La compresión lectora en estudiantes de formación complementaria de la escuela normal superior distrital maría montessori
El presente trabajo de grado se define desde el punto de vista metodológico como un intento metódico y sistemático, también articulado desde el punto de vista descriptivo explorativo, de abordar las principales causas generadoras de las falencias en comprensión lectora, detectadas entre un grupo rep...
- Autores:
-
Sánchez LARA, Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/9544
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura
competencia lectora y aprehensión
Educación
EDUCACIÓN
LECTURA
ANALFABETISMO FUNCIONAL
TESIS - EDUCACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Tesis-educación
Facultad de educación
Especialización en docencia universitaria
Analfabetismo funcional
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El presente trabajo de grado se define desde el punto de vista metodológico como un intento metódico y sistemático, también articulado desde el punto de vista descriptivo explorativo, de abordar las principales causas generadoras de las falencias en comprensión lectora, detectadas entre un grupo representativo de estudiantes del ciclo de formación complementaria, en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Con base en dicha aproximación descriptivoexploratoria, se aporta a una eventual solución ulterior de la problemática detectada, mediante el diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica de comprensión lectora, dirigida hacia la población estudiada. |
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ÁNGEL PÉREZ, Darío Alberto. La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales. Estud.filos ISSN 0121-3628 nº44 Diciembre de 2011 Universidad de Antioquia BONO, Edward de. Saber pensar. Ed. Selector, actualidad editorial. México D.F. 1990 CARLINO, Paula. Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica. México: Fondo de Cultura Económica, 2010 CEREZO, Manuel, GIL, Rosa, JOLIBERT, Josétte, PIPKIN, Mabel y SOLÉ, Isabel. Comprensión lectora. Eds. Grao. Madrid (España), 2011 CORTE CONSTITUCIONAL, Sentencia T-565-13. veintitrés (23) de agosto de dos mil trece (2013) ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis. Eds. Gedisa. Madrid (España), 1995. Cuadro 21 ESPINOSA SALES, Lola. Manual de Estilo. Eds. Publicaciones de la Universidad de Alicante. Alicante (España), 2005 EFE/EL TIEMPO.COM. Colombia, en el último lugar en nuevos resultados de pruebas PISA. Los estudiantes colombianos obtuvieron el peor porcentaje en evaluación sobre educación financiera. 19 de julio de 2014. SEMANA. COM. Vergüenza: Colombia entre los peores en educación. El país se raja por completo en el informe PISA, que compara el nivel educativo de casi medio millón de adolescentes de 15 años en 65 países. Artículo publicado en: REVISTA SEMANA, 2013, 12, 03. ESOPO. Fábulas. Eds. Planeta de Agostini. Barcelona (España), 1997 GADAMER, Hans-Georg. Philophical hermeneutics. Eds. University of California Press. Berkeley (USA), 1994 GOYENECHE, Paula; HIDALGO, Diana; CASTELLANOS, Jean Valentín et allii. Cristina. Artículo publicado en: Revista REVOLUCIÓN LITERARIA, No 5, ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. Bogotá, D.C (Colombia), 2015 HERÓDOTO DEL HALICARNASO. Historias, libro III. Editado en: VEZE, Raúl. La Grecia literaria. Eds. Louis Michad. Paris (Francia), 1930 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100104/100104_EXE/leccin_6_investigacin__exploratoria_des criptiva_correlacional_y_explicativa.html. 11/08/2015 http://lema.rae.es/drae/?val=analfabetismo. 30/07/2015 INSTITUTO COLOMBIANO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN (ICFES). SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADA DE LA EDUCACIÓN. ALINEACIÓN DEL EXAMEN SABER 11°. Eds. Mineducación. Bogotá (Colombia), 2013 LAROTTA LA ROTTA, Gloria Isabel. Dinámica y estructuración de los semilleros de investigación. Guía metodológica. Eds. Universidad Libre, Facultad de Ciencias de la Educación. Bogotá (Colombia) LATORRE POSTIGO, José Miguel y MONTAÑÉS RODRIGUEZ, Juan. Modelos teóricos sobre la comprensión lectora: Algunas implicaciones en el proceso de aprendizaje. (Artículo) Publicado en: file:///C:/Users/Ana%20Beatriz/Downloads/Dialnet-ModelosTeoricosSobreLaComprensionLectora2281916.pdf. 30/08/2015 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA. DIRECCIÓN DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA. PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS. NATURALEZA Y RETOS DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES. Eds. MEN. Bogotá (Colombia), julio de 2014 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. RESOLUCIÓN 23 43 DE JUNIO 5 DE 1996. Versión pdf. PEI ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. Proyecto Educativo Institucional: Formar maestros y maestras para la infancia. Capítulo: Investigación pedagógica. 