El discurso de la prudencia para una buena argumentación
El siguiente trabajo de grado es producto de dos intenciones por parte de quien lo ha realizado: por un lado, optar por el título de Licenciado en educación básica con énfasis en humanidades e Idiomas; y, por otro lado, intentar proponer, desde una voluntad como docente que concluye su formación en...
- Autores:
-
Moreno Camargo, Jorge Iván
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/11872
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/11872
- Palabra clave:
- Argumentación
Discurso
Educación
Speech of prudence
Word
Instruction
production and analysis
Argumentation
Humanidades e Idiomas
Lenguaje y lenguas -- Enseñanza
Lenguaje y educación Retórica
Oratoria
Elocución -- Técnicas
Discusión
Argumentación (retórica)
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El siguiente trabajo de grado es producto de dos intenciones por parte de quien lo ha realizado: por un lado, optar por el título de Licenciado en educación básica con énfasis en humanidades e Idiomas; y, por otro lado, intentar proponer, desde una voluntad como docente que concluye su formación en pregrado, una solución a un problema de investigación identificado. Tal identificación tiene que ver con el uso de la palabra y lo que esta conlleva en la relación entre individuos frente a lo que se dice, lo que se piensa y lo que se necesita en esta, las intenciones con las que se habla y el fin último de ello: el bien común, como un ejercicio de solución a las dificultades encontradas frente al uso de la palabra en la interacción, comprensión y producción de la misma, durante la práctica realizada en el colegio República de Colombia, en el ciclo 5B y en el transcurso del año 2017. En tal sentido, el desarrollo de esta investigación ha pretendido, como se verá y frente a esas modalidades, responder al objetivo general de la misma: “instruir al estudiante desde la prudencia en el discurso, con el fin de resolver problemas discursivos de la palabra, en su expresión oral y escrita”. De otra parte, se ha intentado también responder a los objetivos específicos, que se exponen a lo largo de los cuatro capítulos de marco teórico para hablar de la Retórica, concebida originalmente por Aristóteles, desde la lógica, la belleza en la palabra y la “prudencia” para exponer las intenciones con las cuales se construyen los argumentos y se comunican, así como algunas de las consideraciones planteadas por algunos de sus contemporáneos que han estudiado y propuesto nuevos elementos en su tratado argumentativo. Además de constituir una solución basada en la técnica retórica y sobre unos principios éticos de la misma, que se rescatan enfáticamente con el nombre de “prudencia”, lo que a continuación contemplará el lector de este proyecto es una propuesta que no solamente se sugiere para el estudiante, sino también para el mismo docente: una disposición de enseñanza para sus posibles audiencias y sus futuras poblaciones de trabajo; una manera de transmitir sus contenidos, independientemente de la disciplina que se esté tratando; y de enseñar la técnica para la vida. |
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Tal identificación tiene que ver con el uso de la palabra y lo que esta conlleva en la relación entre individuos frente a lo que se dice, lo que se piensa y lo que se necesita en esta, las intenciones con las que se habla y el fin último de ello: el bien común, como un ejercicio de solución a las dificultades encontradas frente al uso de la palabra en la interacción, comprensión y producción de la misma, durante la práctica realizada en el colegio República de Colombia, en el ciclo 5B y en el transcurso del año 2017. En tal sentido, el desarrollo de esta investigación ha pretendido, como se verá y frente a esas modalidades, responder al objetivo general de la misma: “instruir al estudiante desde la prudencia en el discurso, con el fin de resolver problemas discursivos de la palabra, en su expresión oral y escrita”. De otra parte, se ha intentado también responder a los objetivos específicos, que se exponen a lo largo de los cuatro capítulos de marco teórico para hablar de la Retórica, concebida originalmente por Aristóteles, desde la lógica, la belleza en la palabra y la “prudencia” para exponer las intenciones con las cuales se construyen los argumentos y se comunican, así como algunas de las consideraciones planteadas por algunos de sus contemporáneos que han estudiado y propuesto nuevos elementos en su tratado argumentativo. Además de constituir una solución basada en la técnica retórica y sobre unos principios éticos de la misma, que se rescatan enfáticamente con el nombre de “prudencia”, lo que a continuación contemplará el lector de este proyecto es una propuesta que no solamente se sugiere para el estudiante, sino también para el mismo docente: una disposición de enseñanza para sus posibles audiencias y sus futuras poblaciones de trabajo; una manera de transmitir sus contenidos, independientemente de la disciplina que se esté tratando; y de enseñar la técnica para la vida.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ArgumentaciónDiscursoEducaciónSpeech of prudenceWordInstructionproduction and analysisArgumentationHumanidades e IdiomasLenguaje y lenguas -- EnseñanzaLenguaje y educación RetóricaOratoriaElocución -- TécnicasDiscusiónArgumentación (retórica)Discurso de la prudenciaPalabraInstrucciónproducción y análisisArgumentaciónEl discurso de la prudencia para una buena argumentaciónTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTHUMBNAILEl discurso de la prudencia para una buena argumentación.pdf.jpgEl discurso de la prudencia para una buena argumentación.pdf.jpgimage/jpeg65331http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11872/3/El%20discurso%20de%20la%20prudencia%20para%20una%20buena%20argumentaci%c3%b3n.pdf.jpg4f90285a6196c31e57a6202f0b12f495MD53ORIGINALEl discurso de la prudencia para una buena argumentación.pdfEl discurso de la prudencia para una buena argumentación.pdfTesisapplication/pdf2600820http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11872/1/El%20discurso%20de%20la%20prudencia%20para%20una%20buena%20argumentaci%c3%b3n.pdfc69e62804a066ae9faf16e44bcadd0bcMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11872/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/11872oai:repository.unilibre.edu.co:10901/118722024-07-15 11:45:59.576Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |