Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry
El desarrollo del enfoque orientado a la problemática encontrada en los estudiantes de Sexto Grado, respecto de la inseguridad reflejada en el temor corporal y la motricidad, en actividades que involucren público, permitió aplicar observación directa con la elaboración de diarios de campo durante va...
- Autores:
-
Mateus Franco, Daniel Eduardo
Roa Pineda, Andrés Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15820
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/15820
- Palabra clave:
- Educación física
Expresión corporal
Niños
Justo Víctor Charry School
Motor inhibition
Circus activities
Didactic proposal
Educación Física, Recreación y Deporte
Psicomotricidad
Educación psicomotriz
Acróbatas y acrobacias
Colegio Justo Víctor Charry
Inhibición motriz
Actividades circenses
Propuesta didáctica
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id |
RULIBRE2_75b217ffcbc9fc23ea17f8be117148ae |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15820 |
network_acronym_str |
RULIBRE2 |
network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
title |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
spellingShingle |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry Educación física Expresión corporal Niños Justo Víctor Charry School Motor inhibition Circus activities Didactic proposal Educación Física, Recreación y Deporte Psicomotricidad Educación psicomotriz Acróbatas y acrobacias Colegio Justo Víctor Charry Inhibición motriz Actividades circenses Propuesta didáctica |
title_short |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
title_full |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
title_fullStr |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
title_full_unstemmed |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
title_sort |
Actividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor Charry |
dc.creator.fl_str_mv |
Mateus Franco, Daniel Eduardo Roa Pineda, Andrés Felipe |
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Rubio, Evaldo |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mateus Franco, Daniel Eduardo Roa Pineda, Andrés Felipe |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación física Expresión corporal Niños |
topic |
Educación física Expresión corporal Niños Justo Víctor Charry School Motor inhibition Circus activities Didactic proposal Educación Física, Recreación y Deporte Psicomotricidad Educación psicomotriz Acróbatas y acrobacias Colegio Justo Víctor Charry Inhibición motriz Actividades circenses Propuesta didáctica |
dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv |
Justo Víctor Charry School Motor inhibition Circus activities Didactic proposal |
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Física, Recreación y Deporte Psicomotricidad Educación psicomotriz Acróbatas y acrobacias |
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Colegio Justo Víctor Charry Inhibición motriz Actividades circenses Propuesta didáctica |
description |
El desarrollo del enfoque orientado a la problemática encontrada en los estudiantes de Sexto Grado, respecto de la inseguridad reflejada en el temor corporal y la motricidad, en actividades que involucren público, permitió aplicar observación directa con la elaboración de diarios de campo durante varias sesiones de actividades en el área de Educación Física, a partir de la práctica docente durante el periodo comprendido entre el 11 de agosto del 2016 y el 19 de octubre del 2017. Durante la ejecución de actividades en las sesiones del periodo académico en estudio, se logró la implementación de una rúbrica como instrumento de evaluación para la recolección de información, desde la observación directa de acuerdo con los respectivos diarios de campo, que identificaron los niveles de participación, creatividad, expresión corporal, autoestima e inhibición, en relación con la interacción del estudiante y su entorno frente a la espontaneidad y aspectos personales individuales que afectan habilidades de pensamiento y seguridad. Desde lo anterior y de acuerdo con el método de investigación en la identificación de una falencia motriz relacionada con la inhibición motora, se pretende aportar positivamente al problema con el diseño de una propuesta didáctica con actividades circenses aplicadas desde el área de Educación Física y que permitirá mejorar los niveles encontrados en los niños objeto del estudio. |
publishDate |
2018 |
dc.date.created.none.fl_str_mv |
2018-05 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-07-15T16:31:58Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-07-15T16:31:58Z |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/15820 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
url |
https://hdl.handle.net/10901/15820 |
identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguado Jodar, X. F. (2005). Unidades didácticas para primaria II, los nuevos juegos de siempre: el muendo de los zancos; juegos malabares; juegos de calle. Barcelona, España: INDE Publicaciones. Ardila, A. R. (2005). Neuropsicologia de los trastornos del aprendizaje. Mexico, D.F.: El Manual Moderno. Arteaga Checa, M. V. (1999). Desarrollo de la expresividad corporal. Tratamiento globalizador de los contenidos de representación. Barcelona, España: INDE Publicaciones. Avila, O. C. (2015). Desinhibición, de las capacidades expresivas a través de una propuesta didáctica basada en juegos de representación, en niños de segundo B, de basica primaria I.E.D. Marco Tulio Fernandez. Desinhibición, de las capacidades expresivas a través de una propuesta didáctica basada en juegos de representación, en niños de segundo B, de basica primaria I.E.D. Marco Tulio Fernandez. Bogotá: Universidad Libre. Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. New York: The Guilford Press. Barragan Ontañon, T. C. (2013). Educación corporal y estética: las actividades circenses como contenido de la educación física. Revista Iberoamerica de Educación , 233. Blanco Vega, M. d. (2011). “la expresión corporal en la formación de maestros: estudio de los programas de educacion inicial en las universidades de Bogotá. Revista Educacion Comunicacion Tecnologia, 1. Blázquez Sanchez, D. (2010). La Educación Física. En D. Blázquez Sanchez, La Educación Física. Barcelona: INDE Publicaciones. Bortoleto, M. A. (2006). circo y Educación Física: Los juegos circenses como recurso pedagógico. Revista Stadium, 4. Buniak, P. (24 de Julio de 2015). ¿Que es la inhibicion? técnica Alexander y las posibilidades de elección. Obtenido de ¿Que es la inhibicion? técnica Alexander y las posibilidades de elección: https://tecnicaalexanderbuniak.wordpress.com/2015/07/24/que-es-la-inhibicionla-tecnica-alexander-y-las-posibilidades-de-eleccion/ Cáceres Guillen, M. A. (2010). La expresión corporal, el gesto y el movimiento en la edad infantil. Revista digital para profesionales en la enseñanza, 5. Canales Lacruz, I. (2012). La desinhibición en la expresion corporal: una propuesta didáctica. España: WANCEULEN. Carrillo Martínez, Z. R. (14 de 04 de 2015). La inclusión de las artes circenses como estrategia de mejoramiento lúdico-motriz en la clase de Educación Física. La inclusión de las artes circenses como estrategia de mejoramiento lúdico-motriz en la clase de Educación Física. Bogotá: Universidad Libre. Carrillo, S. S. (9 de Agosto de 2014). Prezi. Obtenido de Inhibicion Motriz: https://prezi.com/solub9agbmyl/inhibicion-motriz/ Celma Merola, J. A. (2012). Neuropsicologia de la impulsividad, actualizaciones. España: Universidad de Lleida. Colombia, C. d. (8 de febrero de 1994). ley general de Educación. ley general de Educación. Bogotá, Distrito capital, Colombia: Ministerio de Educación. Cuevas Maciel, E. (24 de Marzo de 2008). Edad Escolar . Edad Escolar . Zamora, Michoacan, Mexico: Monografias.com. Darwin, C. (2009). La expresión de las emociones. España: Laetoli. Diez Rodriguez, J. (1 de Julio de 2015). Las habilidades circenses en la Educación Física. Las habilidades circenses en la Educación Física. Valladolid, España: Universidad de Valladolid. Duprat, R. M. (2007). Actividades circenses: posibilidades y perspectivas para la educación física escolar. Campiñas: Facultad de Educación física, Universidad Estado de Campiñas. Emily Mary, B. (2000). Educación Física. El Cid. Ernest, J. (1990). Contact Juggling. USA: Butterfingers Books. Gil Madrona, P. G. (2008). Justificacion en la educacion fisica en la educacion infantil. Educación y educadores, 2. González Muñoz, M. (1993). Fundamentos de Educación Física para enseñanza primaria. Barcelona, España: INDE Publicaciones. Hernandez Sampieri, R. f. (2010). Metodologia de la investigacion. México, D.C.: McGrawHill. Jimenez Rabanelli, P. (18 de Noviembre de 2013). Blog Pontificia Universidad Católica del Peru. Obtenido de Blog Pontificia Universidad Católica del Perú: http://deportes.pucp.edu.pe/tips/el-equilibrio-y-su-importancia-en-la-actividadfisica/ Johnson, K. (2014). understood. Obtenido de ¿Cual es la diferencia entre dispraxia y apraxia?: https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/childlearning-disabilities/dyspraxia/whats-the-difference-between-dyspraxia-andapraxia Lopez Rodriguez, A. (2003). ¿Esla Educación Física ciencia? Revista Digital Buenos Aires, 1. Lowen, A. (1990). Bionergetica: terapia revolucionaria que utiliza el lenguaje del cuerpo para curar los problemas de la mente. Mexico: Diana. Obtenido de Sociedad Andaluza de análisis bionergético: http://www.bioenergeticasaab.com/es/documentos.html Márquez Vásquez, F. L. (2008). Una propuesta didáctica para el aprendizajecentrado en el estudiante. Revista activa apertura, 67-68. Moreno Mendez, J. A. (2011). Autoestima en un grupo de niños de 8 a 11 años de un colegio público de la ciudad de Bogotá. Psychologia: avances de la disciplina, 158. Morilas Gonzalez, C. (1990). Variaciones sobre la visión antropologica del juego. Barcelona, España: Dialnet. Peña Casanova, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicologia. Madrid, España: Medica Panamericana S.A. Pereira Varela, C. A. (2014). El arte circense en la escuela: los juegos malabares como recurso pedagógico. El arte circense en la escuela: los juegos malabares como recurso pedagógico. Ourense, España: Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Educación. Sabagh Sabbagh, S. (2009). Cognitive inhibitory control and arithmetic word problem solving in children with atention deficit/ hyperactivity disorder: A pilot study. Universitas Psychologica, 330-331. Sabino, C. (2010). Técnicas e instrumentos de recolección . Colombia: UDO. Tamayo Tamayo, M. (1997). Proceso de la investigación científica. Mexico: Limusa S.A. Torres Maldonado, H. G. (2009). Didáctica General. República Dominicana: Editorama, S.A. Ureña, F. y. (1997). La educación física en secundaria. Barcelona: INDE. Zagalaz Sanchez, M. L. (2001). Corrientes y tendencias de la Educación Física. En Z. S. Luisa, Corrientes y tendencias de la Educación Física (pág. 7). Barcelona, España: INDE Publicaciones. |
dc.relation.references.none.fl_str_mv |
|
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
institution |
Universidad Libre |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/7/Propuesta%20Didactica%20para%20disminuir%20inhibicion%20motriz.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/8/RAE%20Proyecto%20Inhibicion.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/9/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/3/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/1/Propuesta%20Didactica%20para%20disminuir%20inhibicion%20motriz.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/2/RAE%20Proyecto%20Inhibicion.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/6/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
bd200a3bb03e8c9a4a44bae89ed4f1c1 901b9c1a614451bd25b508a0f4cb2618 86854704722fd86b59040e88eca9d7a5 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 4556dcd6a3ab9fa58e45b16d6a8f7eac 6ae6dd66ac3c47f6b9f85a2526096817 eab5e7a9f36e30dac4b0ee562c5b6794 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
_version_ |
1814090436992565248 |
spelling |
Rubio, EvaldoMateus Franco, Daniel EduardoRoa Pineda, Andrés FelipeBogotá2019-07-15T16:31:58Z2019-07-15T16:31:58Z2018-05https://hdl.handle.net/10901/15820instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl desarrollo del enfoque orientado a la problemática encontrada en los estudiantes de Sexto Grado, respecto de la inseguridad reflejada en el temor corporal y la motricidad, en actividades que involucren público, permitió aplicar observación directa con la elaboración de diarios de campo durante varias sesiones de actividades en el área de Educación Física, a partir de la práctica docente durante el periodo comprendido entre el 11 de agosto del 2016 y el 19 de octubre del 2017. Durante la ejecución de actividades en las sesiones del periodo académico en estudio, se logró la implementación de una rúbrica como instrumento de evaluación para la recolección de información, desde la observación directa de acuerdo con los respectivos diarios de campo, que identificaron los niveles de participación, creatividad, expresión corporal, autoestima e inhibición, en relación con la interacción del estudiante y su entorno frente a la espontaneidad y aspectos personales individuales que afectan habilidades de pensamiento y seguridad. Desde lo anterior y de acuerdo con el método de investigación en la identificación de una falencia motriz relacionada con la inhibición motora, se pretende aportar positivamente al problema con el diseño de una propuesta didáctica con actividades circenses aplicadas desde el área de Educación Física y que permitirá mejorar los niveles encontrados en los niños objeto del estudio.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deportesPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación físicaExpresión corporalNiñosJusto Víctor Charry SchoolMotor inhibitionCircus activitiesDidactic proposalEducación Física, Recreación y DeportePsicomotricidadEducación psicomotrizAcróbatas y acrobaciasColegio Justo Víctor CharryInhibición motrizActividades circensesPropuesta didácticaActividades circenses como propuesta didáctica para disminuir la inhibición motriz, en los estudiantes del grado 601 del colegio Justo Víctor CharryTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguado Jodar, X. F. (2005). Unidades didácticas para primaria II, los nuevos juegos de siempre: el muendo de los zancos; juegos malabares; juegos de calle. Barcelona, España: INDE Publicaciones.Ardila, A. R. (2005). Neuropsicologia de los trastornos del aprendizaje. Mexico, D.F.: El Manual Moderno.Arteaga Checa, M. V. (1999). Desarrollo de la expresividad corporal. Tratamiento globalizador de los contenidos de representación. Barcelona, España: INDE Publicaciones.Avila, O. C. (2015). Desinhibición, de las capacidades expresivas a través de una propuesta didáctica basada en juegos de representación, en niños de segundo B, de basica primaria I.E.D. Marco Tulio Fernandez. Desinhibición, de las capacidades expresivas a través de una propuesta didáctica basada en juegos de representación, en niños de segundo B, de basica primaria I.E.D. Marco Tulio Fernandez. Bogotá: Universidad Libre.Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. New York: The Guilford Press.Barragan Ontañon, T. C. (2013). Educación corporal y estética: las actividades circenses como contenido de la educación física. Revista Iberoamerica de Educación , 233.Blanco Vega, M. d. (2011). “la expresión corporal en la formación de maestros: estudio de los programas de educacion inicial en las universidades de Bogotá. Revista Educacion Comunicacion Tecnologia, 1.Blázquez Sanchez, D. (2010). La Educación Física. En D. Blázquez Sanchez, La Educación Física. Barcelona: INDE Publicaciones.Bortoleto, M. A. (2006). circo y Educación Física: Los juegos circenses como recurso pedagógico. Revista Stadium, 4.Buniak, P. (24 de Julio de 2015). ¿Que es la inhibicion? técnica Alexander y las posibilidades de elección. Obtenido de ¿Que es la inhibicion? técnica Alexander y las posibilidades de elección: https://tecnicaalexanderbuniak.wordpress.com/2015/07/24/que-es-la-inhibicionla-tecnica-alexander-y-las-posibilidades-de-eleccion/Cáceres Guillen, M. A. (2010). La expresión corporal, el gesto y el movimiento en la edad infantil. Revista digital para profesionales en la enseñanza, 5.Canales Lacruz, I. (2012). La desinhibición en la expresion corporal: una propuesta didáctica. España: WANCEULEN.Carrillo Martínez, Z. R. (14 de 04 de 2015). La inclusión de las artes circenses como estrategia de mejoramiento lúdico-motriz en la clase de Educación Física. La inclusión de las artes circenses como estrategia de mejoramiento lúdico-motriz en la clase de Educación Física. Bogotá: Universidad Libre.Carrillo, S. S. (9 de Agosto de 2014). Prezi. Obtenido de Inhibicion Motriz: https://prezi.com/solub9agbmyl/inhibicion-motriz/Celma Merola, J. A. (2012). Neuropsicologia de la impulsividad, actualizaciones. España: Universidad de Lleida.Colombia, C. d. (8 de febrero de 1994). ley general de Educación. ley general de Educación. Bogotá, Distrito capital, Colombia: Ministerio de Educación.Cuevas Maciel, E. (24 de Marzo de 2008). Edad Escolar . Edad Escolar . Zamora, Michoacan, Mexico: Monografias.com.Darwin, C. (2009). La expresión de las emociones. España: Laetoli.Diez Rodriguez, J. (1 de Julio de 2015). Las habilidades circenses en la Educación Física. Las habilidades circenses en la Educación Física. Valladolid, España: Universidad de Valladolid.Duprat, R. M. (2007). Actividades circenses: posibilidades y perspectivas para la educación física escolar. Campiñas: Facultad de Educación física, Universidad Estado de Campiñas.Emily Mary, B. (2000). Educación Física. El Cid.Ernest, J. (1990). Contact Juggling. USA: Butterfingers Books.Gil Madrona, P. G. (2008). Justificacion en la educacion fisica en la educacion infantil. Educación y educadores, 2.González Muñoz, M. (1993). Fundamentos de Educación Física para enseñanza primaria. Barcelona, España: INDE Publicaciones.Hernandez Sampieri, R. f. (2010). Metodologia de la investigacion. México, D.C.: McGrawHill.Jimenez Rabanelli, P. (18 de Noviembre de 2013). Blog Pontificia Universidad Católica del Peru. Obtenido de Blog Pontificia Universidad Católica del Perú: http://deportes.pucp.edu.pe/tips/el-equilibrio-y-su-importancia-en-la-actividadfisica/Johnson, K. (2014). understood. Obtenido de ¿Cual es la diferencia entre dispraxia y apraxia?: https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/childlearning-disabilities/dyspraxia/whats-the-difference-between-dyspraxia-andapraxiaLopez Rodriguez, A. (2003). ¿Esla Educación Física ciencia? Revista Digital Buenos Aires, 1.Lowen, A. (1990). Bionergetica: terapia revolucionaria que utiliza el lenguaje del cuerpo para curar los problemas de la mente. Mexico: Diana. Obtenido de Sociedad Andaluza de análisis bionergético: http://www.bioenergeticasaab.com/es/documentos.htmlMárquez Vásquez, F. L. (2008). Una propuesta didáctica para el aprendizajecentrado en el estudiante. Revista activa apertura, 67-68.Moreno Mendez, J. A. (2011). Autoestima en un grupo de niños de 8 a 11 años de un colegio público de la ciudad de Bogotá. Psychologia: avances de la disciplina, 158.Morilas Gonzalez, C. (1990). Variaciones sobre la visión antropologica del juego. Barcelona, España: Dialnet.Peña Casanova, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicologia. Madrid, España: Medica Panamericana S.A.Pereira Varela, C. A. (2014). El arte circense en la escuela: los juegos malabares como recurso pedagógico. El arte circense en la escuela: los juegos malabares como recurso pedagógico. Ourense, España: Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Educación.Sabagh Sabbagh, S. (2009). Cognitive inhibitory control and arithmetic word problem solving in children with atention deficit/ hyperactivity disorder: A pilot study. Universitas Psychologica, 330-331.Sabino, C. (2010). Técnicas e instrumentos de recolección . Colombia: UDO.Tamayo Tamayo, M. (1997). Proceso de la investigación científica. Mexico: Limusa S.A.Torres Maldonado, H. G. (2009). Didáctica General. República Dominicana: Editorama, S.A.Ureña, F. y. (1997). La educación física en secundaria. Barcelona: INDE.Zagalaz Sanchez, M. L. (2001). Corrientes y tendencias de la Educación Física. En Z. S. Luisa, Corrientes y tendencias de la Educación Física (pág. 7). Barcelona, España: INDE Publicaciones.THUMBNAILPropuesta Didactica para disminuir inhibicion motriz.pdf.jpgPropuesta Didactica para disminuir inhibicion motriz.pdf.jpgimage/png57394http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/7/Propuesta%20Didactica%20para%20disminuir%20inhibicion%20motriz.pdf.jpgbd200a3bb03e8c9a4a44bae89ed4f1c1MD57RAE Proyecto Inhibicion.pdf.jpgRAE Proyecto Inhibicion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg30692http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/8/RAE%20Proyecto%20Inhibicion.pdf.jpg901b9c1a614451bd25b508a0f4cb2618MD58FORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdf.jpgFORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26438http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/9/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N.pdf.jpg86854704722fd86b59040e88eca9d7a5MD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALPropuesta Didactica para disminuir inhibicion motriz.pdfPropuesta Didactica para disminuir inhibicion motriz.pdfTesisapplication/pdf2130480http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/1/Propuesta%20Didactica%20para%20disminuir%20inhibicion%20motriz.pdf4556dcd6a3ab9fa58e45b16d6a8f7eacMD51RAE Proyecto Inhibicion.pdfRAE Proyecto Inhibicion.pdfRAEapplication/pdf113824http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/2/RAE%20Proyecto%20Inhibicion.pdf6ae6dd66ac3c47f6b9f85a2526096817MD52FORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdfFORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf445156http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15820/6/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N.pdfeab5e7a9f36e30dac4b0ee562c5b6794MD5610901/15820oai:repository.unilibre.edu.co:10901/158202024-05-16 06:01:01.55Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |