Informe ejecutivo de pasantía 2023 - I
En este informe se articulan diferentes postulados que permitirán reconocer la importancia de la inclusión en el proceso educativo. La transformación educativa y el cambio social ha permitido reconocer nuevas formas de aprendizaje diferenciado según capacidades particulares de los estudiantes, a par...
- Autores:
-
abril, luz dary
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/25863
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/25863
- Palabra clave:
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En este informe se articulan diferentes postulados que permitirán reconocer la importancia de la inclusión en el proceso educativo. La transformación educativa y el cambio social ha permitido reconocer nuevas formas de aprendizaje diferenciado según capacidades particulares de los estudiantes, a partir de la identificación de barreras pedagógicas, físicas, socio culturales o de lenguaje, se hizo necesaria la implementación de estrategias que permitieran a las instituciones reconocer una acción de mejora enfocada en las necesidades específicas de cada estudiante. |
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palencia, sandraabril, luz daryBogotá2023-07-24T13:03:02Z2023-07-24T13:03:02Z2023-07-20https://hdl.handle.net/10901/25863En este informe se articulan diferentes postulados que permitirán reconocer la importancia de la inclusión en el proceso educativo. La transformación educativa y el cambio social ha permitido reconocer nuevas formas de aprendizaje diferenciado según capacidades particulares de los estudiantes, a partir de la identificación de barreras pedagógicas, físicas, socio culturales o de lenguaje, se hizo necesaria la implementación de estrategias que permitieran a las instituciones reconocer una acción de mejora enfocada en las necesidades específicas de cada estudiante.Universidad Libre - Facultad de educación - Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e IdiomasIn this report, different postulates are articulated that will allow recognizing the importance of inclusion in the educational process. The educational transformation and social change has made it possible to recognize new forms of differentiated learning according to the particular abilities of the students, based on the identification of pedagogical, physical, socio-cultural or language barriers, it became necessary to implement strategies that would allow institutions to recognize an improvement action focused on the specific needs of each student.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2informepasantíainclusiónnecesidadesreportinternshipinclusionnecessityInformesResultados -- InformesInforme ejecutivo de pasantía 2023 - Iinforme de pasantíaTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAinscow, M. (2003). Desarrollo de sistemas educativos inclusivos. Retrieved June 2, 2023, from https://www.researchgate.net/profile/Mel-Ainscow-2/publication/228883816_Desarrollo_de_sistemas_educativos_inclusivos/links/0046351e750800af40000000/Desarrollo-de-sistemas-educativos-inclusivosArnaiz, P. (2012). Escuelas eficaces e inclusivas: cómo favorecer su desarrollo. Educatio Siglo XXI, 30 (1), 25-44.Bonilla, E., Hurtado, J., & Jaramillo, C. (2017). La Investigación - Aproximaciones a la Construcción del Conocimiento Científico. Marcombo.Durán, R. G., & Fernández, A. H. (2022). La evaluación por competencias y la educación inclusiva. Propuesta de un instrumento de evaluación por competencias para la inclusión educativa. Estudios Pedagógicos, 48(2), 373-393. doi:10.4067/S0718-07052022000200373Libiano, J. E. (2022, Marzo 29). Las capacidades cognitivas: qué son, tipos, funcionamiento y estimulación. NeuronUP. Retrieved June 8, 2023, from https://www.neuronup.com/estimulacion-y-rehabilitacion-cognitiva/las-capacidades-cognitivas-que-son-tipos-funcionamiento-y-estimulacion/Soto-Varela, R., Boumadan, M., Ortega-Rodríguez, P. J., & Poyatos-Dorado, C. (2022). The inclusion of ICT-based innovative educational in primary schools and their impact on the academic performance of students. [La Inclusión de Proyectos de Innovación Educativa con base TIC en los centros de Educación Primaria, y su Impacto en el Rendimiento Académico del Alumnado] Revista Electronica Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado, 26(1), 41-53. doi:10.6018/reifop.545011Yadarola, M. (2019). Declaración de Salamanca: Avances y Fisuras desde las ONGs de/para Personas con Discapacidad. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(2), 139-156.Vallejos Garcías, V., & Castro Durán, L. (2022). Inclusive Education : Perception of an Educational Community. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional De Humanidades, 17(2), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4726THUMBNAILINFORME EJECUTIVO DE PASANTÍAS 2023 I - LUZ DARY ABRIL RINCÓN.pdf.jpgINFORME EJECUTIVO DE PASANTÍAS 2023 I - LUZ DARY ABRIL RINCÓN.pdf.jpgimage/jpeg38050http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/25863/4/INFORME%20EJECUTIVO%20DE%20PASANT%c3%8dAS%202023%20I%20-%20LUZ%20DARY%20ABRIL%20RINC%c3%93N.pdf.jpg7a7a18deebcb399b7f61182ddc84a9cfMD54Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28597http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/25863/5/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpgfca70aad3937543f254a5ebc83fe9903MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/25863/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALINFORME EJECUTIVO DE PASANTÍAS 2023 I - LUZ DARY ABRIL RINCÓN.pdfINFORME EJECUTIVO DE PASANTÍAS 2023 I - LUZ DARY ABRIL RINCÓN.pdfapplication/pdf557308http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/25863/2/INFORME%20EJECUTIVO%20DE%20PASANT%c3%8dAS%202023%20I%20-%20LUZ%20DARY%20ABRIL%20RINC%c3%93N.pdf07bca0d83feaa7d6b8d94fc689526f60MD52Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfapplication/pdf718485http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/25863/1/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdff74672338338107c51069515b09c9ee4MD5110901/25863oai:repository.unilibre.edu.co:10901/258632023-08-03 11:58:46.705Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |