Producción de textos cortos en ingles mediante el uso del programa multimedia kerpoof en el grado 6° (curso 303) del colegio Nicolás Esguerra de la ciudad de Bogotá, D.C
En Colombia, la indiscutible y creciente importancia del idioma inglés, como segunda lengua, se establece en el Plan Nacional de Bilingüismo (2004) desarrollado por el Ministerio de Educación, para lograr la comunicación en inglés de los educandos, según estándares internacionales, facilitar la inse...
- Autores:
-
Torres Novoa, Esperanza
Torres Cruz, Ana Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8214
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8214
- Palabra clave:
- Textos cortos
Inglés
Educación
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TICs
Motivation
Communicative skills
Learning strategies
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En Colombia, la indiscutible y creciente importancia del idioma inglés, como segunda lengua, se establece en el Plan Nacional de Bilingüismo (2004) desarrollado por el Ministerio de Educación, para lograr la comunicación en inglés de los educandos, según estándares internacionales, facilitar la inserción del país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, científica y tecnológica. En este contexto, la presente investigación propició en un grupo de estudiantes del grado 6º de un colegio público de Bogotá, el desarrollo de habilidades comunicativas textuales en inglés, mediante el uso del software Kerpoof, combinado con actividades de clase. Los resultados mostraron incrementos en el vocabulario de los estudiantes y avances en construcción y comprensión de textos cortos enlazados gramaticalmente mediante el verbo to be. |
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AARON, Falbel. Enlaces 2001, Abriendo las Fronteras del aula, Costa Rica. Alcaldía Mayor de Bogotá (2007). Serie cuadernos de currículo ciencia y tecnología, Imprenta Nacional. ANTICH DE LEÓN, Rosa (1986). Metodología de la enseñanza de las Lenguas Extranjeras. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. p.16 AUSBEL, David (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Paidós, Ibérica, 328 p. ISBN 9788449312342. AUSUBEL, Novak y Hanesian (1983). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México, Trillas. BALCAZAR, Fabricio E. (2005) Investigación acción participativa (IAP): aspectos conceptuales y dificultades de implementación pág. 61-63. Argentina. Edit. Red Fundamentos en Humanidades. CASAS, Armengol (2005). Nueva universidad ante la Sociedad del ConocimientoRevista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, RUSC, ISSN 1698-580X, Vol. 2, Nº. 2. DE ZUBIRIA Samper Juliao (1994), Los modelos Pedagógicos, Bogotá, Famdi. DRIESSNACK, M. SOUSSA, V. y COSTA MÉNDEZ (2007). Revisión de los Diseños de Investigación Relevantes para la Enfermería. Métodos múltiples y mixtos. Revista Latino Americana de Enfermagem, Septiembre – Octubre, Vol. 15, (5) recuperado noviembre 8 de 2010 en: http://ead.eerp.usp.br/rlae/ EL TIEMPO. Redacción Vida de Hoy. Siete de cada diez profesores de inglés en el país tienen nivel bajo. Bogotá, 26 de octubre 2013. Disponible en: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/bilinguismo-encolombia_13144584-4 FALBEL, Aaron (1993). Enlaces 2001, Abriendo las Fronteras del Habla, Ministerio de Educación, Costa Rica. GARCÍA G., Edwin. (2010). Los recursos virtuales online, una estrategia para la enseñanza de la gramática inglesa en los estudiantes de nivel 12 de la Escuela Pedagógica experimental. [Tesis de grado]. Bogotá: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación. GARCÍA, Eva María (1995). ANDRAGOGÍA, APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN, Imprenta Nacional. GARTON (2001). Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición. Barcelona: Paidós. GIROUX, S. Y TREMBLAY,G. Metodología de las ciencias humanas. México: Fondo de Cultura Económica, 2004, 350 p. Disponible en: http://www2.icfes.gov.co/resultados/ GOMEZ, Ramón (2004). Disponible en: http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm. GONZALES FERNÁNDEZ, Antonio (2005). Motivación Académica. Cap. 1 pág. 24. Edit. Pirámide. Madrid. GONZÁLEZ TORRES, María Carmen (1999). La motivación académica sus determinantes y pautas de intervención. Cap. 2 pág. 99-101. EdtEunsa. Segunda edición. Madrid . LÓPEZ DE CEBALLO, Paloma (2007). Un método para la investigación acción – participativa. Cap. 2 pág. 48 Madrid. Edit. Popular. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (1999). Idiomas Extranjeros, Lineamientos Curriculares. Bogotá, Magisterio, 109 p MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Colombia aprende. Programa Nacional de Bilingüismo. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article158720.html http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-324021.html http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3- channel.html MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Programa Nacional de Bilingüismo: 2004 – 2019. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pdf OLAYA P., Mónica y VILLAMIL B., Nicol (2012). La producción de textos como recurso didáctico para la escritura creativa. [Tesis de grado]. Bogotá: Universidad Libre. Facultad de ciencias de la Educación. PÉREZ SERRANO. G (2002). Investigación cualitativa retos e interrogantes. II técnica y análisis de datos Madrid: La Muralla S.A. PICO R., María Consuelo y VARGAS R., Evelly Rocío (2012). La creación de escritos cortos en inglés en un ambiente de aprendizaje colaborativo. . [Tesis de grado]. Bogotá: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación. ROMERO TENA, Rosalía. Metodología de la investigación, cap. III. Pág. 291-292: Madrid. SAUSSURE, Ferdinand (1981). Curso de Lingüística General, Buenos Aires. Ed. Losada. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, Orientaciones curriculares para el campo de Ciencia y Tecnología [online] [citado el día 18 de noviembre de 2012. Disponible en: http://www.sedbogota.edu.co/AplicativosSED/Centro_Documentacion/a nexos/publicaciones_2004_2008/101083_Ciecia%20y%20tecnologia_bj a.pdf |
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Los resultados mostraron incrementos en el vocabulario de los estudiantes y avances en construcción y comprensión de textos cortos enlazados gramaticalmente mediante el verbo to be.In Colombia, the importance of learning English as a second languaje, is fixed into the national plan of bilinguism (2004), developed by MOE, to get communication in English with students, according to international standars, to facilitate the insertion of the country in process of communication and global economy, and cultural, scientist and tecnological opening. In this context, this research let a group of night students of 6th grade from a public school in Bogotá; improve textual communicative skills by the use of the software Kerpoof, complementary to classroom activities. The results show that students improved their English vocabulary and their reading and writing understanding of short texts, related with verb to be.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Textos cortosInglésEducaciónBilingualism TICsMotivation Communicative skills Learning strategiesLENGUA EXTRANJERALENGUA ROMANCEINGLESESCRITURATECNOLOGIATESISTESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASBilingüismoTICsMotivaciónHabilidades ComunicativasEstrategias de aprendizajeProducción de textos cortos en ingles mediante el uso del programa multimedia kerpoof en el grado 6° (curso 303) del colegio Nicolás Esguerra de la ciudad de Bogotá, D.CTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAARON, Falbel. Enlaces 2001, Abriendo las Fronteras del aula, Costa Rica.Alcaldía Mayor de Bogotá (2007). Serie cuadernos de currículo ciencia y tecnología, Imprenta Nacional.ANTICH DE LEÓN, Rosa (1986). Metodología de la enseñanza de las Lenguas Extranjeras. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. p.16AUSBEL, David (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Paidós, Ibérica, 328 p. ISBN 9788449312342.AUSUBEL, Novak y Hanesian (1983). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México, Trillas.BALCAZAR, Fabricio E. (2005) Investigación acción participativa (IAP): aspectos conceptuales y dificultades de implementación pág. 61-63. Argentina. Edit. Red Fundamentos en Humanidades.CASAS, Armengol (2005). Nueva universidad ante la Sociedad del ConocimientoRevista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, RUSC, ISSN 1698-580X, Vol. 2, Nº. 2.DE ZUBIRIA Samper Juliao (1994), Los modelos Pedagógicos, Bogotá, Famdi.DRIESSNACK, M. SOUSSA, V. y COSTA MÉNDEZ (2007). Revisión de los Diseños de Investigación Relevantes para la Enfermería. Métodos múltiples y mixtos. Revista Latino Americana de Enfermagem, Septiembre – Octubre, Vol. 15, (5) recuperado noviembre 8 de 2010 en: http://ead.eerp.usp.br/rlae/EL TIEMPO. Redacción Vida de Hoy. Siete de cada diez profesores de inglés en el país tienen nivel bajo. Bogotá, 26 de octubre 2013. Disponible en: http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/bilinguismo-encolombia_13144584-4FALBEL, Aaron (1993). Enlaces 2001, Abriendo las Fronteras del Habla, Ministerio de Educación, Costa Rica.GARCÍA G., Edwin. (2010). Los recursos virtuales online, una estrategia para la enseñanza de la gramática inglesa en los estudiantes de nivel 12 de la Escuela Pedagógica experimental. [Tesis de grado]. Bogotá: Universidad Libre. Facultad de Ciencias de la Educación.GARCÍA, Eva María (1995). ANDRAGOGÍA, APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN, Imprenta Nacional.GARTON (2001). Interacción social y desarrollo del lenguaje y la cognición. 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Metodología de la investigación, cap. III. Pág. 291-292: Madrid.SAUSSURE, Ferdinand (1981). Curso de Lingüística General, Buenos Aires. Ed. Losada.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, Orientaciones curriculares para el campo de Ciencia y Tecnología [online] [citado el día 18 de noviembre de 2012. 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