Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024

Este estudio determinar la influencia del clima y la convivencia escolar en la percepción de la violencia entre los estudiantes de la Institución Educativa Distrital De Barranquilla Betsabé Espinosa -2024. Se realizó un estudio descriptivo, transversal y cuantitativo con 111 estudiantes de 10° y 11°...

Full description

Autores:: Insignares Diaz, Melanie Vanessa
Sanjuan Pereira, Marabel Vanessa

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

id	RULIBRE2_8d3b414142ed7224e0f98c20df2558f5
oai_identifier_str	oai:repository.unilibre.edu.co:10901/30832
network_acronym_str	RULIBRE2
network_name_str	RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
title	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
spellingShingle	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024 Violencia escolar Paz Convivencia escolar School violence Peace School coexistence Encuestas educativas Acoso escolar Escuelas Paz
title_short	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
title_full	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
title_fullStr	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
title_full_unstemmed	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
title_sort	Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024
dc.creator.fl_str_mv	Insignares Diaz, Melanie Vanessa Sanjuan Pereira, Marabel Vanessa
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Molina Romero, Jainer Carrillo Gonzalez, Stephanye
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Insignares Diaz, Melanie Vanessa Sanjuan Pereira, Marabel Vanessa
dc.subject.spa.fl_str_mv	Violencia escolar Paz Convivencia escolar
topic	Violencia escolar Paz Convivencia escolar School violence Peace School coexistence Encuestas educativas Acoso escolar Escuelas Paz
dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv	School violence Peace School coexistence
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Encuestas educativas Acoso escolar Escuelas Paz
description	Este estudio determinar la influencia del clima y la convivencia escolar en la percepción de la violencia entre los estudiantes de la Institución Educativa Distrital De Barranquilla Betsabé Espinosa -2024. Se realizó un estudio descriptivo, transversal y cuantitativo con 111 estudiantes de 10° y 11°, explorando relaciones interpersonales, condiciones físicas, disciplina, inclusión, democracia y cultura de paz. Los resultados muestran que el clima escolar es percibido como regular a alto en violencia escolar. Las relaciones con los profesores son mayormente positivas, pero persisten desafíos en confianza y apoyo. Entre los alumnos, se destacan problemas en respeto y comunicación efectiva. En cuanto a condiciones físicas, las instalaciones deportivas y los salones son bien valorados, pero se requieren mejoras en la limpieza de los baños. En convivencia escolar, la inclusión refleja esfuerzos en cohesión grupal y apoyo académico, aunque existen áreas para reforzar. La dimensión de democracia destaca por una buena valoración del reglamento y la toma de decisiones escolares, pero falta mayor participación estudiantil. En paz, se reconocen medidas contra la violencia y educación en factores de riesgo, aunque se necesita fortalecer el diálogo y el reconocimiento de errores por parte de los docentes. Se concluye que el clima y la convivencia escolar influyen directamente en la percepción de violencia. Relacionarse en un ambiente inclusivo y con normas claras fomenta seguridad y respeto. Se recomienda mejorar infraestructura, fortalecer servicios psicológicos y capacitar a docentes en empatía y resolución de conflictos, contribuyendo a entornos educativos más pacíficos.
publishDate	2024
dc.date.created.none.fl_str_mv	2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2025-03-19T16:17:55Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2025-03-19T16:17:55Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis de Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10901/30832
url	https://hdl.handle.net/10901/30832
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	UNESCO. Más allá de los números: poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar [Internet]. 2021 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378398 de Agüero Servín M. La investigación acerca del acoso y violencia escolares en México. Revista Digital Universitaria. 2020 [citado 26 de nov 2024];21(4). Disponible en: http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2020.21.4.2 Instituto Nacional de Salud. Boletín Epidemiológico Semanal 46 [Internet]. 2021 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.ins.gov.co/buscadoreventos/ BoletinEpidemiologico/2021_Boletin_epidemiologico_semana_46.pdf BOLETIN DE PRENSA. La violencia en entornos escolares es una verdadera epidemia [Internet]. 2023 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/La-violencia-en-entornos-escolares-es-unaverdadera- epidemia.aspx Loreto Leiva, Anubis Mendoza, Betzabé Torres-Cortés, Andrés Antivilo-Bruna. Relación entre sentido de comunidad, bienestar, salud mental y género en adolescentes escolarizados. 2021 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol20-issue2-fulltext-2205 Olga Hoyos, José Aparicio, Paola Córdoba. Caracterización del maltrato entre iguales en una muestra de colegios de Barranquilla (Colombia). 2005 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1906/5284 Informe Anual Sistema De Información Unificado De Convivencia Escolar SIUCE Ministerio De Educación Nacional Subdirección De Fomento De Competencias Equipo Programas Transversales Y Competencias Ciudadanas [Internet]. 2023 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-404764_recurso_12.pdf Naciones Unidas Colombia. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Colombia. 2024 [Citado 26 de nov 2024] Ministerio De Salud Y Protección Social. Plan Decenal Salud Pública 2022-2031 [Internet]. 2022 [citado 26 de nov 2024] Ortega R, Del Rey R. La violencia escolar: estrategias de prevención. Madrid: Editorial Narcea; 2003 [citado 26 de nov 2024] Trianes MV. Convivencia escolar y prevención de la violencia. Barcelona: Graó; 2009 [citado 26 de nov 2024] Abramovay M, Rua MG. Violencia en las escuelas. América Latina y el Caribe. Brasilia: UNESCO; 2005 [citado 26 de nov 2024] UNICEF. La violencia escolar: una perspectiva mundial. Nueva York: UNICEF; 2011 [citado 26 de nov 2024] Díaz-Aguado J. Convivencia escolar y prevención de la violencia [Internet]. 2006 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/299741297 Huitsing G, Veenstra R. Bullying in classrooms: participant roles from a social network perspective. Aggressive Behavior. 2012 [citado 26 de nov 2024];38(6):494-509. Disponible en: https://doi.org/10.1002/ab.21438 Cowie H. Understanding why children and young people engage in bullying at school. In: Barter C, Berridge D, editors. Children Behaving Badly? Exploring Peer Violence Between Children and Young People. London: Wiley-Blackwell; 2011 [citado 26 de nov 2024];33-45. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1002/9780470976586.ch3 Galtung J. Peace by peaceful means: Peace and conflict, development and Civilization [Internet]. Oslo: PRIO; 1996 [citado 26 de nov 2024] Díaz-Aguado MJ, Martínez R. La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela. Revista de Educación. 2014 [citado 26 de nov 2024];(365):10-30. Disponible en: https://www.psicothema.com/pdf/3144.pdf De Agüero Servín M. La investigación acerca del acoso y violencia escolares en México. Revista Digital Universitaria. 2020 [citado 26 de nov 2024];21(4). Disponible en: http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2020.21.4.2 Lahoz i Ubach N. Clima escolar y su influencia en el autoconcepto académico en aulas culturalmente diversas. Rev Latinoam Educ Inclusiva [Internet]. 2021 [citado 25 nov 2024];15(1):77-92. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000100007 Mardones Soto S. La importancia del clima escolar en la motivación y participación de los estudiantes. Rev Reflex Educ [Internet]. 