Fortalecimiento de las competencias de lectura y la escritura en los estudiantes del colegio Antonio Nariño I.E.D. de los ciclos II, III, IV, V y VI: eres lo que lees proyecto institucional
El proyecto de lectura y escritura “Eres lo que lees” inició a partir de las conclusiones y resultados del proyecto de lecto-escritura “LEAN”, en el segundo periodo del 2009. Durante año y medio, el grupo “Eres lo que lees” diseñó la metodología de la investigación, iniciando con la formulación de l...
- Autores:
-
Blandon Bolaños, Ingrid Concepcion
Castillo Rodriguez, Sergio Alejandro
Cifuentes Benitez, Rubiela
Escobar Osorio, Victor Alfonso
Martinez Gonzalez, Nelson
Rodriguez Rodriguez, Marisol
Rojas Castelli, Sandra Viviana
Vasquez Piñeros, Martha Liliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8177
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8177
- Palabra clave:
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Escritura
Educación
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Fortalecimiento de las competencias de lectura y la escritura en los estudiantes del colegio Antonio Nariño I.E.D. de los ciclos II, III, IV, V y VI: eres lo que lees proyecto institucional Lectura Escritura Educación andragogía Reading Writing Understanding Argumentation Evaluation Reading levels TESIS LECTURA LENGUAJE ESCRITURA APRENDIZAJE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS Andragogía Lectura Escritura Comprensión Argumentación Evaluación Niveles de lectura |
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El proyecto de lectura y escritura “Eres lo que lees” inició a partir de las conclusiones y resultados del proyecto de lecto-escritura “LEAN”, en el segundo periodo del 2009. Durante año y medio, el grupo “Eres lo que lees” diseñó la metodología de la investigación, iniciando con la formulación de la propuesta de investigación, la aplicación de las guías y planeación de nuevas cartillas basadas en las “Teorías de los Seis Niveles de Lectura” y “Estándares de Lengua Castellana”. |
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Durante año y medio, el grupo “Eres lo que lees” diseñó la metodología de la investigación, iniciando con la formulación de la propuesta de investigación, la aplicación de las guías y planeación de nuevas cartillas basadas en las “Teorías de los Seis Niveles de Lectura” y “Estándares de Lengua Castellana”.The reading and writing project "You are what you read" started from the conclusions and results of the project literacy "LEAN" in the second quarter of 2009. For a year and a half, the group "You are what you read" designed the research methodology, starting with the formulation of the research proposal, the application of the guidelines and planning new primers based on the "Theory of Six Levels reading "and" Standards Spanish Language ".PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LecturaEscrituraEducaciónandragogíaReadingWritingUnderstandingArgumentationEvaluationReading levelsTESISLECTURALENGUAJEESCRITURAAPRENDIZAJELICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASAndragogíaLecturaEscrituraComprensiónArgumentaciónEvaluaciónNiveles de lecturaFortalecimiento de las competencias de lectura y la escritura en los estudiantes del colegio Antonio Nariño I.E.D. de los ciclos II, III, IV, V y VI: eres lo que lees proyecto institucionalinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCASSANY, Daniel. Construir la escritura. Editorial Paidós. Barcelona 1.999________ Evaluación de textos escritos. Barcelona, Universidad Pompeu Fabra 1994.________ La cocina de la escritura. 1ª ed. Barcelona: Anagrama 1995.________ Tras las líneas, Barcelona: Anagrama 2006.CHARRIS, Maritza y RODRIGUEZ, Marcela Antología Comunicativa, grado 5, Bogotá, Editorial Norma. 1991.Constitución Política de Colombia: Articulo 65. Bogotá. 1991.CORTES DURLIN, Cristina, ROZO DIAZ, Liliana. Como implementar una cartilla para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Teoría de las seis lecturas, 2ª ed. Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino. Santa fe de Bogotá: 1996.________ . Estructura de la pedagogía conceptual: En: Pedagogía Conceptual. Desarrollos filosóficos, pedagógicos y psicológicos. Santafé de Bogotá (1999). Disponible en Internet: http://www.albertomerani.comFERRO MENDIETA, Martha Lucia. Lenguaje: Español y Literatura. Bogotá, 1995.GARIBAY Cervantes J. Adán. Estrategia metodológica para construir lectura y escritura, en forma crítica, a partir de la realidad. Bogotá UPN 162, 2008.GRAY, William, La Enseñanza de la Lectura y de la Escritura UNESCOGUZMAN, Rosa Julia. Producción infantiles de textos expositivos una experiencia en el aula. Bogotá, 2007.LATORRE, Diana. Revista de Problemas de Aprendizaje: Superación de problemas leves de aprendizaje dentro del aula. CONDEMARIN, M. (1990)LEWIN, Kurt, El proceso de investigación acción. España. Kemmis y MC Taggart. 1988.Ley General de Educación 115 de Febrero 8 de 1994. Decreto 3011 (1997) y en el Decreto 1290 (2009).MARIÑO S., Augusto. El adulto iletrado y la educación en Colombia. Bogotá Colombia. 1985.MORENO CARDOSO, Sandra Maritza. Guía para el docente. Grupo editorial educar. Bogotá. 2007.PARRA MÉNDEZ, Julio César. Ediciones SM. Bogotá. 2009.PINZÁS, Juana. Meta-cognición y lectura. 2ª ed. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. 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