Docentes quemados

“Uno de los síntomas de una crisis nerviosa es creer que el trabajo que hacemos es increíblemente importante” Bertrand Russell. En el presente artículo se establece la problemática que genera el síndrome de Burnout. Es un tema que ha sido investigado a lo largo de los años a nivel mundial. En el año...

Full description

Autores:
Farfán Ruiz, Adriana Milena
Rojas Guarnizo, Angie Lorena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/23852
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/23852
Palabra clave:
Síndrome de Burnout
salud mental
docentes
riesgo psicosocial
Syndrom
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zdrowie psychiczne
Estrés en el trabajo
Psicología del trabajo-- Colombia
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description “Uno de los síntomas de una crisis nerviosa es creer que el trabajo que hacemos es increíblemente importante” Bertrand Russell. En el presente artículo se establece la problemática que genera el síndrome de Burnout. Es un tema que ha sido investigado a lo largo de los años a nivel mundial. En el año 2000, la Organización Mundial de la Salud indicó que este síndrome es un factor de riesgo laboral y hoy en día afecta la calidad de vida de los trabajadores, y pone en riesgo la salud mental y la vida. Esto se denomina síndrome del quemado, se desarrolla en diferentes profesiones cuya función laboral no les permite realizar su labor en el horario establecido y deben dedicar tiempo extra laboral. El artículo se enfoca en la línea profesional docente, centrándose en los educadores de educación básica y media. Con el fin de buscar datos relevantes sobre el síndrome del quemado en el área de docencia, se realizó una investigación relacionando diferentes autores, en los que se evidencian las consecuencias que afecta el sector y sus posibles secuelas laborales, mentales, psicosociales, agotamiento físico y emocional, que también implica una ausencia de la sensación de logro y pérdida de la identidad personal. De aquellos estudios se concluyeron los factores de riesgo o protección en el desarrollo del síndrome, los hallazgos y posibles programas de protección y prevención establecidos para mitigar dicho riesgo.
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spelling Otálora Cortés, RosalbinaFarfán Ruiz, Adriana MilenaRojas Guarnizo, Angie LorenaBogotá2022-12-16T16:18:44Z2022-12-16T16:18:44Z2022-11-02https://hdl.handle.net/10901/23852“Uno de los síntomas de una crisis nerviosa es creer que el trabajo que hacemos es increíblemente importante” Bertrand Russell. En el presente artículo se establece la problemática que genera el síndrome de Burnout. Es un tema que ha sido investigado a lo largo de los años a nivel mundial. En el año 2000, la Organización Mundial de la Salud indicó que este síndrome es un factor de riesgo laboral y hoy en día afecta la calidad de vida de los trabajadores, y pone en riesgo la salud mental y la vida. Esto se denomina síndrome del quemado, se desarrolla en diferentes profesiones cuya función laboral no les permite realizar su labor en el horario establecido y deben dedicar tiempo extra laboral. El artículo se enfoca en la línea profesional docente, centrándose en los educadores de educación básica y media. Con el fin de buscar datos relevantes sobre el síndrome del quemado en el área de docencia, se realizó una investigación relacionando diferentes autores, en los que se evidencian las consecuencias que afecta el sector y sus posibles secuelas laborales, mentales, psicosociales, agotamiento físico y emocional, que también implica una ausencia de la sensación de logro y pérdida de la identidad personal. De aquellos estudios se concluyeron los factores de riesgo o protección en el desarrollo del síndrome, los hallazgos y posibles programas de protección y prevención establecidos para mitigar dicho riesgo.Universidad Libre-- Falcultad de Derecho-- Especilización en Derecho Laboral y Seguridad SocialPoniższy artykuł przedstawia problemy generowane przez zespół wypalenia zawodowego. Temat ten jest od wielu lat badany na całym świecie. W roku 2000 Światowa Organizacja Zdrowia wskazała, że zespół ten jest czynnikiem ryzyka zawodowego, wpływa na jakość życia pracowników oraz zagraża zdrowiu psychicznemu i życiu. Nazywany został syndromem wypalenia zawodowego, ponieważ rozwija się w różnych zawodach, których funkcja zawodowa nie pozwala na wykonywanie pracy w ustalonym harmonogramie i pracownicy muszą poświęcać dodatkowy czas na wykonanie obowiązków pracy. Artykuł skupia się na profesjonalnej linii nauczania, w szczególności na nauczycielach szkół podstawowych i średnich. Aby znaleźć odpowiednie dane na temat zespołu wypalenia zawodowego w obszarze nauczania, przeprowadzono badania i analizę prac różnych autorów na temat konsekwencji wpływających na sektor i jego możliwe wyczerpanie zawodowe, psychiczne, psychospołeczne, fizyczne i emocjonalne, co oznacza również brak poczucia realizacji zawodowej i utraty tożsamości osobistej. Na podstawie tych badań wywnioskowano czynniki ryzyka lub ochrony w rozwoju zespołu, wnioski i możliwe programy ochrony i profilaktyki ustanowione w celu złagodzenia ryzyka zespołu wypalenia zawodowego.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Síndrome de Burnoutsalud mentaldocentesriesgo psicosocialSyndromWypalenie zawodowezdrowie psychiczneEstrés en el trabajoPsicología del trabajo-- ColombiaDerecho laboralDocentes quemadosWypaleni NauczycieleTesis de Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgencia Nacional de Noticias (2022) Estrés y sobrecarga laboral exponen a docentes de Bogotá al síndrome de burnout. Universidad Nacional de Colombia. http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/estres-y-sobrecarga-laboral-exponen-a-docentes-de-bogota-al-sindrome-de-burnout.Bienestar y salud mental un compromiso de MinTrabajo y el Sector Publico—Ministerio del trabajo. (2019).https://www.mintrabajo.gov.co/prensa/comunicados/2019/julio/bienestar-y-salud-mental-un-compromiso-de-mintrabajo-y-el-sector-publicoBittar, M.(2008). Investigación sobre “Burnout y estilos de personalidad en estudiantes universitarios”. Mendoza, Argentina.Botero, C. C. & Terán, A. C.(2014). Riesgos psicosociales intralaborales en docencia. Revista Iberoamericana De Psicología, volumen 5(2), 95–106. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.5210Bonasa-Jiménez, M., Espinosa-Diaz, I., Mayor-Sánchez, C. & Tous-Pallarés, J. (2011). Escala Clima Psicosocial en el Trabajo: Desarrollo y validación. Anuario de psicología / The UB Journal of psychology, volumen 41 (1), 51-65.Buitrago, L. (2018). Riesgos psicosociales en las organizaciones. 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P., Bedón, M. S. B., Tovar, J. R. A., Pisco, M. C. A., & Rosales, R. E. H. (2005). El síndrome del «quemado» por estrés laboral asistencial en grupos de docentes universitarios. Revista de Investigación en Psicología, volumen 8(2). https://doi.org/10.15381/rinvp.v8i2.4050Escribà-Agüir, V., & Bernabé-Muñoz, Y. (2002). Estrategias de afrontamiento ante el estrés y fuentes de recompensa profesional en médicos especialistas de la Comunidad Valenciana: Un estudio con entrevistas semiestructuradas. Revista Española de Salud Pública, volumen 76(5), 595-604.Educate Magis (2019). La salud mental docente como enfermedad profesional. Jesuit Global Network of Schools. https://www.educatemagis.org/blogs/la-salud-mental-docente-como-enfermedad-profesional/Fernández García, R. (2013). La productividad y el riesgo psicosocial o derivado de la organización del trabajo. Editorial Club Universitario. Disponible en: https://bit.ly/2k1KTXpFerrel, R. (2010). 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