La historieta como estrategia didáctica para incentivar la lectura en los estudiantes de grado 402 del IED Miguel Antonio Caro

Actualmente se observa gran desinterés por parte de los estudiantes hacia la lectura, esto se ve reflejado en los resultados de la pruebas PISA o SABER 1en donde se evidencia la carencia de comprensión lectora, lo que conlleva a un bajo rendimiento académico, esto se debe a que no se motiva a los estudiantes a la lectura, se carece de estrategias dinámicas y significativas; finalmente no se hace un proceso de acercamiento hacia los diferentes tipos de textos. Pensando en esta problemática que se presenta hoy en día por parte de los estudiantes, se realiza el presente proyecto que tiene como finalidad estimular la lectura y mejorar la comprensión lectora en el grado 402 del IED Miguel Antonio Caro. Con el fin de lograr este objetivo se trabajó una propuesta pedagógica basada en talleres significativos a partir de la lectura y la comprensión de historietas para acercar al estudiante de una manera lúdica y eficaz al proceso lector. El presente proyecto se encuentra divido en ocho capítulos que van desde las generalidades hasta los análisis de resultado y las conclusiones del mismo.

• Autores: Barreto Rubiano, Elisa Maria; Sandoval Torres, Eliana Mireya; Martínez Díaz, Wilson Javier
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/10079
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/10079
• Palabra clave: Tiras cómicas y niños; Lectura; Educación; TESIS; TESIS-EDUCACIÓN; FACULTAD DE EDUCACIÓN; LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS; LECTURA; TÉCNICA DE COMUNICACIÓN; ENSEÑANZA; Leer; Comprensión lectora; Proceso lector
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