2023 [citado 25 nov 2024];8(2):300-15. Disponible en: https://doi.org/10.38123/rre.v3i2.300 Herrera L, Díaz F, Pérez MJ. El clima escolar y su relación con el desarrollo social de los estudiantes. Rev Investig Educ [Internet]. 2014 [citado 25 nov 2024];9(3):59-73. Disponible en: https://uisil.net/repositorio/files/59/Articulo%20Clima%20escolar%20.pdf Cohen J, McCabe L, Michelli NM, Pickeral T. Clima escolar: investigación, política, práctica y formación docente. Teachers College Record. 2009 [citado 26 de nov 2024];111(1):180. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1177/016146810911100108 Torrego J. La mediación como estrategia educativa para el tratamiento de los conflictos. Revista de Educación. 2006 [citado 26 de nov 2024];28(1):72-85. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338252055006 Freire P. Pedagogía del oprimido. 3ª edición [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf Adams D. Educación para la paz: Integración de la educación para la paz en los sistemas educativos. Perspectivas. 1996 [citado 26 de nov 2024] Becerra SO, Tapia CP, Mena MI, Moncada JA. Convivencia y violencia escolar: tensiones percibidas según actores educativos. Rev Espacios. 2020 [citado 26 de nov 2024];41(26):1-15. Disponible en: https://www.revistaespacios.com/a20v41n26/a20v41n26p01.pdf Navarro Rodríguez CD. Convivencia, clima escolar y su influencia en la percepción de violencia entre estudiantes [tesis de maestría]. Hermosillo (Sonora): Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C.; 2018 [citado 26 de nov 2024] Fregoso Borrego D, Vera Noriega JA, Duarte Tánori KG, Tánori Quintana J, Cuevas Jaramillo MC. Efecto de la familia, la comunidad y la escuela sobre la percepción de violencia según el observador alentador y defensor. Interdisciplinaria. 2024 [citado 26 de nov 2024];41(1):8- 9. Disponible en: https://doi.org/10.16888/interd.2024.41.1.8 Olga, Herrera., Mireya, Frausto. 2. Violencia escolar y mediación pedagógica en estudiantes de educación básica. 2021 [citado 26 de nov 2024];3(1). Disponible en: https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.010 Acosta Oidor C, Tabares Rojas LA, Castillo Acosta PN, López Andrade MC, Luque Ramírez LF, Ortiz Arévalo AM, et al. Estrategias y mecanismos para la construcción de una cultura de paz en la educación secundaria en Bogotá, Colombia. Rev Int Educ Justicia Soc. 2021 [citado 26 de nov 2024];10(1):245-258. Disponible en: https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.1.015 Álvarez-Ovallos A, Gélvez-López A, Mosquera-Téllez J. Conflicto Escolar en la Educación Rural del Nororiente de Colombia. Rev Tecnol Educ Docentes 2.0. 2020 [citado 26 de nov 2024];9(2):5-15. Disponible en: https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.135 Declaración Universal de Derechos Humanos [Internet]. 1948 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.ohchr.org/sites/default/files/spn.pdf UNICEF. Convención sobre los derechos del niño [Internet]. 1989 [citado 26 de nov 2024]. Disponible: https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf Ley 1098 de 2006, código de la infancia y adolescencia. Ministerio de Protección Social. [citado 26 de nov 2024]- Disponible en: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf Ley 1616 de 2013. Congreso Nacional de Colombia [Internet]. [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del- 21-de-enero-2013.pdf Ley 115 de1994. Ley General de Educación en Colombia [Internet]. Congreso de la República de Colombia. [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Caso, J., Salgado, B., Rodríguez, J., Contreras, L., y Urías, E. Propiedades psicométricas de la Escala de Clima Escolar para adolescentes [Internet]. UEE RT, 10-002. 2010 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: http://uee.uabc.mx/docs/reportesTecnicos/2010/UEERT10- 002.pdf Asociación médica mundial. Declaración de Helsinki [Internet]. 1964 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-dela- amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
eu_rights_str_mv	restrictedAccess
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Barranquilla
institution	Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30832/3/INSIGNARES.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30832/2/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30832/1/INSIGNARES.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	9100b81afe16acc094002c507784b94e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 5905940fbd847f6723b5121db0d9adea
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_	1831929215772000256
spelling	Molina Romero, JainerCarrillo Gonzalez, StephanyeInsignares Diaz, Melanie VanessaSanjuan Pereira, Marabel VanessaBarranquilla2025-03-19T16:17:55Z2025-03-19T16:17:55Z2024https://hdl.handle.net/10901/30832Este estudio determinar la influencia del clima y la convivencia escolar en la percepción de la violencia entre los estudiantes de la Institución Educativa Distrital De Barranquilla Betsabé Espinosa -2024. Se realizó un estudio descriptivo, transversal y cuantitativo con 111 estudiantes de 10° y 11°, explorando relaciones interpersonales, condiciones físicas, disciplina, inclusión, democracia y cultura de paz. Los resultados muestran que el clima escolar es percibido como regular a alto en violencia escolar. Las relaciones con los profesores son mayormente positivas, pero persisten desafíos en confianza y apoyo. Entre los alumnos, se destacan problemas en respeto y comunicación efectiva. En cuanto a condiciones físicas, las instalaciones deportivas y los salones son bien valorados, pero se requieren mejoras en la limpieza de los baños. En convivencia escolar, la inclusión refleja esfuerzos en cohesión grupal y apoyo académico, aunque existen áreas para reforzar. La dimensión de democracia destaca por una buena valoración del reglamento y la toma de decisiones escolares, pero falta mayor participación estudiantil. En paz, se reconocen medidas contra la violencia y educación en factores de riesgo, aunque se necesita fortalecer el diálogo y el reconocimiento de errores por parte de los docentes. Se concluye que el clima y la convivencia escolar influyen directamente en la percepción de violencia. Relacionarse en un ambiente inclusivo y con normas claras fomenta seguridad y respeto. Se recomienda mejorar infraestructura, fortalecer servicios psicológicos y capacitar a docentes en empatía y resolución de conflictos, contribuyendo a entornos educativos más pacíficos.Universidad Libre Seccional Barranquilla -- Facultad de Ciencias de la Salud, Exactas y Naturales -- Programa de Instrumentación QuirúrgicaThis study analyzes the impact of school climate and coexistence on the perception of violence among students at the Betsabé Espinosa District Educational Institution in Barranquilla. A descriptive, cross-sectional, and quantitative study was conducted with 111 students from 10th and 11th grades, exploring interpersonal relationships, physical conditions, discipline, inclusion, democracy, and a culture of peace. The results show that the school climate is perceived as ranging from moderate to high in terms of school violence. Relationships with teachers are generally positive, but challenges remain in building trust and providing support. Among students, issues related to respect and effective communication are notable. Regarding physical condition, sports facilities and classrooms are well-rated, but improvements are needed in restroom cleanliness. In terms of school coexistence, inclusion efforts demonstrate progress in group cohesion and academic support, though there are areas to strengthen. The democracy dimension is positively evaluated regarding school regulations and decision-making processes, but greater student participation is needed. Concerning peace, measures against violence and education on risk factors are acknowledged, but there is a need to enhance dialogue and acknowledgment of mistakes by teachers. It is concluded that school climate and coexistence directly influence the perception of violence. Interacting in an inclusive environment with clear rules promotes safety and respect. Recommendations include improving infrastructure, strengthening psychological services, and training teachers in empathy and conflict resolution to contribute to more peaceful educational settings.Este trabajo se encuentra disponible en versión impresa y CD-ROM en la sala de Hemeroteca, 3er. piso de la Sede principal en Barranquilla.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecViolencia escolarPazConvivencia escolarSchool violencePeaceSchool coexistenceEncuestas educativasAcoso escolarEscuelasPazInfluencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisUNESCO. Más allá de los números: poner fin a la violencia y el acoso en el ámbito escolar [Internet]. 