La calistenia para el fortalecimiento del esquema corporal y la coordinación dinámico general en niñas de 9 a 12 años del grado 5B del colegio Magdalena Ortega de Nariño jornada tarde (propuesta didáctica)
Este trabajo de grado contiene una propuesta de intervención pedagógica por medio de una propuesta didáctica la cual se titula “La estación del cuerpo” hecha con base en la práctica de calistenia (práctica física que utiliza el peso del cuerpo para tener cada vez más control sobre este) para fortale...
- Autores:
-
Camargo Rodriguez, Oscar David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/21502
- Palabra clave:
- Propuesta didáctica
Calistenia
Esquema corporal
Coordinación dinámico general
Desarrollo motor
Capacidades Coordinativas
Didactic proposal
Calisthenics
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motor development
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Educación física
Educación física para niños
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- openAccess
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Calisthenics for the strengthening of the corporal scheme and the general dynamic coordination in girls from 9 to 12 years of grade 5B of the Magdalena Ortega de Nariño school afternoon session (didactic proposal) |
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Este trabajo de grado contiene una propuesta de intervención pedagógica por medio de una propuesta didáctica la cual se titula “La estación del cuerpo” hecha con base en la práctica de calistenia (práctica física que utiliza el peso del cuerpo para tener cada vez más control sobre este) para fortalecer el esquema corporal y la coordinación dinámica general. Para ejecutar dicha intervención fue necesario identificar la problemática por medio de una investigación en diversas bases de datos en la que se encontró diversos artículos que demuestran que en los escolares actualmente se presenta un insuficiente desarrollo motor y un déficit en sus capacidades coordinativas. Para verificar la investigación que se realizó, se presentó un diagnóstico a la población del grupo 5B Del colegio Magdalena Ortega de Nariño para que realizaran un cuestionario de actividad física, un test para medir su esquema corporal y otro test para medir su coordinación dinámica general. Luego de caracterizar la población en estos aspectos y hacer el respectivo análisis de los datos recolectados, se pudo observar en qué estado se encontraban en cada una de ellas lo que llevo a diseñar la propuesta didáctica a través de una práctica no convencional que les ayudo a estimular sus capacidades y a sumar tiempo de actividad física. Además, se tuvo en cuenta el aprendizaje significativo y la educación de calidad para ayudar a su área motriz y a su integralidad como ser humano. |
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Aguilar, B. E. (2013). La calistenia y la gimnasia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa de los niños de 5 a 6 años. Guayaquil. Obtenido de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/21929 Alijas & Díaz. (2015). Volviendo a los origenes. Emásf. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5384105 Alonso & Catalán . (2018). Guia completa de calistenia y street workout. Isla de tenerife . Obtenido de https://www.academia.edu/37756420/Guia_completa_de_Calistenia_y_Street_workout_yerai ASCM. (2015). Calistenia. American College of sports medicine. Obtenido de https://www.vitonica.com/entrenamiento/tendencias-fitness-para-2015-segun-la-acsm Berruezo, P. (2008). El contenido de la psicomotricidad. Reflexiones para la limitacioón de su ámbito teórico y práctico. Interuniversitaria de formarción del profesorad, vol 2. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/274/27414780003.pdf Cabrera, A. (2009). 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Desarrollo de las capacidades perceptivo motrices en la educación física escolar. efdeportes. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd128/importancia-del-desarrollo-del-esquema-corporal.htm Castejon & Cols. (1997). desarrollo de las capacidades perceptivo motrices. efdeportes. Cecchini. (1996). Concepto de la educación física. En Tratado de educación física personalizada. Madrid. Constitución Política Nacional. (1991). Constitución Política Nacional. Temis. Obtenido de https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf Da Fonseca, V. (1998). Manual de observación psicomotriz. Barcelona: Inde. Del rio & Díaz. (2015). Vol viendo a los orgines. Emasf. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5384105 Díaz , F. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 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Para verificar la investigación que se realizó, se presentó un diagnóstico a la población del grupo 5B Del colegio Magdalena Ortega de Nariño para que realizaran un cuestionario de actividad física, un test para medir su esquema corporal y otro test para medir su coordinación dinámica general. Luego de caracterizar la población en estos aspectos y hacer el respectivo análisis de los datos recolectados, se pudo observar en qué estado se encontraban en cada una de ellas lo que llevo a diseñar la propuesta didáctica a través de una práctica no convencional que les ayudo a estimular sus capacidades y a sumar tiempo de actividad física. Además, se tuvo en cuenta el aprendizaje significativo y la educación de calidad para ayudar a su área motriz y a su integralidad como ser humano.Universidad Libre de ColombiaThis degree work contains a proposal for pedagogical intervention through a didactic proposal which is entitled "The station of the body" made based on the practice of calisthenics (physical practice that uses the weight of the body to have more and more control over east) to strengthen body schema and overall dynamic coordination. To execute this intervention, it was necessary to identify the problem through an investigation in various databases in which various articles were found that show that schoolchildren currently present insufficient motor development and a deficit in their coordination abilities. To verify the research that was carried out, a diagnosis was presented to the population of group 5B of the Magdalena Ortega de Nariño school so that they could carry out a physical activity questionnaire, a test to measure their body schema and another test to measure their general dynamic coordination. After characterizing the population in these aspects and making the respective analysis of the data collected, it was possible to observe in what state they were in each of them, which led to the design of the didactic proposal through an unconventional practice that helped them to stimulate their abilities and add time for physical activity. In addition, significant learning and quality education were taken into account to help their motor area and their integrality as a human being.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta didácticaCalisteniaEsquema corporalCoordinación dinámico generalDesarrollo motorCapacidades CoordinativasDidactic proposalCalisthenicsbody outlineGeneral dynamic coordinationmotor developmentCoordinative abilitiesEducación físicaEducación física para niñosAprendizaje perceptivo-motorLa calistenia para el fortalecimiento del esquema corporal y la coordinación dinámico general en niñas de 9 a 12 años del grado 5B del colegio Magdalena Ortega de Nariño jornada tarde (propuesta didáctica)Calisthenics for the strengthening of the corporal scheme and the general dynamic coordination in girls from 9 to 12 years of grade 5B of the Magdalena Ortega de Nariño school afternoon session (didactic proposal)Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar, B. 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(Propuesta didáctica)application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document4046517http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21502/2/Tesis%20oficial%202022.docx23f1ee336dcccec7f1e525bbc7717d7aMD52Autorización.pdfAutorización.pdfAutorización para la publicación del proyecto de gradoapplication/pdf186277http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21502/1/Autorizaci%c3%b3n.pdf962fb9cc26a3fe737e316c973d2ae3f8MD5110901/21502oai:repository.unilibre.edu.co:10901/215022024-05-09 06:00:42.4Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |