Propuesta metodològica para la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera (Inglès) en el ciclo 2 del colegio Marco Tulio Fernàndez
La presente investigación tiene por finalidad plantear una propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés dentro de una competencia comunicativa, dirigida a los estudiantes de educación básica primaria, jornada diurna, del colegio Marco Tulio Fernández que presentan di...
- Autores:
-
Castillo Moreno, Diego Alexander
Moya Guzman, Jennifer Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8202
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8202
- Palabra clave:
- Vocabulario
Lengua extranjera
Educación
Strategy
methodology
vocabulary
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foreign language
METODOLOGÍA
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- openAccess
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La presente investigación tiene por finalidad plantear una propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés dentro de una competencia comunicativa, dirigida a los estudiantes de educación básica primaria, jornada diurna, del colegio Marco Tulio Fernández que presentan dificultades en el aprendizaje de una lengua extranjera debido a que no tienen docentes de inglés en la institución. Entre las estrategias utilizadas se aplicaron talleres que facilitaron al estudiante el aprendizaje de vocabulario y desarrollarlo en un contexto real a través de diálogos, canciones, obras de teatro, entre otras. El presente proyecto de investigación está conformado por cinco partes: la primera consta de la descripción del proyecto: título, planteamiento del problema, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos. En la segunda encontramos el marco teórico con el marco legal como parte del marco de referencia. En la tercera encontramos el marco metodológico: la metodología, el enfoque metodológico, los instrumentos de recolección de información, la población y muestra. En la cuarta parte está el análisis de los resultados. Por último se encuentran las conclusiones con las respectivas recomendaciones. |
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BELTRÁN, F. El desarrollo de la competencia comunicativa. [Documento en línea] http:// www.universidadabierta.mex/edu.2001 [consultado: 12 mayo 2013]. CAPELLÁ SOLER, Margalida. Fundamentos léxicos en el aula de clásicas. [En línea] Disponible en: http://www.telefonica.net/web2/exteriors/merida_exp/fundamentos_lxicos.html COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Formar en Lenguas Extranjeras: Inglés el Reto, Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés [En línea] Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles115375_archivo.pdf. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Formar en lenguas extranjeras [online] http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles115375_archivo.pdf; 2006 COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Formar en lenguas extranjeras [Online] http://rodin.uca.es:8081/xmlui/bitstream/handle/10498/7526/14022485.pdf?sequ ence=1; 2006 http://lizzeteolvera.wordpress.com/una-experiencia-didactica-del-ingles-enprimaria/ CRISTANCHO Paola, RODRÍGUEZ John, PEDRAZA May. Adquisición de vocabulario a través de la aplicación de talleres en inglés a estudiantes de segundo grado de básica primaria de la institución educativa distrital técnico Domingo Faustino Sarmiento. Trabajo de grado para optar al título de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas. Bogotá: Universidad Libre de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Humanidades e Idiomas, 2007. GARCÍA, Miguel. Estrategias de aprendizaje de vocabulario de inglés utilizadas por los estudiantes de secundaria. I.E.S Heliche, España, 2000 GIOVANNINI, Arno. et al. Profesor en acción 2: Áreas de trabajo. 1 ed. 1996. Edelsa editorial. España 1996. p. 45. GONZÁLEZ, Luisa y SÁNCHEZ, María. Aprendizaje léxico de una lengua extranjera mediante una metodología basada en la adquisición de contenidos. Universidad de Salamanca, España, 2008. HEFFINGTON, Deon Victoria. Grado de retención de vocabulario mediante el uso de estrategias de aprendizajes superficiales y profundas. Trabajo de grado para optar al título de Maestría en Educación. Universidad Interamericana para el desarrollo, México, 2009. HYMES, D. Acerca de la competencia comunicativa. En Llobera et al. (1995). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid: Edelsa, pp. 27-47. HYMES, Dell. Acerca de la competencia comunicativa. En: Forma y función 9. 1996, páginas 13-37. JIIMÉNEZ, Rosa. El concepto de competencia léxica en los estudios de aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas. 2002 MARTÍNEZ, Juan. El desarrollo de la competencia léxica en la enseñanza del ELE: la sinonimia y cuestiones conexas. [Online] http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/02/02_0349.pdf. 1990 MATEUS ORTIZ Yuri Paola, ORTIZ NOVA Aura Victoria. El software educativo como estrategia para el aprendizaje de vocabulario en inglés de nivel A1 en un instituto. Trabajo de grado para optar al título Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas. Universidad Libre, Bogotá: Universidad Libre de Colombia. Facultad de Educación. Departamento de Humanidades e Idiomas, 2010. PARODI, Giovanni. Comprensión de textos escritos. Buenos Aires: Eudeba, 2005. ROBINSON, Paul. A rich view of lexical competence, citado por JIMÉNEZ, Rosa. El concepto de competencia léxica en los estudios de aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas. España: Atlantis, 2002. p. 158. URREGO, Constanza. El uso del cuento infantil para el aprendizaje del vocabulario. Trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Lenguas Modernas. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Educación. Departamento de educación, 2001. |
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El presente proyecto de investigación está conformado por cinco partes: la primera consta de la descripción del proyecto: título, planteamiento del problema, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos. En la segunda encontramos el marco teórico con el marco legal como parte del marco de referencia. En la tercera encontramos el marco metodológico: la metodología, el enfoque metodológico, los instrumentos de recolección de información, la población y muestra. En la cuarta parte está el análisis de los resultados. Por último se encuentran las conclusiones con las respectivas recomendaciones.This research aims to propose a methodology for the teaching and learning of English vocabulary within a communicative competence, aimed at students of primary education, day shift, school Marco Tulio Fernández who have difficulties in learning a foreign language because they do not have English teachers in the institution. Among the strategies used workshops facilitated student learning vocabulary and develop it in a real context through dialogues, songs, plays, among others applied. This research project consists of five parts: the first consists of the project description: title, problem statement, background, problem formulation, justification, objectives. In the second we find the theoretical framework with the legal framework as part of the framework. In the third we found the methodological framework: methodology, methodological approach, data collection instruments, population and sample. In the fourth part is the analysis of the results. Finally there are the conclusions with the respective recommendations.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2VocabularioLengua extranjeraEducaciónStrategymethodologyvocabularyteaching toolforeign languageMETODOLOGÍAAPRENDIZAJEEDUCACIONEstrategiametodologíavocabularioherramienta didácticalengua extranjeraPropuesta metodològica para la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera (Inglès) en el ciclo 2 del colegio Marco Tulio FernàndezTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBELTRÁN, F. El desarrollo de la competencia comunicativa. [Documento en línea] http:// www.universidadabierta.mex/edu.2001 [consultado: 12 mayo 2013].CAPELLÁ SOLER, Margalida. Fundamentos léxicos en el aula de clásicas. 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Adquisición de vocabulario a través de la aplicación de talleres en inglés a estudiantes de segundo grado de básica primaria de la institución educativa distrital técnico Domingo Faustino Sarmiento. Trabajo de grado para optar al título de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas. Bogotá: Universidad Libre de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Humanidades e Idiomas, 2007.GARCÍA, Miguel. Estrategias de aprendizaje de vocabulario de inglés utilizadas por los estudiantes de secundaria. I.E.S Heliche, España, 2000GIOVANNINI, Arno. et al. Profesor en acción 2: Áreas de trabajo. 1 ed. 1996. Edelsa editorial. España 1996. p. 45.GONZÁLEZ, Luisa y SÁNCHEZ, María. Aprendizaje léxico de una lengua extranjera mediante una metodología basada en la adquisición de contenidos. Universidad de Salamanca, España, 2008.HEFFINGTON, Deon Victoria. Grado de retención de vocabulario mediante el uso de estrategias de aprendizajes superficiales y profundas. Trabajo de grado para optar al título de Maestría en Educación. Universidad Interamericana para el desarrollo, México, 2009.HYMES, D. Acerca de la competencia comunicativa. En Llobera et al. (1995). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid: Edelsa, pp. 27-47.HYMES, Dell. Acerca de la competencia comunicativa. En: Forma y función 9. 1996, páginas 13-37.JIIMÉNEZ, Rosa. El concepto de competencia léxica en los estudios de aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas. 2002MARTÍNEZ, Juan. El desarrollo de la competencia léxica en la enseñanza del ELE: la sinonimia y cuestiones conexas. [Online] http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/02/02_0349.pdf. 1990MATEUS ORTIZ Yuri Paola, ORTIZ NOVA Aura Victoria. El software educativo como estrategia para el aprendizaje de vocabulario en inglés de nivel A1 en un instituto. Trabajo de grado para optar al título Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas. Universidad Libre, Bogotá: Universidad Libre de Colombia. Facultad de Educación. Departamento de Humanidades e Idiomas, 2010.PARODI, Giovanni. Comprensión de textos escritos. Buenos Aires: Eudeba, 2005.ROBINSON, Paul. A rich view of lexical competence, citado por JIMÉNEZ, Rosa. El concepto de competencia léxica en los estudios de aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas. España: Atlantis, 2002. p. 158.URREGO, Constanza. El uso del cuento infantil para el aprendizaje del vocabulario. Trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Lenguas Modernas. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Educación. Departamento de educación, 2001.CANALE, Michael y SWAIN, M. «Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing», Applied Linguistics,1, 1- 47. 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Tomado el 21 de noviembre de 2013.THUMBNAILPropuesta metodologica para la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera (inglés) en el 2.pdf.jpgPropuesta metodologica para la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera (inglés) en el 2.pdf.jpgimage/jpeg49484http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8202/5/Propuesta%20metodologica%20para%20la%20ense%c3%b1anza%20de%20vocabulario%20de%20una%20lengua%20extranjera%20%28ingl%c3%a9s%29%20en%20el%202.pdf.jpg59da6049b3b41e69b66ba23dd94f0379MD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg22652http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8202/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg8c65e2592fc2466ee9a663be615079f3MD56ORIGINALPropuesta metodologica para la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera (inglés) en el 2.pdfPropuesta metodologica para la enseñanza de vocabulario de una lengua extranjera (inglés) en el 2.pdfCastilloMorenoDiegoAlexander2013application/pdf2799384http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8202/1/Propuesta%20metodologica%20para%20la%20ense%c3%b1anza%20de%20vocabulario%20de%20una%20lengua%20extranjera%20%28ingl%c3%a9s%29%20en%20el%202.pdf5259e86d0b648446a8862699b510decdMD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf383852http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8202/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf09dc5d9d75246b144dc6f70350a38509MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8202/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/8202oai:repository.unilibre.edu.co:10901/82022024-07-17 06:00:43.68Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |