El desarrollo de la producciòn escrita de los estudiantes de grado undècimo del colegio miguel antonio caro I.E.D

El Proyecto de escritura ESMAC (Escritura en el Colegio Miguel Antonio Caro), surgió del interés por fomentar la producción escrita de los estudiantes de la institución educativa. Durante la primera etapa el grupo realizo análisis de diferentes herramientas utilizadas para sustentar la investigación...

Full description

Autores:
Quinchanegua Anzola, Gineth Mireya
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/8208
Palabra clave:
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Escritura
Educación secundaria
Educación secundaria
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description El Proyecto de escritura ESMAC (Escritura en el Colegio Miguel Antonio Caro), surgió del interés por fomentar la producción escrita de los estudiantes de la institución educativa. Durante la primera etapa el grupo realizo análisis de diferentes herramientas utilizadas para sustentar la investigación, de esta manera se evidencio la necesidad de estimular la producción escrita. Por lo anterior se decidió diseñar la cartilla llamada “CREAR ES VIVIR”, que propone estimular la producción escrita en los estudiantes, a través de diferentes ejercicios, pensando en el interés de los estudiantes del Colegio Miguel Antonio Caro I.E.D.
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Por lo anterior se decidió diseñar la cartilla llamada “CREAR ES VIVIR”, que propone estimular la producción escrita en los estudiantes, a través de diferentes ejercicios, pensando en el interés de los estudiantes del Colegio Miguel Antonio Caro I.E.D.The ESMAC Writing Project (Writing in Miguel Antonio Caro College), emerged from interest in promoting student writing from the school production. During the first stage the group performed analysis of different tools used to support research, thus the need to stimulate the written production was evident. Therefore it was decided to design the primer called "CREATE it IS TO LIVE", which aims to stimulate the production written in students through various exercises, thinking of the interest of students of the College Miguel Antonio Caro I.E.D.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Producción escritaEscrituraEducación secundariaEducación secundariaWritingcomprehensioninterpretationargumentandragogíaESCRITURAAPRENDIZAJEEDUCACIONescrituracomprensióninterpretaciónargumentaciónandragogíaEl desarrollo de la producciòn escrita de los estudiantes de grado undècimo del colegio miguel antonio caro I.E.DTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCASSANY COMAS, Daniel, Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita, Madrid: 1990FERREIRO, Emilia, Pasado y presente de los verbos leer y escribir, Fondo de la cultura económica, Buenos Aires, 2001.SOLE, Isabel, Estrategias de lectura, Grao, Barcelona 1996.LERNER, Delia, Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario, Grupo Santillana, México, 2003.CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura, Anagrama, Barcelona, 1995.MCKERNAN, James, Investigación-acción y curriculum. 2da ed. Londres: Morata, 2001. Páginas312.Alcaldía Mayor de Bogotá. Plan de desarrollo. Económico, social, ambiental y de obras públicas. “Bogotá positiva: Para vivir mejor” Bogotá D.C. 2008-2012. Bogotá, 2008.LEWIN, Kurt El proceso de investigación acción. España, 1988. Kemmis y MC TaggartMCKERNAN, James, Investigación-acción y curriculum. 2da ed. Londres: Morata, 2001. Páginas312.PERIODICO UNIVERSAL COLOMBIANOS, Miguel Montes Camacho, Colombianos „rajados‟ en lectura. Disponible en: http://www.eluniversal.com.co/cartagena/educacion/colombianos- %E2%80%98rajados%E2%80%99-en-lectura-62476.UNIVERSIDAD POMPEU FABRA, Web de Daniel Cassany, Biografía, Actividad profesional, Barcelona, Junio de 2012: Disponible en: http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/es/pres/bio/AULA 2.0, Miriam Judith Hernández Rivera, Filosofía de Emilia Ferreiro, Septiembre, 2012: Disponible en: http://www.aula20.com/profiles/blogs/filosof-ade-emilia-ferreiroPUBLICACIONES LIBROS Y REVISTAS DE PEDAGOGIA, IRIF, SL. C/ Hurtado, 29, 08022 Barcelona, España: Disponible en: http://www.grao.com/autors/isabelsole.QUE LIBROS.COM, Bibliografía del autor Delia Lerner, Disponible en: http://www.quedelibros.com/autor/28497/Lerner-Delia.htmlOSORIO, Byron, Desde el escritorio de Lic. Byron Osorio: Artículos Educativos, Disponible en: http://experienciadeaprendizajemediado.blogspot.com/2009/02/teoria-andragogicade-knowles-y-kapp.htmlDOCUMENTOS EJECUTIVO, plan distrital de inclusión en la cultura escrita, Secretaria de cultura, recreación y deporte (Coordinación plan DICE), Disponible en: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/files/Plan%20DIC E_Documento%20Ejecutivo.pdfPLAN DE LECTURA Y ESCRITURA BOGORA HUMANA, oficina de prensa Alcaldía Mayor de Bogotá: Disponible en: http://www.bogotahumana.gov.co/index.php/noticias/comunicados-de-prensa/788- plan-de-lectura-y-escritura-para-bogota-humanaSECRETARIA DE EDUCACION. Bogotá cuenta con 17 mil cupos escolares en la jornada nocturna, 18 de enero de 2013: Disponible en: http://www.sedbogota.edu.co/index.php/noticias-destacadas/2097-bogot%C3%A1- cuenta-con-17-mil-cupos-escolares-en-jornada-nocturna.htmlTHUMBNAILProyecto final.pdf.jpgProyecto final.pdf.jpgimage/jpeg46643http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8208/5/Proyecto%20final.pdf.jpg5d6f1678cb7dbd43a32e9f875f4553bcMD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg23031http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8208/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg349b2684b75342628d5eaa9f81d683d6MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8208/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALProyecto final.pdfProyecto final.pdfQuinchaneguaAnzolaGinethMireya2013application/pdf7041686http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8208/1/Proyecto%20final.pdf1156e2eb85c6ecfaf1424ccaa8f31fb8MD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf393093http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8208/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdfb9ba36e7e7e8d92b956b91c1063df609MD5410901/8208oai:repository.unilibre.edu.co:10901/82082024-07-23 06:01:04.459Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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