Las actividades rítmicas como herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje del cambio de ritmo y la finta en el futbol con niños del grado cuarto del colegio gimnasio el portillo
Los ejes educativos entorno a los cuales gira la educación física son: Cuerpo y movimiento. Dependiendo del concepto que tengamos de ellos, de las intenciones educativas que persigamos y de la forma en que los tratemos y desarrollemos, así llegaremos a unos u otros contenidos de la educación física...
- Autores:
-
Cardona Balanzo, Jorge Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/17644
- Palabra clave:
- Futbol - Enseñanza
Educación física
Movimiento
Rhythmic activities
rythm change
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Educación Física
Ejercicios aeróbicos
Gimnasia rítmica
Fútbol -- Estrategia y técnicas
Actividades rítmicas
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Actividades rítmicas cambio de ritmo la finta y fútbol |
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Los ejes educativos entorno a los cuales gira la educación física son: Cuerpo y movimiento. Dependiendo del concepto que tengamos de ellos, de las intenciones educativas que persigamos y de la forma en que los tratemos y desarrollemos, así llegaremos a unos u otros contenidos de la educación física y así se llega a las actividades rítmicas (Quintana Yáñez, 1997) El presente proyecto trata principalmente sobre las actividades rítmicas para que sean utilizadas como una herramienta didáctica, y así puedan facilitar el aprendizaje de dos movimientos técnicos fundamentales en el fútbol como la finta y el cambio de ritmo en los niños del grado cuarto del Colegio Gimnasio el Portillo. El objetivo principal de este proyecto es facilitar el aprendizaje de la técnica de la finta con balón y el cambio de ritmo en el futbol con dicha población mediante ejercicios que contengan movimiento, ritmo, expresión corporal, desplazamientos, etc. Esta investigación se realizará de acuerdo a una observación previa que se efectuó en la institución, de allí se debía identificar un problema el cual llamara la atención, apasionara y sobre esta basarse para el desarrollo del proyecto, en este caso se eligió las actividades rítmicas, como una herramienta fundamental para el aprendizaje de movimientos técnicos del futbol anteriormente mencionados. Con esto se pretende hacer de la actividad rítmica una herramienta que sea de gran motivación y a su vez que facilite el aprendizaje de estos dos movimientos técnicos fundamentales del futbol en el proceso formativo del niño. Esta herramienta didáctica esta fortalecida con métodos, recursos y una aplicación de las técnicas adecuadas, para así contribuir al desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje. |
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Bonilla, E., & Rodríguez, P. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Experiencias y herramientas, 74. Brüggemann, D. (1996). Entrenamiento Moderno de Fútbol. España: Hispano Europea. Capllonch Bujosa, M. (2005). Unidades didácticas para primaria III: habilidades y destrezas básicas PASAME EL BALON; INDIACAS, PLANCHAS, RAQUETAS, BATES; JUGAMOS CON EL STICK. España: INDE. Castañer Balcells, M., & Camerino Foguet, O. (1991). La educación físic en la enseñanza primaria. Barcelona: INDE. COLDEPORTES. (2015). Ley del deporte y la recreación. Bogotá D.C. Contreras, A. (1989). El departamento de E.F criterios a seguir en la formación de colaboradores deportivos. En AA. W. Bases para una nueva E.F. Xaragoza: Cepid. Diaz, S. (1995). La iniciación Deportiva dentro del D.C.B. Revista de E.F No 58, 27 - 33. Franklin, E. (2006). Danza Acondicionamiento Físico. España: Paidotribo. Gutierrez, S. (1998). El deporte como realidad educativa. En Santos, M y Sicilia, A Actividades extraescolares. Una propuesta alternativa. Barcelona: INDE. inglaterra, A. d. (1863). FIFA.com. Obtenido de FIFA.com: https://es.fifa.com/aboutfifa/ who-we-are/the-game/index.html Jordie Diez, L. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. España: INDE. Martínez, E., & Zagalaz, L. (2007). Ritmo y expresión corporal mediante coreografías. España: Paidotribo. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1998). Lineamientos curriculares educación física, recreación y deportes. Bogotá: MEN. Muñoz, D. (Agosto de 2010). E.F Deportes. Obtenido de E.F Deportes: http://www.efdeportes.com/efd147/habilidades-motrices-basicas-coordinacion-yequilibrio. htm Perea Perea, E., & López Gracía, J. A. (2008). Fútbol, Pedagogía y Didáctica. Bogotá: Magisterio. Quintana Yáñez, Á. (1997). Rítmo y educación física de la condición física a la expresión corporal. España: Gymnos. Republica de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá. Rozo, A., & Villamil, B. (2015). Las actividades rítmicas como herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje de la rotación y ubicación del sistema de juego en W en el voleibol con estudiantes de grado 1002 del colegio universidad