Diseño de una propuesta didáctica para favorecer el pensamiento numérico en niños de transición basado en material reciclable y juego
La investigación se enfoca en mejorar el pensamiento numérico de los niños de transición en el Colegio de la Universidad Libre de Bogotá, debido a dificultades en habilidades como conteo y correspondencia uno a uno, acentuadas por métodos tradicionales. Se propone una serie de diez talleres lúdicos...
- Autores:
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Mora Barbosa, Sara
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/30490
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/30490
- Palabra clave:
- Pensamiento numérico
Material reciclable
Juego
Procesos matemáticos.
Numerical thinking
Recyclable material
Game
Mathematical processes
Aritmética mental -- niños y niñas
Juegos en la enseñanza de las matemáticas
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La investigación se enfoca en mejorar el pensamiento numérico de los niños de transición en el Colegio de la Universidad Libre de Bogotá, debido a dificultades en habilidades como conteo y correspondencia uno a uno, acentuadas por métodos tradicionales. Se propone una serie de diez talleres lúdicos que incorporan juegos, cuentos y arte para fortalecer habilidades matemáticas clave, conectando los conceptos con situaciones cotidianas. La propuesta se basa en teorías de Piaget y en un enfoque cualitativo y constructivista para fomentar un aprendizaje activo. Los talleres buscan mejorar habilidades como clasificación, seriación y resolución de problemas, utilizando materiales concretos y actividades creativas. Aunque la implementación es piloto, se sugiere que un enfoque más prolongado consolidaría mejor las habilidades numéricas, destacando la importancia del juego y la reflexión en la educación infantil. |
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Alsina, A. (2004). Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Editorial Octaedro. Alsina, A. (2008). Una visión actualizada de la didáctica de la matemática en educación infantil. Revista de Didáctica de las Matemáticas, (47). https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/10637/UnaVisionActualizada.pdf?seque nce=1 Alsina, A. (2012). Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 1(1), 1-14. Azalte, T., Puerta, A., & Morales, R. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Revista Iberoamericana de Educación, (4), 1-10. https://rieoei.org/rie/article/view/2301 Bisquerra, R. (2019). Metodología de la investigación educativa. Editorial Arco. Camilloni, A., Cols, E., Basabe, L., & Feeney, S. (2007). El saber didáctico. Paidós. Cárdenas, F. A. (2001). La Construcción del número en el niño, según Piaget. 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Serie de lineamientos curriculares. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. (2008). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional Pontificia Universidad Javeriana (2024). Colombia se ubica en el puesto 64 de 81 países evaluados en desempeño en matemáticas. noticia. Pontificia Universidad Javeriana Piaget, J. (1968). Los estadios del desarrollo intelectual del niño y del adolescente. Editorial Revolucionaria Pitluk, L. (2013). La modalidad de taller en Educación Inicial. Editorial Centauro. Reyes, P.E., & Rojas, M.I. (2013). Pensamiento numérico en educación infantil desde un enfoque tecnológico y vivencial. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2448 Rodríguez, C.L. (2018). 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Acosta Marroquín, Nadia PaolaMora Barbosa, SaraBogotá2025-01-27T14:35:52Z2025-01-27T14:35:52Z2025-01-23https://hdl.handle.net/10901/30490La investigación se enfoca en mejorar el pensamiento numérico de los niños de transición en el Colegio de la Universidad Libre de Bogotá, debido a dificultades en habilidades como conteo y correspondencia uno a uno, acentuadas por métodos tradicionales. Se propone una serie de diez talleres lúdicos que incorporan juegos, cuentos y arte para fortalecer habilidades matemáticas clave, conectando los conceptos con situaciones cotidianas. La propuesta se basa en teorías de Piaget y en un enfoque cualitativo y constructivista para fomentar un aprendizaje activo. Los talleres buscan mejorar habilidades como clasificación, seriación y resolución de problemas, utilizando materiales concretos y actividades creativas. Aunque la implementación es piloto, se sugiere que un enfoque más prolongado consolidaría mejor las habilidades numéricas, destacando la importancia del juego y la reflexión en la educación infantil.