2021 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378398de Agüero Servín M. La investigación acerca del acoso y violencia escolares en México. Revista Digital Universitaria. 2020 [citado 26 de nov 2024];21(4). Disponible en: http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2020.21.4.2Instituto Nacional de Salud. Boletín Epidemiológico Semanal 46 [Internet]. 2021 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.ins.gov.co/buscadoreventos/ BoletinEpidemiologico/2021_Boletin_epidemiologico_semana_46.pdfBOLETIN DE PRENSA. La violencia en entornos escolares es una verdadera epidemia [Internet]. 2023 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/La-violencia-en-entornos-escolares-es-unaverdadera- epidemia.aspxLoreto Leiva, Anubis Mendoza, Betzabé Torres-Cortés, Andrés Antivilo-Bruna. Relación entre sentido de comunidad, bienestar, salud mental y género en adolescentes escolarizados. 2021 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol20-issue2-fulltext-2205Olga Hoyos, José Aparicio, Paola Córdoba. Caracterización del maltrato entre iguales en una muestra de colegios de Barranquilla (Colombia). 2005 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1906/5284Informe Anual Sistema De Información Unificado De Convivencia Escolar SIUCE Ministerio De Educación Nacional Subdirección De Fomento De Competencias Equipo Programas Transversales Y Competencias Ciudadanas [Internet]. 2023 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-404764_recurso_12.pdfNaciones Unidas Colombia. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Colombia. 2024 [Citado 26 de nov 2024]Ministerio De Salud Y Protección Social. Plan Decenal Salud Pública 2022-2031 [Internet]. 2022 [citado 26 de nov 2024]Ortega R, Del Rey R. La violencia escolar: estrategias de prevención. Madrid: Editorial Narcea; 2003 [citado 26 de nov 2024]Trianes MV. Convivencia escolar y prevención de la violencia. Barcelona: Graó; 2009 [citado 26 de nov 2024]Abramovay M, Rua MG. Violencia en las escuelas. América Latina y el Caribe. Brasilia: UNESCO; 2005 [citado 26 de nov 2024]UNICEF. La violencia escolar: una perspectiva mundial. Nueva York: UNICEF; 2011 [citado 26 de nov 2024]Díaz-Aguado J. Convivencia escolar y prevención de la violencia [Internet]. 2006 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/299741297Huitsing G, Veenstra R. Bullying in classrooms: participant roles from a social network perspective. Aggressive Behavior. 2012 [citado 26 de nov 2024];38(6):494-509. Disponible en: https://doi.org/10.1002/ab.21438Cowie H. Understanding why children and young people engage in bullying at school. In: Barter C, Berridge D, editors. Children Behaving Badly? Exploring Peer Violence Between Children and Young People. London: Wiley-Blackwell; 2011 [citado 26 de nov 2024];33-45. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1002/9780470976586.ch3Galtung J. Peace by peaceful means: Peace and conflict, development and Civilization [Internet]. Oslo: PRIO; 1996 [citado 26 de nov 2024]Díaz-Aguado MJ, Martínez R. La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela. Revista de Educación. 2014 [citado 26 de nov 2024];(365):10-30. Disponible en: https://www.psicothema.com/pdf/3144.pdfDe Agüero Servín M. La investigación acerca del acoso y violencia escolares en México. Revista Digital Universitaria. 2020 [citado 26 de nov 2024];21(4). Disponible en: http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2020.21.4.2Lahoz i Ubach N. Clima escolar y su influencia en el autoconcepto académico en aulas culturalmente diversas. Rev Latinoam Educ Inclusiva [Internet]. 2021 [citado 25 nov 2024];15(1):77-92. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000100007Mardones Soto S. La importancia del clima escolar en la motivación y participación de los estudiantes. Rev Reflex Educ [Internet]. 2023 [citado 25 nov 2024];8(2):300-15. Disponible en: https://doi.org/10.38123/rre.v3i2.300Herrera L, Díaz F, Pérez MJ. El clima escolar y su relación con el desarrollo social de los estudiantes. Rev Investig Educ [Internet]. 2014 [citado 25 nov 2024];9(3):59-73. Disponible en: https://uisil.net/repositorio/files/59/Articulo%20Clima%20escolar%20.pdfCohen J, McCabe L, Michelli NM, Pickeral T. Clima escolar: investigación, política, práctica y formación docente. Teachers College Record. 2009 [citado 26 de nov 2024];111(1):180. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1177/016146810911100108Torrego J. La mediación como estrategia educativa para el tratamiento de los conflictos. Revista de Educación. 2006 [citado 26 de nov 2024];28(1):72-85. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338252055006Freire P. Pedagogía del oprimido. 3ª edición [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdfAdams D. Educación para la paz: Integración de la educación para la paz en los sistemas educativos. Perspectivas. 1996 [citado 26 de nov 2024]Becerra SO, Tapia CP, Mena MI, Moncada JA. Convivencia y violencia escolar: tensiones percibidas según actores educativos. Rev Espacios. 2020 [citado 26 de nov 2024];41(26):1-15. Disponible en: https://www.revistaespacios.com/a20v41n26/a20v41n26p01.pdfNavarro Rodríguez CD. Convivencia, clima escolar y su influencia en la percepción de violencia entre estudiantes [tesis de maestría]. Hermosillo (Sonora): Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C.; 2018 [citado 26 de nov 2024]Fregoso Borrego D, Vera Noriega JA, Duarte Tánori KG, Tánori Quintana J, Cuevas Jaramillo MC. Efecto de la familia, la comunidad y la escuela sobre la percepción de violencia según el observador alentador y defensor. Interdisciplinaria. 2024 [citado 26 de nov 2024];41(1):8- 9. Disponible en: https://doi.org/10.16888/interd.2024.41.1.8Olga, Herrera., Mireya, Frausto. 2. Violencia escolar y mediación pedagógica en estudiantes de educación básica. 2021 [citado 26 de nov 2024];3(1). Disponible en: https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.010Acosta Oidor C, Tabares Rojas LA, Castillo Acosta PN, López Andrade MC, Luque Ramírez LF, Ortiz Arévalo AM, et al. Estrategias y mecanismos para la construcción de una cultura de paz en la educación secundaria en Bogotá, Colombia. Rev Int Educ Justicia Soc. 2021 [citado 26 de nov 2024];10(1):245-258. Disponible en: https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.1.015Álvarez-Ovallos A, Gélvez-López A, Mosquera-Téllez J. Conflicto Escolar en la Educación Rural del Nororiente de Colombia. Rev Tecnol Educ Docentes 2.0. 2020 [citado 26 de nov 2024];9(2):5-15. Disponible en: https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.135Declaración Universal de Derechos Humanos [Internet]. 1948 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.ohchr.org/sites/default/files/spn.pdfUNICEF. Convención sobre los derechos del niño [Internet]. 1989 [citado 26 de nov 2024]. Disponible: https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfLey 1098 de 2006, código de la infancia y adolescencia. Ministerio de Protección Social. [citado 26 de nov 2024]- Disponible en: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdfLey 1616 de 2013. Congreso Nacional de Colombia [Internet]. [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del- 21-de-enero-2013.pdfLey 115 de1994. Ley General de Educación en Colombia [Internet]. Congreso de la República de Colombia. [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfCaso, J., Salgado, B., Rodríguez, J., Contreras, L., y Urías, E. Propiedades psicométricas de la Escala de Clima Escolar para adolescentes [Internet]. UEE RT, 10-002. 2010 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: http://uee.uabc.mx/docs/reportesTecnicos/2010/UEERT10- 002.pdfAsociación médica mundial. Declaración de Helsinki [Internet]. 1964 [citado 26 de nov 2024]. Disponible en: https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-dela- amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanosTHUMBNAILINSIGNARES.pdf.jpgINSIGNARES.pdf.jpgPortada del trabajoimage/jpeg49253http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30832/3/INSIGNARES.pdf.jpg9100b81afe16acc094002c507784b94eMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30832/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALINSIGNARES.pdfINSIGNARES.pdfArchivo del trabajo de gradoapplication/pdf1394311http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30832/1/INSIGNARES.pdf5905940fbd847f6723b5121db0d9adeaMD5110901/30832oai:repository.unilibre.edu.co:10901/308322025-03-20 14:59:11.116Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

Influencia del clima y convivencia escolar en la percepción de la violencia en estudiantes de un colegio de Barranquilla, 2024

Publicaciones similares