libre. Las actividades rítmicas como herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje de la rotación y ubicación del sistema de juego en W en el voleibol con estudiantes de grado 1002 del colegio universidad libre. Bogotá, Bogotá, Colombia: Universidas Libre Facultad ciencias de la educación. Ruiz Pérez, L. M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Madrid: S.L GYMNOS. Vanegas Rivera, L. H. (2012). Las actividades rítmicas como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de segundo a séptimo año de educación básica de la unidad educativa Juan Dagoberto Montenegro Rodríguez Ubicada En El Cantón La Libertad año 2011-2. Las actividades rítmicas como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de segundo a séptimo año de educación básica de la unidad educativa Juan Dagoberto Montenegro Rodríguez Ubicada En El Cantón La Libertad año 2011-2. La libertad, Santa Helena, Ecuador: La Libertad UPSE. |
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El objetivo principal de este proyecto es facilitar el aprendizaje de la técnica de la finta con balón y el cambio de ritmo en el futbol con dicha población mediante ejercicios que contengan movimiento, ritmo, expresión corporal, desplazamientos, etc. Esta investigación se realizará de acuerdo a una observación previa que se efectuó en la institución, de allí se debía identificar un problema el cual llamara la atención, apasionara y sobre esta basarse para el desarrollo del proyecto, en este caso se eligió las actividades rítmicas, como una herramienta fundamental para el aprendizaje de movimientos técnicos del futbol anteriormente mencionados. Con esto se pretende hacer de la actividad rítmica una herramienta que sea de gran motivación y a su vez que facilite el aprendizaje de estos dos movimientos técnicos fundamentales del futbol en el proceso formativo del niño. 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(2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Experiencias y herramientas, 74.Brüggemann, D. (1996). Entrenamiento Moderno de Fútbol. España: Hispano Europea.Capllonch Bujosa, M. (2005). Unidades didácticas para primaria III: habilidades y destrezas básicas PASAME EL BALON; INDIACAS, PLANCHAS, RAQUETAS, BATES; JUGAMOS CON EL STICK. España: INDE.Castañer Balcells, M., & Camerino Foguet, O. (1991). La educación físic en la enseñanza primaria. Barcelona: INDE.COLDEPORTES. (2015). Ley del deporte y la recreación. Bogotá D.C.Contreras, A. (1989). El departamento de E.F criterios a seguir en la formación de colaboradores deportivos. En AA. W. Bases para una nueva E.F. Xaragoza: Cepid.Diaz, S. (1995). La iniciación Deportiva dentro del D.C.B. Revista de E.F No 58, 27 - 33.Franklin, E. (2006). Danza Acondicionamiento Físico. España: Paidotribo.Gutierrez, S. (1998). El deporte como realidad educativa. En Santos, M y Sicilia, A Actividades extraescolares. Una propuesta alternativa. Barcelona: INDE.inglaterra, A. d. (1863). FIFA.com. Obtenido de FIFA.com: https://es.fifa.com/aboutfifa/ who-we-are/the-game/index.htmlJordie Diez, L. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. España: INDE.Martínez, E., & Zagalaz, L. (2007). Ritmo y expresión corporal mediante coreografías. España: Paidotribo.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1998). Lineamientos curriculares educación física, recreación y deportes. Bogotá: MEN.Muñoz, D. (Agosto de 2010). E.F Deportes. Obtenido de E.F Deportes: http://www.efdeportes.com/efd147/habilidades-motrices-basicas-coordinacion-yequilibrio. htmPerea Perea, E., & López Gracía, J. A. (2008). Fútbol, Pedagogía y Didáctica. Bogotá: Magisterio.Quintana Yáñez, Á. (1997). Rítmo y educación física de la condición física a la expresión corporal. España: Gymnos.Republica de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá.Rozo, A., & Villamil, B. (2015). Las actividades rítmicas como herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje de la rotación y ubicación del sistema de juego en W en el voleibol con estudiantes de grado 1002 del colegio universidad libre. Las actividades rítmicas como herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje de la rotación y ubicación del sistema de juego en W en el voleibol con estudiantes de grado 1002 del colegio universidad libre. Bogotá, Bogotá, Colombia: Universidas Libre Facultad ciencias de la educación.Ruiz Pérez, L. M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Madrid: S.L GYMNOS.Vanegas Rivera, L. H. (2012). Las actividades rítmicas como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de segundo a séptimo año de educación básica de la unidad educativa Juan Dagoberto Montenegro Rodríguez Ubicada En El Cantón La Libertad año 2011-2. Las actividades rítmicas como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de segundo a séptimo año de educación básica de la unidad educativa Juan Dagoberto Montenegro Rodríguez Ubicada En El Cantón La Libertad año 2011-2. 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