Efectividad de las políticas públicas en la educación superior de las personas con discapacidad visual

El presente artículo busca identificar las causales de deserción de las personas con discapacidad visual en la educación superior. Metodológicamente se examinó la implementación y los resultados de los programas, proyectos, estrategias municipales acerca de la educación superior para la población co...

Full description

Autores:
Aristizabal Escobar, Maria Fernanda
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/30942
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/30942
Palabra clave:
Discapacidad visual
Políticas públicas
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Inclusión
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Effectiveness
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description El presente artículo busca identificar las causales de deserción de las personas con discapacidad visual en la educación superior. Metodológicamente se examinó la implementación y los resultados de los programas, proyectos, estrategias municipales acerca de la educación superior para la población con discapacidad visual durante el periodo 2019-2023 y el estudio de caso. Se tuvo en cuenta las estadísticas del Instituto Nacional para ciegos (INCI) y el Centro de Rehabilitación para adultos Ciegos (CRAC). Se parte del concepto de necesidades educativas diversas planteados por el INCI y el CRAC. De ellos surgen las políticas públicas como, la Resolución 2565 de 2003 que según el Ministerio de Educación establece que cada entidad territorial debe definir una instancia que efectúe la caracterización y determine la condición de discapacidad de cada estudiante. Se logra concluir que las políticas públicas no han sido efectivas porque a pesar de tener la normatividad que protege y garantiza el derecho a la educación superior de las personas con discapacidad visual y necesidades educativas diversas, no se han implementado los mecanismos necesarios para su efectividad.
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De ellos surgen las políticas públicas como, la Resolución 2565 de 2003 que según el Ministerio de Educación establece que cada entidad territorial debe definir una instancia que efectúe la caracterización y determine la condición de discapacidad de cada estudiante. Se logra concluir que las políticas públicas no han sido efectivas porque a pesar de tener la normatividad que protege y garantiza el derecho a la educación superior de las personas con discapacidad visual y necesidades educativas diversas, no se han implementado los mecanismos necesarios para su efectividad.Universidad Libre Seccional Pereira -- Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -- DerechoThe present document begins by identifying the causes of dropout in higher education among people with visual disabilities. Methodologically, the implementation of programs, projects, and municipal strategies regarding higher education for the visually impaired population were examined, and finally, the results of public policies, projects, and municipal strategies during the period 2019-2022 were analyzed. An interview was conducted with a public sector university professor and an experience of a visually impaired student from the Free University of Pereira, Faculty of Law, Political and Social Sciences. Following this, the regulations that have been developed for people with visual disabilities were analyzed and complemented with statistical data and figures from INCI and CRAC. It is concluded that public policies have not been effective because despite having regulations that protect and guarantee the right to higher education for people with visual disabilities, the necessary mechanisms for their effectiveness have not been implemented.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Discapacidad visualPolíticas públicasNecesidades educativas diversasInclusiónVisual disabilityHigher EducationPublic politicsEffectivenessEfectividad de las políticas públicas en la educación superior de las personas con discapacidad visualTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fConcejo municipal de Pereira. (n.d.). Acuerdo número 55. CRAC. (2007). Nadie sin rehabilitar.INCI. 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Acuerdo_No_55_Política_publica_de_discapacidad_del_municipio_de_Pereira secretaria del senado. (2003). Resolución 2565. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85960.htmlSolano, Tous, Y. L. B. (2021). Retos Universitarios en Tiempo de Pandemia para los Programas de Medicina. Repositorio Unbosque. Retrieved February 21, 2023, from https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/7453/Retos%20Universitarios%20en%20Tiempo%20de%20Pandemia%20para%20los%20Programas%20de%20Medicina%20.%20pdf%20Repositorio.pdf?sequence=1&isAllowed=yTHUMBNAILFORMATO AUTORIZACION REPOSITORIO DILIGENCIADO.pdf.jpgFORMATO AUTORIZACION REPOSITORIO DILIGENCIADO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg33400http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30942/6/FORMATO%20AUTORIZACION%20REPOSITORIO%20DILIGENCIADO.pdf.jpg29ffc64f0c81ec339214ad1d67386544MD56Efectividad de las políticas públicas en la educación superior de las personas con discapacidad visual.pdf.jpgEfectividad de las políticas públicas en la educación superior de las personas con discapacidad visual.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg16518http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30942/7/Efectividad%20de%20las%20pol%c3%adticas%20p%c3%bablicas%20en%20la%20educaci%c3%b3n%20superior%20de%20las%20personas%20con%20discapacidad%20visual.pdf.jpg3c7bc056fd86b332a3d6c511492cace4MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30942/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALFORMATO AUTORIZACION REPOSITORIO DILIGENCIADO.pdfFORMATO AUTORIZACION REPOSITORIO DILIGENCIADO.pdfapplication/pdf2133974http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30942/3/FORMATO%20AUTORIZACION%20REPOSITORIO%20DILIGENCIADO.pdfd5ee7143072312213be73c4941986c27MD53Efectividad de las políticas públicas en la educación superior de las personas con discapacidad visual.pdfEfectividad de las políticas públicas en la educación superior de las personas con discapacidad visual.pdfapplication/pdf1319091http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30942/4/Efectividad%20de%20las%20pol%c3%adticas%20p%c3%bablicas%20en%20la%20educaci%c3%b3n%20superior%20de%20las%20personas%20con%20discapacidad%20visual.pdf7dacec22995d6153b2b27d9a12368340MD5410901/30942oai:repository.unilibre.edu.co:10901/309422025-04-05 06:01:25.444Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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