2014. (Edición mimeografiada) PÉREZ ABRIL, Mauricio y RINCÓN BONILLA, Gloria. ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Eds. Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Invocación, COLCIENCIAS. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá (Colombia), 2013 PERKINS, David. ¿Qué es la comprensión? Artículo en: STONE WISKE, Martha. La enseñanza para la comprensión. Eds. Paidós. Buenos Aires (Argentina), 1999 POLO FIGUEROA, Nicolás. Elementos de lingüística generativa. Eds. USTA. Bogotá (Colombia), 1988 63 LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI Real Academia Española © Todos los derechos reservados. RESTREPO GÓMEZ, Bernardo. Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa, criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. En: http//www.cna.gov.co / 1741/ articles. 11/08/2015 SÁNCHEZ LARA, Cristina. Programa académico Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Edición mimeografiada. 2015 SÁNCHEZ MIGUEL, Emilio. La lectura en el aula. Ed. Grao. Barcelona (España), 2010 SÁNCHEZ MIGUEL, Emilio; GARCÍA PÉREZ, Ricardo y ROSALES PARDO, Javier. La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Eds. Carvajal Soluciones de Comunicación. Bogotá (Colombia), 2010. Passim. CASTRO DE CASTILLO, Ester; CUBO DE SEVERINO, Liliana; BROTTIER, Ofelia Duo de; EJARQUE, Delia; MÜLLER DE RUSSO, Gisella; SÁNCHEZ, Miguel Emilio. La lectura en el aula. Eds. Grao. Madrid (España), 2010 SARAMAGO, José. Palabras para un mundo mejor. Eds. Libro al viento. Talleres gráficos de Quebecor. Bogotá (Colombia), 2007 VALENCIA, Guillermo. Los poetas (Antología). En: http://www.los-poetas.com/e/vale1.htm#Los Camellos. 03/10/2015 VEGLIA, Daniela Beatriz y PÉREZ, Valeria Gisela. El proceso de Bolonia y su incidencia en el MERCOSUR. Ponencia leída en el: I Congreso Internacional de la Red de Integración Latinoamericana 2011. 9 al 12 de mayo de 2011, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe (Argentina). Walter J. Oralidad y escritura: tecnologías de la palabra. Eds. FCE. México, DF. 2009. |
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Baracaldo, Martha ElenaSánchez LARA, CristinaBogotá2016-10-25T20:56:36Z2016-10-25T20:56:36Z2016-09-12https://hdl.handle.net/10901/9544instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl presente trabajo de grado se define desde el punto de vista metodológico como un intento metódico y sistemático, también articulado desde el punto de vista descriptivo explorativo, de abordar las principales causas generadoras de las falencias en comprensión lectora, detectadas entre un grupo representativo de estudiantes del ciclo de formación complementaria, en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Con base en dicha aproximación descriptivoexploratoria, se aporta a una eventual solución ulterior de la problemática detectada, mediante el diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica de comprensión lectora, dirigida hacia la población estudiada.This paper grade is defined from the methodological point of view as a methodical and systematic attempt, articulated from the point of view descriptive exploratory, to address the main causes for the shortcomings in reading comprehension, detected among a representative group of students from additional training cycle at the Normal School District Maria Montessori. Based on this descriptive and exploratory approach, it contributes to a further possible solution to the problems detected through the design, implementation and evaluation of a teaching unit of reading comprehension, directed toward the studied population.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comprensión de lecturacompetencia lectora y aprehensiónEducaciónEDUCACIÓNLECTURAANALFABETISMO FUNCIONALTESIS - EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIATesis-educaciónFacultad de educaciónEspecialización en docencia universitariaAnalfabetismo funcionalEducaciónLecturaLa compresión lectora en estudiantes de formación complementaria de la escuela normal superior distrital maría montessoriTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁNGEL PÉREZ, Darío Alberto. La hermenéutica y los métodos de investigación en ciencias sociales. Estud.filos ISSN 0121-3628 nº44 Diciembre de 2011 Universidad de AntioquiaBONO, Edward de. Saber pensar. Ed. Selector, actualidad editorial. México D.F. 1990CARLINO, Paula. Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica. México: Fondo de Cultura Económica, 2010CEREZO, Manuel, GIL, Rosa, JOLIBERT, Josétte, PIPKIN, Mabel y SOLÉ, Isabel. Comprensión lectora. Eds. Grao. Madrid (España), 2011CORTE CONSTITUCIONAL, Sentencia T-565-13. veintitrés (23) de agosto de dos mil trece (2013)ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis. Eds. Gedisa. Madrid (España), 1995. Cuadro 21ESPINOSA SALES, Lola. Manual de Estilo. Eds. Publicaciones de la Universidad de Alicante. Alicante (España), 2005EFE/EL TIEMPO.COM. Colombia, en el último lugar en nuevos resultados de pruebas PISA. Los estudiantes colombianos obtuvieron el peor porcentaje en evaluación sobre educación financiera. 19 de julio de 2014. SEMANA. COM. Vergüenza: Colombia entre los peores en educación. El país se raja por completo en el informe PISA, que compara el nivel educativo de casi medio millón de adolescentes de 15 años en 65 países. Artículo publicado en: REVISTA SEMANA, 2013, 12, 03.ESOPO. Fábulas. Eds. Planeta de Agostini. Barcelona (España), 1997GADAMER, Hans-Georg. Philophical hermeneutics. Eds. University of California Press. Berkeley (USA), 1994GOYENECHE, Paula; HIDALGO, Diana; CASTELLANOS, Jean Valentín et allii. Cristina. Artículo publicado en: Revista REVOLUCIÓN LITERARIA, No 5, ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. Bogotá, D.C (Colombia), 2015HERÓDOTO DEL HALICARNASO. Historias, libro III. Editado en: VEZE, Raúl. La Grecia literaria. Eds. Louis Michad. Paris (Francia), 1930 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100104/100104_EXE/leccin_6_investigacin__exploratoria_des criptiva_correlacional_y_explicativa.html. 11/08/2015 http://lema.rae.es/drae/?val=analfabetismo. 30/07/2015INSTITUTO COLOMBIANO PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN (ICFES). SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADA DE LA EDUCACIÓN. ALINEACIÓN DEL EXAMEN SABER 11°. Eds. Mineducación. Bogotá (Colombia), 2013LAROTTA LA ROTTA, Gloria Isabel. Dinámica y estructuración de los semilleros de investigación. Guía metodológica. Eds. Universidad Libre, Facultad de Ciencias de la Educación. Bogotá (Colombia)LATORRE POSTIGO, José Miguel y MONTAÑÉS RODRIGUEZ, Juan. Modelos teóricos sobre la comprensión lectora: Algunas implicaciones en el proceso de aprendizaje. (Artículo) Publicado en: file:///C:/Users/Ana%20Beatriz/Downloads/Dialnet-ModelosTeoricosSobreLaComprensionLectora2281916.pdf. 30/08/2015MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA. DIRECCIÓN DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA. PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS. NATURALEZA Y RETOS DE LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES. Eds. MEN. Bogotá (Colombia), julio de 2014MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. RESOLUCIÓN 23 43 DE JUNIO 5 DE 1996. Versión pdf. PEI ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI. Proyecto Educativo Institucional: Formar maestros y maestras para la infancia. Capítulo: Investigación pedagógica. 2014. (Edición mimeografiada)PÉREZ ABRIL, Mauricio y RINCÓN BONILLA, Gloria. ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Eds. Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Invocación, COLCIENCIAS. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá (Colombia), 2013PERKINS, David. ¿Qué es la comprensión? Artículo en: STONE WISKE, Martha. La enseñanza para la comprensión. Eds. Paidós. Buenos Aires (Argentina), 1999POLO FIGUEROA, Nicolás. Elementos de lingüística generativa. Eds. USTA. Bogotá (Colombia), 1988 63 LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI Real Academia Española © Todos los derechos reservados.RESTREPO GÓMEZ, Bernardo. Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa, criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. En: http//www.cna.gov.co / 1741/ articles. 11/08/2015SÁNCHEZ LARA, Cristina. Programa académico Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Edición mimeografiada. 2015SÁNCHEZ MIGUEL, Emilio. La lectura en el aula. Ed. Grao. Barcelona (España), 2010SÁNCHEZ MIGUEL, Emilio; GARCÍA PÉREZ, Ricardo y ROSALES PARDO, Javier. La lectura en el aula: qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer. Eds. Carvajal Soluciones de Comunicación. Bogotá (Colombia), 2010. Passim. CASTRO DE CASTILLO, Ester; CUBO DE SEVERINO, Liliana; BROTTIER, Ofelia Duo de; EJARQUE, Delia; MÜLLER DE RUSSO, Gisella;SÁNCHEZ, Miguel Emilio. La lectura en el aula. Eds. Grao. Madrid (España), 2010SARAMAGO, José. Palabras para un mundo mejor. Eds. Libro al viento. Talleres gráficos de Quebecor. Bogotá (Colombia), 2007VALENCIA, Guillermo. Los poetas (Antología). En: http://www.los-poetas.com/e/vale1.htm#Los Camellos. 03/10/2015VEGLIA, Daniela Beatriz y PÉREZ, Valeria Gisela. El proceso de Bolonia y su incidencia en el MERCOSUR. Ponencia leída en el: I Congreso Internacional de la Red de Integración Latinoamericana 2011. 9 al 12 de mayo de 2011, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe (Argentina).Walter J. Oralidad y escritura: tecnologías de la palabra. Eds. FCE. 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