Criterios de evaluación de textos escritos en procesos en lengua materna, en el segundo ciclo de educación (7 grado) del colegio de bachillerato universidad libre

La evaluación es un proceso que ha estado inmerso por un gran período en todas las actividades académicas, a través de éste, se valoran las metodologías de enseñanza-aprendizaje que conciernen a ámbitos conceptuales, procedimentales y actitudinales tanto del docente como del estudiante. Ahora bien,...

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Autores:
Rodriguez Herrera, Solangel Paola
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8212
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/8212
Palabra clave:
Textos escritos - Evaluación
Lengua materna
Educación
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description La evaluación es un proceso que ha estado inmerso por un gran período en todas las actividades académicas, a través de éste, se valoran las metodologías de enseñanza-aprendizaje que conciernen a ámbitos conceptuales, procedimentales y actitudinales tanto del docente como del estudiante. Ahora bien, la producción de textos escritos es una actividad académica frecuentemente utilizada en las diversas asignaturas de las instituciones educativas; su evaluación se lleva a cabo más como calificación que como una actividad por proceso en la que se tienen en cuenta diversos aspectos de la escritura. De este modo, el presente estudio investigativo está dirigido a establecer -a través de una rejilla- criterios que orienten la evaluación de textos escritos por proceso en lengua materna para el Ciclo II de educación (7º grado) del Colegio de Bachillerato Universidad Libre.
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De este modo, el presente estudio investigativo está dirigido a establecer -a través de una rejilla- criterios que orienten la evaluación de textos escritos por proceso en lengua materna para el Ciclo II de educación (7º grado) del Colegio de Bachillerato Universidad Libre.Evaluation is a process that has been immersed for a long period in all academic activities, through it, the teaching-learning methodologies concerning conceptual, procedural and attitudinal areas of both the teacher and student are valued. However, the production of written texts is an academic activity commonly used in the various subjects of educational institutions; evaluation is carried out more as qualification process as an activity in which takes into account various aspects of writing. Thus, this research study is aimed at establishing a grid structure -through criteria to guide the evaluation process texts written by native language for Cycle II education (7th grade) High School College University Libre.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Textos escritos - EvaluaciónLengua maternaEducaciónformative evaluationwritten production  procesual correction  teaching process  mother tongueTESISHUMANIDADESESCRITURALENGUAJEENSEÑANZAEvaluación formativaproducción escritacorrección procesualproceso de enseñanzalengua maternaCriterios de evaluación de textos escritos en procesos en lengua materna, en el segundo ciclo de educación (7 grado) del colegio de bachillerato universidad libreTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisALBARRÁN, Manuel. Los indicadores de evaluación y los niveles de calidad de la composición escrita. En: Didáctica. Lengua y Literatura. Abril, 2009. Vol. 210 p.ARROYO, María Virginia. La evaluación en el ámbito educativo. En: Enfoques Educativos [en línea] (2009) [Consultado 1 de julio 2012] Disponible en: <http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_38.pdf>ATIENZA, Encarnación. Propuesta de evaluación del texto escrito en Enseñanza Secundaria. Tesis Doctoral. España: Universidad de Barcelona. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura; 2002. 581 p.BAUSELA, Esperanza. La docencia a través de la investigación-acción En: Revista Iberoamericana de Educación [en línea] (2005) [Consultado 3 de octubre 2012] Disponible en: <http://www.une.edu.ve/uneweb2005/servicio_comunitario/investigacionaccion.pdf>CARRILLO SABOGAL, Augusto. La Evaluación: un proceso en Permanente Construcción. 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En: Didáctica. Lengua y Literatura. Abril, 2009. Vol. 21. 190 p.DÍAZ BARRIGA, F. y ROJAS, G. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos y estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención. En: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill. 2002, 405 p.ELLIOTT, J. El cambio educativo desde la investigación-acción, Madrid: Morata; 1993. p. 88. Citado por: BAUSELA, Esperanza. La docencia a través de la investigación-acción En: Revista Iberoamericana de Educación [en línea] (2005) [Consultado 3 de octubre 2012] Disponible en: <http://www.une.edu.ve/uneweb2005/servicio_comunitario/investigacionaccion.pdf>FUNDACIÓN INSTITUTO DE CIENCIAS DEL HOMBRE. La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos. 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