La Teoría de las Seis Lecturas como Estrategia Didáctica para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas Comunicativas y Emocionales en Estudiantes de Cuarto Grado del Colegio Magdalena Ortega de Nariño

A partir de las sesiones de la práctica docente investigativa surge el interés por las competencias ciudadanas comunicativas y emocionales. En el curso de habilidades lecto-escritas en español del colegio Magdalena Ortega de Nariño, se han identificado dificultades en la comprensión lectora y las co...

Full description

Autores:: Sánchez Jara, Laura Jimena
Moreno Botiva, Uriel Mauricio

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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En lo que respecta al objetivo de implementar en el aula la teoría de las seis lecturas, la empatía y la comprensión emocional, se plantea un trabajo participativo durante la clase y extra-clase. Para ello, se sugiere la elaboración de actividades basadas en la lectura del libro de literatura juvenil Percy Jackson y el ladrón del rayo. Puesto que incentiva el ejercicio lector, fomenta la imaginación y trata temas de interés para las estudiantes como: la mitología griega, la familia, la amistad, los viajes y los buenos valores.Universidad Libre - Facultad de Ciencias de la Educación - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e IdiomasPDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teoría de las seis lecturascompetencias ciudadanasempatíacomprensión emocionalunidad didácticaThe Six Readings Theorycitizen competenciesempathyemotional understandingdidactic unitLectura --InvestigacionesResponsabilidad socialCompetencia en educaciónLa Teoría de las Seis Lecturas como Estrategia Didáctica para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas Comunicativas y Emocionales en Estudiantes de Cuarto Grado del Colegio Magdalena Ortega de NariñoTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAlliende, F., & Condemarín, M. (1990). La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Santiago de Chile.Bettelheim, B., & Zelan, K. (2005). Aprender a leer. Barcelona: Planeta S.A.Boccio Zúñiga, K., & Gildemeister Flores, R. (2016). Programa "leer es estar adelante":evaluación de la comprensión lectora a través de un estudio longitudinal . Perú: Instituto de Estudios Peruanos.Cáceres, B., Del Valle, K., & Péfaur, J. (2016). La sistematización de la unidad didáctica en educación ambiental: una aproximación desde una experiencia en la ruralidad. Educere.Campos, G., & Lule, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai.Chaux, E. (2008). Aulas en paz: 2. estrategias pedagógicas. Revista interamericana de educación para la democracia, 7-23.Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of Syntax.Colomer, T. (1997). La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora. Teoría y práctica de la educación.Constitucional, C. (2011). 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Los textos narrativos como medio para movilizar las competencias ciudadanas comunicativas de los niños en la solución pacífica de conflictos en el aula. Carmen del Viboral, Colombia: Universidad de Antioquia.Ruiz Silva, A., & Chaux Torres, E. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Bogotá: ASCOFADE.Solé, I. (1987). Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora. Infancia y Aprendizaje, 39-40.Trujillo, F. (2001). Objetivos en la enseñanza de lenguas extranjeras: De la competencia lingüística a la competencia intercultural. Ceuta: Instituto de Estudios Ceutíes.Vega García, P., & Guerra Tibocha, D. (2009). pedagogía conceptual: un modelo pedagógico para formar seres humanos afectivamente competentes y creativamente talentosos. Instituto Alberto Merani.Wigfield, A., & Asher, S. (1984). Social and motivational influences on reading. New York: Longman, 423-452.Zaccagnini, J. (2004). Inteligencia emocional. 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La Teoría de las Seis Lecturas como Estrategia Didáctica para el Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas Comunicativas y Emocionales en Estudiantes de Cuarto Grado del Colegio Magdalena Ortega de Nariño

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