Clase de francés en tiempos de crisis: Un espacio generador de ambientes artísticos para mejorar el nivel de escucha activa en estudiantes de 4-10 años, en la IED La Candelaria.
En este trabajo de grado, se buscó implementar ambientes artísticos de enseñanza-aprendizaje en la clase de francés, para mejorar y desarrollar el nivel de escucha en estudiantes de 4 a 10 años de edad, pues es un componente base en la comunicación del ser humano, lo cual abarca lo cultural, social,...
- Autores:
-
Yagüe Lancheros, Heidy Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/22899
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/22899
- Palabra clave:
- Escucha activa
Clase de francés
Idioma
Dimensiones
Ambientes artísticos
Arte
Nivel de escucha
Niños
Actividades artísticas
Francés
Active listening
French class
Language
Dimensions
Artistic environments
Art
Listening level
Children
Artistic activities
French
Educación infantil
Lenguas extranjeras -- Métodos de enseñanza -- Francés
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| Summary: | En este trabajo de grado, se buscó implementar ambientes artísticos de enseñanza-aprendizaje en la clase de francés, para mejorar y desarrollar el nivel de escucha en estudiantes de 4 a 10 años de edad, pues es un componente base en la comunicación del ser humano, lo cual abarca lo cultural, social, académico, personal, entre otros. Asimismo, el trabajo se encuentra dividido en tres capítulos, en el primero de ellos se plantea el problema, su descripción, objetivos y antecedentes tanto internacionales, como nacionales y locales, que dan sustento de la misma problemática o propuesta metodológica que se desarrollan en el presente trabajo; además, del correspondiente soporte teórico y legal. El segundo capítulo, se encuentra compuesto por la metodología utilizada para llevar a cabo este proyecto investigativo, como lo es la investigación-acción de enfoque cualitativo, dando cuenta de la población, la muestra y los instrumentos empleados. Finalmente, en el tercer capítulo, se establece la descripción, ejecución y análisis de la propuesta, junto con las conclusiones y recomendaciones a las que se llegó. |
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