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en Educación InfantilThe research focuses on improving the numerical thinking of transition children at the Colegio de la Universidad Libre in Bogotá, due to difficulties in skills such as counting and one-to-one correspondence, which are exacerbated by traditional methods. It proposes a series of ten playful workshops that incorporate games, stories, and art to strengthen key mathematical skills, connecting concepts with everyday situations. The proposal is based on Piaget's theories and a qualitative, constructivist approach to promote active learning. The workshops aim to improve skills such as classification, seriation, and problem-solving, using concrete materials and creative activities. Although the implementation is pilot-based, it is suggested that a longer-term approach would better consolidate numerical skills, highlighting the importance of play and reflection in early childhood education.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensamiento numéricoMaterial reciclableJuegoProcesos matemáticos.Numerical thinkingRecyclable materialGameMathematical processesAritmética mental -- niños y niñasJuegos en la enseñanza de las matemáticasDiseño de una propuesta didáctica para favorecer el pensamiento numérico en niños de transición basado en material reciclable y juegoTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlsina, A. (2004). Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Editorial Octaedro.Alsina, A. (2008). Una visión actualizada de la didáctica de la matemática en educación infantil. Revista de Didáctica de las Matemáticas, (47). https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/10637/UnaVisionActualizada.pdf?seque nce=1Alsina, A. (2012). Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 1(1), 1-14.Azalte, T., Puerta, A., & Morales, R. (2008). Una mediación pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Revista Iberoamericana de Educación, (4), 1-10. https://rieoei.org/rie/article/view/2301Bisquerra, R. (2019). Metodología de la investigación educativa. Editorial Arco.Camilloni, A., Cols, E., Basabe, L., & Feeney, S. (2007). El saber didáctico. Paidós.Cárdenas, F. A. (2001). La Construcción del número en el niño, según Piaget. Rastros Rostros, 4(7), 33. https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/3430Carrillo, B. (2009). Dificultades en el aprendizaje matemático. 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El juego como estrategia docente para lograr el conocimiento del número y el conteo en alumnos de segundo grado de preescolar. Tecnológico de Monterrey, México. https://repositorio.tec.mx/handle/11285/626585González, L., & Talavera, D. (2021). Estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en I nivel de Educación Inicial del Centro el Bosque Encantado, en la comunidad del Tamarindo, municipio de Palacagüina, departamento de Madriz. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.González, R. (2010). Los pilares básicos del constructivismo. Innovación y experiencias educativas, Granada, España. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_ 34/RAFAEL_GONZALEZ_BAEZ_2.pdfGonzalo P R. (2003). El diario como instrumento para la formación permanente del profesor de educación física. Revista Digital, 9(60). https://www.efdeportes.com/efd60/diario.htmGuerrero, M. (2016). La investigación cualitativa. 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Ministerio de Educación NacionalPontificia Universidad Javeriana (2024). Colombia se ubica en el puesto 64 de 81 países evaluados en desempeño en matemáticas. noticia. Pontificia Universidad JaverianaPiaget, J. (1968). Los estadios del desarrollo intelectual del niño y del adolescente. Editorial RevolucionariaPitluk, L. (2013). La modalidad de taller en Educación Inicial. Editorial Centauro.Reyes, P.E., & Rojas, M.I. (2013). Pensamiento numérico en educación infantil desde un enfoque tecnológico y vivencial. Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2448Rodríguez, C.L. (2018). Pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de Grado Transición del Jardín Infantil Chiquilines de Pereira. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/items/c6ad5759-1484-4a80-8516-290712b1dea6Salgado, S. (2022). Propuesta didáctica con la aplicación: Livebinders el desarrollo del pensamiento numérico en el nivel transición. Universidad Metropolitana de educación, ciencia y tecnología de Panamá. https://repositorio.umecit.edu.pa/entities/publication/b912434e-bf19-4ac6-8f2e-2e474bf1 0eb2Secretaría de Educación Distrital. (2010). Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito. SEDTigse Parreño, C. M. (2019). El Constructivismo, según bases teóricas de César Coll. Revista Andina De Educación, 2(1), 25–28. https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.1.4.Toledo, D., & Diaz, F. (2019). Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. Universidad Libre Seccional Socorro, SantanderTorrado, M. (2020). Desarrollo del pensamiento matemático en la primera infancia. https://contactomaestro.colombiaaprende.edu.co/webinars/desarrollo-del-pensamiento-m atematico-en-la-primera-infanciaVásquez, F. (2019). 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