“Actualización del componente económico de la cartilla taller denominada MI Tierra”

El proyecto “actualización del componente económico de la cartilla denominada Mi Tierra”, mediante semillero de investigación incluye que enseñar economía implica que los contenidos de enseñanza d un territorio estén acorde con el aprendizaje contextual siendo la cartilla de la socorranidad el instr...

Full description

Autores:: Vesga Uribe, Yohani

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	El proyecto “actualización del componente económico de la cartilla denominada Mi Tierra”, mediante semillero de investigación incluye que enseñar economía implica que los contenidos de enseñanza d un territorio estén acorde con el aprendizaje contextual siendo la cartilla de la socorranidad el instrumento de aprendizaje de este aspecto. Es así que se toma como objetivo general la actualización de la cartilla taller como eje central para conocer sobre dicho aspecto mencionado, permitiendo el desarrollo de las diferentes competencias y ramas de la Ciencias Sociales. Se tomó como línea de investigación la directriz de Gestión e investigación en educación y se enmarco dentro del paradigma socio-crítico. El diseño de la investigación se implementará el enfoque cualitativo y como tipo de investigación la documental siendo el método de investigación el sintético. La población beneficiada comprende los niveles de básica primaria desde segundo hasta quinto del sector oficial urbano y la muestra la comprenden los estudiantes de segundo hasta quinto de educación básica primaria. Se utilizará como técnica el análisis documental y como instrumento las fuentes secundarias. Arrojando como resultados una nueva unidad para el grado cuarto y quinto debido a que en la primaria edición se utilizaba el tema económico para todo el ciclo de primaria. Se concluye que la cartilla taller es un instrumento didáctico pedagógico permitiendo a la niñez socorrana mejorar sus aprendizajes sobre el Socorro.
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El diseño de la investigación se implementará el enfoque cualitativo y como tipo de investigación la documental siendo el método de investigación el sintético. La población beneficiada comprende los niveles de básica primaria desde segundo hasta quinto del sector oficial urbano y la muestra la comprenden los estudiantes de segundo hasta quinto de educación básica primaria. Se utilizará como técnica el análisis documental y como instrumento las fuentes secundarias. Arrojando como resultados una nueva unidad para el grado cuarto y quinto debido a que en la primaria edición se utilizaba el tema económico para todo el ciclo de primaria. Se concluye que la cartilla taller es un instrumento didáctico pedagógico permitiendo a la niñez socorrana mejorar sus aprendizajes sobre el Socorro.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe project "updating the economic component of the book called My Land", through a research seedbed, includes that teaching economics implies that the teaching contents of a territory are in accordance with contextual learning, the first aid book being the learning instrument of this appearance. Thus, the general objective of updating the workshop booklet is taken as the central axis to learn about the aforementioned aspect, allowing the development of the different competencies and branches of Social Sciences. The guideline of Management and research in education was taken as a line of research and it was framed within the socio-critical paradigm. The design of the research will implement the qualitative approach and as a type of research the documentary being the research method the synthetic one. The beneficiary population comprises the levels of basic primary from second to fifth of the official urban sector and the sample is comprised of students from second to fifth of basic primary education. Documentary analysis will be used as a technique and secondary sources as an instrument. Yielding as results a new unit for the fourth and fifth grade because in the primary edition the economic theme was used for the entire primary cycle. It is concluded that the workshop booklet is a pedagogical didactic instrument allowing the relief children to improve their learningPDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2“Actualización del componente económico de la cartilla taller denominada MI Tierra”Teaching - EconomicsHistory - Socorro (Santander)Economy - El Socorro (Santander)SocorraneidadEnseñanza -- EconomíaHistoria -- Socorro (Santander)Economía comuneraEconomía -- El Socorro ( Santander)SocorraneidadEnseñanza -- EconomíaHistoria -- Socorro (Santander)Economía comuneraEconomía -- El Socorro ( Santander)Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAngel, M. M. (2016). Diccionarios Normas Básico Escolar. En M. M. Angel, Diccionarios Norma Básico Escolar (pág. 488). Bogotá: NormaBarba, M. (2012). La economía es cosa de niñas. MéxicoBlanco, I. G.-G. (2010). Las guías didácticas: Recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. . En I. G.-G. Blanco, las guías didácticas: Recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. (pásg.50). La Habana.Castillo, L. (2005). Análisis documental. En L. Castillo, Análisis documentalCiencias, A. n. (2016). Fundamentación teorica DBA. En MEN, Fundamentacion teorica Dba (pág. 62). Bogota.Gallego, A. A. (2014). Los límites de la economía de la educación. En A. A. Gallego, Los límites de la economía de la educación (pág. 45). Bogota. Ordenamiento socorro 2016-2019 (pág.334). SocorroHurtado, P. y. (2006). En P. y. HurtadoKalmanovitz, S. (2000). Oportunidades y riesgos de la globalización para Colombia. En SKalmonovitz, Oportunidades y riesgos de la globalización para Colombia (pág. 110).Leyva, O. C. (2007). Economía mundial contemporánea, balance y perspectiva. En O. CLeyva, Economía mundial contemporanea, balance y perspectiva. Santiago-ChileManterola, O. &. (2007).Massad, C. (2007). Economía para todos. En C. Massad, Economía para Todos (pág. 146). Santiago ChileMato, D. (2005). Cultura, política y sociedad. Perspectivas Latinoamericanas. En D. Mato, Cultura, política y sociedad. Perspectivas Latinoamericanas (pág. 287). Buenos Aires.Mejía. (2004). Implicaciones de la globalización en el ámbito social y educativo.MEN. (1994). Ley 115. En MEN, Ley 115 (pág. 50). BogotaMEN. (2003). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales. Bogota.Meneses, C. E. (2017). Proyecto educativo del programa de economía. En C. E. Meneses, Proyecto educativo del programa de economía (pág. 37). Bogota.Nacional, M. d. (s.f.). Estandares básicos de Competencias de Ciencias Sociales.(2018). Núcleo Educativo El Socorro. Socorro.OCDE. (2018). La economía parte del currículo en la educación. Amsterdam.Ohmae, K. (1995). El fin del Estado Nacion.OCDE. (2018). La economía parte del currículo en la educación. AmsterdamOhmae, K. (1995). El fin del Estado Nacion.Pinzon, L. R. (2014). La feria del socorro. En L. R. Pinzon, La feria del Socorro. Socorro-Santander.R, M. M. (2004). Implicaciones de la globalización en el ámbito social y educativoRoca, J. D.-A. (2003). La descentralización y las disparidades económicas regionales en Colombia. En J. D.-A. Roca, La descentralización y las disparidades económicas regionales en Colombia. BogotaRozo, M. R.-S.-M. (2006). El sistema económico. En M. R.-S.-M. Rozo, El sistema económico. Bogota.Rumbos, B. (2011). La economía cosa de niños. MexicoSandoval. (2002,).Socorro, A. (2016). Plan de ordenamiento Socorro 2016-2019. En A. Socorro, Plan de Ordenamiento Socorro 2016-2019 (pág. 334). SocorroToloza, H. E. (2007). Socorranidad expresión de la identidad local. En H. E. Toloza, Socorranidad expresión de la identidad local. SocorroVidal, E. L. (2002). Economia Internacional, crecimiento y productividad. En E. L. Vidal, Economia Internacional, crecimiento y productividad. Ciudad de México.THUMBNAILTrabajo de grado LI-2019-0026-43415.pdf.jpgTrabajo de grado LI-2019-0026-43415.pdf.jpgimage/png154996http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19702/4/Trabajo%20de%20grado%20LI-2019-0026-43415.pdf.jpgbe1826802d5796e47f8bdc8d1f045bb2MD54Autorización LI-2019-0026-43415.pdf.jpgAutorización LI-2019-0026-43415.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28187http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19702/5/Autorizaci%c3%b3n%20LI-2019-0026-43415.pdf.jpgc65d49fa4352537542191c4d37d6f138MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19702/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTrabajo de grado LI-2019-0026-43415.pdfTrabajo de grado LI-2019-0026-43415.pdfapplication/pdf52076842http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19702/1/Trabajo%20de%20grado%20LI-2019-0026-43415.pdfc6c6e49ffece735b52a98cd48c84042bMD51Autorización LI-2019-0026-43415.pdfAutorización LI-2019-0026-43415.pdfapplication/pdf581126http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19702/2/Autorizaci%c3%b3n%20LI-2019-0026-43415.pdf1b221744b253cd9054d7c76712f4fe17MD5210901/19702oai:repository.unilibre.edu.co:10901/197022023-10-28 06:00:54.997Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

“Actualización del componente económico de la cartilla taller denominada MI Tierra”

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