concursos/archivos_conf_2012/496_51611_554con.pdGarcía-Bullé, S. (2019). Observatory . Retrieved from What is social intelligence and why it should be taught at schools: https://observatory.tec.mx/edu-news/social-intelligenceGohier, C., Anadón, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B., & Chevrier, J. (2001). La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel : un processus dynamique et interactif. Francia : Érudit.Hall, S. & Du Gay. P. (1996) Questions of Cultural Identity. (Vol 126) London: Sage.Hernández, S. (2003). Metodología de la investigación. Ciudad de México: McGrawHill. Retrieved from Significado de investigacion cualitativa: https://www.significados.com/investigacion-cualitativa/Hsieh, B. (2010). Exploring the Complexity of Teacher Professional Identity. California: UC Berkeley Electronic Theses and Dissertations.Jamshed, S. (2014). Qualitative research method-interviewing and observation. Retrieved from https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4194943/Johnston, Jenny, (2012). Using identity as a tool for investigation: A methodological option in the researcher's toolbox. Southern Cross University. International Journal of Arts & Sciences, vol. 5, no. 5, pp. 1-9.Koellner, K., & Greenblatt, D. (2018). Oxford Bibliographies. Retrieved from https://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo-9780199756810/obo 9780199756810-0196.xmlLeech, G. (1974). La semántica según Geoffrey Leech. Inglaterra. Retrieved from http://cursobecarios.cuaed.unam.mx/licel/cuarto_semestre/sintaxis_espanol/unidad3/i mg/Semantica_leech_t3.pdfLindgren, H. C. (1976). Introducción a la psicología social. México: Trillas.Lobo, L. (2010). El docente y su personalidad. Retrieved from UN IVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION ESCUELA DE EDUCACION : https://es.slideshare.net/naiveangulo/personalidad-del-docenteManga A.-M. (2008, Diciembre). Enseñanza/Aprendizaje de una lengua extranjera:. Retrieved from Revista electrónica de estudios filosóficos: https://www.um.es/tonosdigital/znum16/secciones/estudios--10-Ensenanza.htmMarenus, M. (2020, June 09). SimplyPsychology. Retrieved from Gardner's Theory of Multiple Intelligences: https://www.simplypsychology.org/multiple-intelligences.htmlMartinez, A. (2011). Perfil profesional idóneo del profesor. México: Revista Latinoamericana de Estudios.Mayer, J. (1990). The theory of emotional intelligence.Mieles-Barrera, M. D., Henríquez-Linero, I. M., & Sánchez-Castellón, L. M. (2009). Identidad personal y profesional de los docentes de preescolar en el distrito de Santa Marta. Santa Marta: Fondo Patrimonial para la Investigación Fonciencias, Universidad de Magdalena.Ministerio de Educacion Nacional de Colombia. (2018, Enero 9). MinEducacion. Retrieved from https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-364450.html?_noredirect=1Morris, C. G. (2005 ). Introducción a la psicología. Mexico: Pearson.Morris, C. G. (2005 ). Introducción a la psicología. Mexico: Pearson.Phibzia. (2015). Classroom Environment and its impact on learning. Retrieved from https://beneylu.com/pssst/en/classroom-environment-and-its-impact-on-learning/PointToPoint Education. (2018, Julio 04). How to provide effective feedback to students. Retrieved from https://www.pointtopointeducation.com/blog/providing-feedback-to studentsRamírez, A. L., & Giraldo, L. M. (2012). Relación entre el estilo de personalidad de los docentes de preescolar y la relación docenteestudiante. Caldas: Corporación Universitaria Lasallista.SearchFunnels. (2017). Monumental School. Retrieved from https://www.monumentalschool.es/7-aptitudes-buen-profesor-ingles/Springer, B. M. (2012). Education of teachers educators. Retrieved from https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-1-4419-1428-6_679Springer, B. M. (2012). Education of teachers educators. Retrieved from https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-1-4419-1428-6_679Velasquez, Y. (2012). La personaldiad . Retrieved from calameo: https://es.calameo.com/books/0016749680b297423ab71Wenderson, A., Weurlander, M., & Thornberg, R. (2019). Boundaries as a coping strategy: emotional labour and relationship maintenance in distressing teacher education situations. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2019.1652904Wilson, H., More, M., Siegle, D., & Mann, R. (2010). Factors That Influence In-Service and Preservice Teachers’ Nominations of Students for Gifted and Talented Programs. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ881389.pdfYazan, B (2018) “A Conceptual Framework to Understand Language Teacher Identities.” Journal of Second Language Teacher Education. The University of Alabama.THUMBNAILTesis Diego Versión verión definitva Repositorio.pdf.jpgTesis Diego Versión verión definitva Repositorio.pdf.jpgimage/jpeg44144http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/5/Tesis%20Diego%20Versi%c3%b3n%20veri%c3%b3n%20definitva%20Repositorio.pdf.jpg557537031330da5d03a7ca5e38c1c4fdMD55Formato-RAE tesis.pdf.jpgFormato-RAE tesis.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg29883http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/6/Formato-RAE%20tesis.pdf.jpg09cc397fb0ff11140ad4c309439c9268MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALTesis Diego Versión verión definitva Repositorio.pdfTesis Diego Versión verión definitva Repositorio.pdfTesis de grado la cual habla sobre la influencia de la personalidad en la identidad de profesores practicantes de lenguas extranjeras.application/pdf1959015http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/1/Tesis%20Diego%20Versi%c3%b3n%20veri%c3%b3n%20definitva%20Repositorio.pdf0a35cd819c60d1fa00f361ab0e2893ccMD51Formato-RAE tesis.pdfFormato-RAE tesis.pdfFormato RAE el cual resume brevemente el proyecto de gradoapplication/pdf234646http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/2/Formato-RAE%20tesis.pdfa2e23b810ac9af92c0905238f5acb33eMD52Autorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre (1).docxAutorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre (1).docxFormato de autorización para publicar el documento del proyecto de grado.application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document1067217http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/20590/3/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20de%20obras%20en%20el%20repositorio%20institucional%20de%20la%20universidad%20libre%20%281%29.docx0024e42daa4cfe5ac1f3b40a737f3b0bMD5310901/20590oai:repository.unilibre.edu.co:10901/205902024-08-10 06:01:22.795Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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