Propuesta de un instrumento de desempeño profesional del maestro de educación preescolar básica y media de las instituciones educativas villas del progreso en Bogotá y compartir en el municipio de Soacha

Para adelantar el proceso de investigación se siguió el siguiente proceso. En primer lugar, se empezó haciendo una evaluación a los docentes y directivos de las Instituciones Educativas de Compartir y de Villas del Progreso. En esta evaluación se tuvo en cuenta una carpeta de evidencias que contenía documentos referentes a las labores que los docentes llevaban a cabo. En segundo lugar y coincidiendo con esta evaluación a partir de la carpeta de evidencias se realizó una encuesta a los directivos de estas instituciones. Por último se adelantó una encuesta en donde se examinaba cuál era la concepción que los docentes tenían con respecto a los procesos evaluativos en los que se les examina. Este contexto tiene tres niveles. El primer nivel de investigación es uno de orden social. Este contexto es descrito en el Marco Contextual. En esta sección se describe las necesidades educativas en el que están insertas las instituciones educativas de Soacha y de Bosa. El segundo nivel es de orden legal y en él se encarga de explorar la normativa que regulan la evaluación docente. El tercer nivel es de orden conceptual. Trata de dar cuenta de las distintas maneras que en la bibliografía se ha asumido el problema de la evaluación docente.

• Autores: Montero Mahecha, Luz Stella; Pachon Duran, Gloria
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8508
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/8508
• Palabra clave: Educación preescolar; Personal docente; Desempeño; Educación; TESIS; MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVA; EDUCACION; ENSEÑANZA; EDUCACIÓN PRIMARIA; TESIS-EDUCACIÓN; FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN; Evaluación docente; desempeño docente; autonomía institucional; orden social
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