Implementación de estrategias lúdicas para fomentar la producción textual a través de sus componentes de comprensión e interpretación en el colegio Luis Camacho Rueda de San Gil.

Este proyecto se desarrolla con la intensión de dar a conocer algunas estrategias didácticas aplicables a las necesidades encontradas en el grado sexto del colegio Luis Camacho Rueda de San Gil en las clases de Español relacionadas con el bajo nivel de producción textual, propiciado para ello espacios teatrales o de puestas en escenas como motivación al aprendizaje y la mejor en la competencia comunicativa, de igual forma mejorar la expresión oral y corporal así como el trabajo individual y grupal; para ello se abrieron espacios para el acercamiento a la lectura por medio de la creación de guiones, diseños de escenografías, vestuario y maquillaje. El desarrollo de la propuesta evidenció que se debe enseñar a leer y escribir, denotando que como proceso escolar, el teatro, influye asertivamente y contribuye a desenvolverse con facilidad y propiedad en todos los aspectos de la vida: familiares, escolares y posteriormente, laborales. Se reconoce que el saber leer y escribir les brinda a los estudiantes mejorar significativamente su comprensión, interpretación, análisis y redacción, además de dotarles de un gran léxico y propiedad comunicativa.

• Autores: Amaris Cervantes, Alix Esther; Aguilar Gómez, María Alejandra
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19781
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/19781
• Palabra clave: Aprendizaje; Comunicación; Habilidades; Lectura; Lenguaje; Teatro; Learning; Communication; Skills; Reading; Language; Theater; Aprendizaje; Comunicación; Habilidades; Lectura; Lenguaje; Teatro
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/