Hacia el mejoramiento de los procesos de lectura y escritura en adultos a través de estrategias didácticas de aprendizaje
El trabajo de grado que aquí se presenta muestra tanto el diseño, la aplicación, así como la evaluación de una serie de estrategias didácticas dirigidas a un grupo de seis estudiantes adultos, cuyo objetivo principal fue el de mejorar su aprendizaje lectoescritor. De igual manera, se trabajó la dime...
- Autores:
-
Mendez Martínez, Andrea
Galeano Rojas, Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7907
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7907
- Palabra clave:
- ADULTOS - APRENDIZAJE - ESTRATEGIAS COGNITIVAS
APRENDIZAJE - ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ADULTOS - COMPRENSION LECTORA
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- openAccess
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El trabajo de grado que aquí se presenta muestra tanto el diseño, la aplicación, así como la evaluación de una serie de estrategias didácticas dirigidas a un grupo de seis estudiantes adultos, cuyo objetivo principal fue el de mejorar su aprendizaje lectoescritor. De igual manera, se trabajó la dimensión humana de los estudiantes a través de la didáctica ya que las actividades propiciaron la expresión de emociones mediante la producción de textos propios de forma oral y escrita |
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Antonio López, PedroMendez Martínez, AndreaGaleano Rojas, SantiagoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas2015-07-01T11:12:05Z2015-08-25T17:50:20Z2015-07-01T11:12:05Z2015-08-25T17:50:20Z20132015-07-01https://hdl.handle.net/10901/7907instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl trabajo de grado que aquí se presenta muestra tanto el diseño, la aplicación, así como la evaluación de una serie de estrategias didácticas dirigidas a un grupo de seis estudiantes adultos, cuyo objetivo principal fue el de mejorar su aprendizaje lectoescritor. De igual manera, se trabajó la dimensión humana de los estudiantes a través de la didáctica ya que las actividades propiciaron la expresión de emociones mediante la producción de textos propios de forma oral y escritapdfapplication/pdfspaspaUniversidad LibreFacultad de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e IdiomasEl autor, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Hacia el mejoramiento de los procesos de lectura y escritura en adultos a través de estrategias didácticas de aprendizajeADULTOS - APRENDIZAJE - ESTRATEGIAS COGNITIVASAPRENDIZAJE - ESTRATEGIAS DIDACTICASADULTOS - COMPRENSION LECTORATrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisALBERT, Manuel Esteban. Las estrategias de aprendizaje en el entorno de la Educación a Distancia (EaD). Consideraciones para la reflexión y el debate. Introducción al estudio de las estrategias y estilos de aprendizaje. En: Revista de Educación a Distancia, Febrero, 2003, p. 1-3.AUSUBEL, David. P. La adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. 2002. Barcelona: Paidós Ibérica.BARRIGA, Frida y HERNÁNDEZ, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill. 1999.CASTRO PEREIRA, M; SÁNCHEZ, Iris; MOLINA, Teresa; RAMOS, Zobeida y TOVAR, Antonio. Conformación de un Modelo de Desarrollo Curricular Experimental. Trabajo monográfico, Caracas, Venezuela: Universidad Nacional Abierta, Maestría en Educación abierta y a Distancia, Ciencias de la Educación, 1986.CASSANY, Daniel; Sanz, Gloria y Luna, Marta. España: Enseñar Lengua, Graó. 2007.CASSANY, Daniel. Leer y escribir para construir la enseñanza lingüística comprensiva. En: El Educador. Febrero, 2009.CISTERNA, Francisco. 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