Estudio de los factores que inciden en la motivación de los estudiantes de pregrado de la universidad libre del socorro y su impacto en el proceso de aprendizaje

La motivación de los estudiantes en espacios académicos, depende de muchos factores como son: los sentimientos y los deseos de superación, el interés por el surgimiento y el deseo de una labor bien realizada. Es así que existe una gran variedad de teorías acerca de la motivación en la formación acad...

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Autores:: Pinzón Gómez, Julián Andrés

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	La motivación de los estudiantes en espacios académicos, depende de muchos factores como son: los sentimientos y los deseos de superación, el interés por el surgimiento y el deseo de una labor bien realizada. Es así que existe una gran variedad de teorías acerca de la motivación en la formación académica universitaria, pues en la mayoría de los casos; el enfrentarse a ese mundo, en donde no hay límites de desarrollo y de conducta, los estudiantes experimentan diversas situaciones en donde el papel del maestro en el aula de clases se vuelve fundamental. Es así que uno de los aspectos más relevantes para que se dé el aprendizaje es la motivación y no hay duda alguna acerca de que cuando esta no existe, los estudiantes difícilmente aprendan. Por lo anterior, la siguiente investigación tiene como objetivo determinar los factores relevantes asociados a la escala de motivación en que los estudiantes aprenden. La metodología utilizada se apoya en el acopio de información como encuestas con el fin de analizar, clasificar e interpretar los resultados con respeto a los factores asociados a la motivación en estudiantes de los tres primeros niveles de formación de los diversos programas de la Universidad Libre, Seccional Socorro. La investigación desarrolla un enfoque de tipo mixto que implica “un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema” (Hernández, Fernández & Baptist 2010, p 588). Se opta por el tipo de investigación mixta pues permite realizar procesos metódicos, lo cual ofrece un mejor entendimiento al objetivo de estudio.
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Por lo anterior, la siguiente investigación tiene como objetivo determinar los factores relevantes asociados a la escala de motivación en que los estudiantes aprenden. La metodología utilizada se apoya en el acopio de información como encuestas con el fin de analizar, clasificar e interpretar los resultados con respeto a los factores asociados a la motivación en estudiantes de los tres primeros niveles de formación de los diversos programas de la Universidad Libre, Seccional Socorro. La investigación desarrolla un enfoque de tipo mixto que implica “un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema” (Hernández, Fernández & Baptist 2010, p 588). Se opta por el tipo de investigación mixta pues permite realizar procesos metódicos, lo cual ofrece un mejor entendimiento al objetivo de estudio.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe motivation of students in academic spaces depends on many factors such as: feelings and desires to improve, interest in the emergence and desire for a job well done. Thus, there is a great variety of theories about motivation in university academic training, since in most cases; Facing this world, where there are no limits to development and behavior, students experience various situations where the role of the teacher in the classroom becomes fundamental. Thus, one of the most relevant aspects for learning to take place is motivation and there is no doubt that when it does not exist, it is difficult for students to learn. Therefore, the following research aims to determine the relevant factors associated with the motivation scale in which students learn. The methodology used is based on the collection of information such as surveys in order to analyze, classify and interpret the results with respect to the factors associated with motivation in students of the first three levels of training of the various programs of the Free University. Socorro Sectional. The research develops a mixed-type approach that involves "a process of collecting, analyzing and linking quantitative and qualitative data in the same study or a series of investigations to respond to a problem statement" (Hernández, Fernandez & Baptist 2010, p 588). The type of mixed research is chosen as it allows methodical processes to be carried out, which offers a better understanding of the study objectivePDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estudio de los factores que inciden en la motivación de los estudiantes de pregrado de la universidad libre del socorro y su impacto en el proceso de aprendizajeStudy of the factors that affect the motivation of undergraduate students of the free university of relief and its impact on the learning processPupilLearningClassroomStrategiesMotivation -- StudentsAlumnoAprendizajeAulaEstrategiasMotivación -- EstudiantesAlumnoAprendizajeAulaEstrategiasMotivación -- EstudiantesTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAntezana Caceres R. , J., & Valverde Paniagua , P. (S.F.). Recuperado El 02 De 06 De 2017, De Https://Es.Slideshare.Net/Kvmozita83/Estudio-De-Caso1-5926962Ayllón Díaz, J. M. (S.D De S.A). El Uso De Las Plataformas De Enseñanza Virtual Para Implementar Asignaturas Jurídicas. Recuperado El 31 De 05 De 2017, De El Uso De Las Plataformas De Enseñanza Virtual Para Impartir Asignaturas Jurídicas: http://www.eumed.net/rev/rejie/01/jmadg.htmBernal Guerrero , A. (2013). Procesos Motivacionales y Educación Universitaria. Un estudio sobre la Motivación inicial de los estudiantes de Pedagogía. Revista Pedagógica, Universidad de Sevilla, 1-3.Bernal Guerrero , A. (2013). Procesos Motivacionales y Educación Universitaria. Un estudio sobre la Motivación inicial de los estudiantes de Pedagogía. Revista Pedagógica, Universidad de Sevilla, 1-3.Betancur Becerra, A., & Castaño Iral, P. (2008). Evaluación de las Estrategias para disminuir la deserción y la repitencia en el programa de licenciatura n Pedagogía Infantil. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de Ciencias de la Educación.Boza Carreño, Á., & Méndez Garrido, J. M. (03 de 7 de 2013). Aprendizaje motivado en alumnos universitarios: validación y resultados generales de una escala,. Vol. 31-2 (2013), 18.Carreño, Á. B., & de la O Toscana Cruz, M. (04 de 06 de 2012). Motivos, actividades y estrategias de aprendizaje: aprendizaje motivado en alumnos universitarios. Vol. 16,, 18.Casadiego Ardila, G., & Casadiego Ardila, F. (2014). Diseño de estrategias de retención para disminuir la deserción escolar de estudiantes del grado sexto del instituto politécnico de Bucaramanga. Ibagué: Universidad del Tolima.Castro Carrasco, P., General, F., Jofré , R., Sáenz, N., Vega, Á., Bortulluzy, & Bortoluzzi, M. (2012). Teorías subjetivas de profesores sobre la Motivación y sus expectativas de Éxito y fracaso escolar. Brasil: Editora UFPR.Castro Carrasco, P., General, F., Jofré, R., Sáenz, N., Vega, Á., Bortulluzy, y otras, (2012). 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Estrategias y metodologías pedagógicas / Vinculado al proyecto “Quédate”. San José de Cúcuta: Universidad Francisco de Paula Santander.Ministerio de Educación Nacional. (2012). Estrategias y metodologías pedagógicas / Vinculado al proyecto “Quédate”. San José de Cúcuta: Universidad Francisco de Paula Santander.Mora Castrejón, J. (abril de 1988). Epistemología de la Evaluación-Motivación: Una aproximación metodológica. Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo León.Naranjo Pereira, M. (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. San Pedro: Universidad de Costa Rica.Naranjo Pereira, M. (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. San Pedro: Universidad de Costa Rica.Núñez , J. (2009). Motivación, Aprendizaje y Desempeño académico. Congreso Internacional Gallo-portugués en Psicopedagogía (pág. 50). Universidad de Oviedo.Núñez , J. (2009). 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Estudio de los factores que inciden en la motivación de los estudiantes de pregrado de la universidad libre del socorro y su impacto en el proceso de aprendizaje

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