El cómic: una estrategia didáctica para el aprendizaje y fortalecimiento de vocabulario en inglés de los estudiantes del curso 203 de un colegio privado
Este proyecto de investigación se llevó a cabo en la clase de inglés del curso 203 del colegio de la Universidad Libre, en el cual se evidenció la necesidad de implementar una estrategia que contribuyera a fortalecer el aprendizaje de vocabulario en este idioma. Por esta razón se formuló una propues...
- Autores:
-
Tovar Rivas, Valentina
Pineda Pineda, Duvan Stiven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19440
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19440
- Palabra clave:
- Strengthening of vocabulary
Comic
English
Lenguaje y lenguas -- Enseñanza primaria
Educación -- Metodología
Pedagogía
Lenguaje y educación
Fortalecimiento de vocabulario
Cómic
Inglés
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- openAccess
- License
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Este proyecto de investigación se llevó a cabo en la clase de inglés del curso 203 del colegio de la Universidad Libre, en el cual se evidenció la necesidad de implementar una estrategia que contribuyera a fortalecer el aprendizaje de vocabulario en este idioma. Por esta razón se formuló una propuesta con enfoque cualitativo en la cual el cómic se emplea en la clase de inglés, dado que es un elemento que cuenta con gráficos y textos, lo que permite que los educandos los relacionen entre sí, logrando que el vocabulario de este recurso se comprenda y se recuerde con mayor facilidad. Por lo anterior, el objetivo general de este estudio fue determinar el impacto que tiene la implementación de un cómic para el fortalecimiento del aprendizaje de vocabulario en lengua inglesa en el curso 203 de un colegio privado. En ese orden de ideas, esta investigación se fundamentó en los constructos cómic, vocabulario, aprendizaje de vocabulario basado en contexto y aprendizaje de una lengua extranjera en los niños. Además, para la recolección de datos se utilizaron instrumentos como la observación participante y no participante, los diarios de campo, la encuesta y la entrevista. Finalmente, de acuerdo con los datos recolectados se concluyó que los estudiantes recordaban y comprendían con más facilidad el vocabulario, así mismo, que se sentían motivados a participar y que se desarrollaba la comprensión lectora. |
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Cadena Iñiguez, P., Rendón Medel, R., Aguilar Ávila, J., Salinas Cruz, E., de la Cruz Morales, F., & Sangerman Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acrcamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, VIII(7), 1603 -1617. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdf Cameron, L. (2001). 4 Learning words. En L. Cameron, Teaching languages to young learners (pág. 72). United Kingdom: Cambridge University Press. Campos y Covarrubias, G., & Lule Martínez, N. E. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Revista Xihmai, VII(13), 45 - 60. Chomsky, N. (1968). Language and mind. New York: Harcourt, Brace & World. Cova, Y. (2004). La práctica de la lectura en voz alta, en el hogar y en la escuela, a favor de niños y niñas. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación. Dickinson. (1987). Interrelationships among prereading and oral. Eco, H. (1995). 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Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8380/El%20comic%20una%20propuesta%20pedag%c3%b3gica%20para%20el%20aprendizaje%20de%20expresiones%20idiom%c3%a1ticas%20en%20el%20curso%20302%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y Llach, M. P. (2017). Aprendizaje de vocabulario en la lengua extranjera. VenPalabras 1, 17. McCloud, S. (2005). Entender el cómic: el arte invisible. Mendoza. (1985). Reading to children: Their preferences. Ministerio de Educación Nacional. (2016). Mallas de aprendizaje de inglés para transición a 5° de primaria. Obtenido de Colombia aprende: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/dbacurriculo/cartillas_mallas_aprendizaje/Mallas%20de%20Aprendizaje.pdf Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (Julio de 2014). Mineducación. Obtenido de Mineducación: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-343837_Programa_Nacional_Ingles.pdf Nation, P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Nordin, I. 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En ese orden de ideas, esta investigación se fundamentó en los constructos cómic, vocabulario, aprendizaje de vocabulario basado en contexto y aprendizaje de una lengua extranjera en los niños. Además, para la recolección de datos se utilizaron instrumentos como la observación participante y no participante, los diarios de campo, la encuesta y la entrevista. 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Obtenido de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/31421/1/trabajo%20de%20titulacion.pdfAinciburu, M. C. (2008). Aspectos del aprendizaje del vocabulario. Bern, Switzerland: Peter Lang AG.Alonso, M. (2010). El cómic en la clase de ELE: Una propuesta didáctica. Obtenido de https://marcoele.com/descargas/14/alonso-comic.pdfÁlvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa Guía didáctica. Neiva: Universidad Surcolombiana.Arrebola Chica, F. (2017). El aprendizaje del léxico en ELE a través del cómic. Obtenido de http://tauja.ujaen.es/handle/10953.1/5223Bambara, S. (2013). Aprender vocabulario a través de cómics. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/23452/TFM-Sylvain%20Bambara.pdf?sequence=1&isAllowed=yBraun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 77 - 101.Cadena Iñiguez, P., Rendón Medel, R., Aguilar Ávila, J., Salinas Cruz, E., de la Cruz Morales, F., & Sangerman Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acrcamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, VIII(7), 1603 -1617. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdfCameron, L. (2001). 4 Learning words. En L. Cameron, Teaching languages to young learners (pág. 72). United Kingdom: Cambridge University Press.Campos y Covarrubias, G., & Lule Martínez, N. E. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Revista Xihmai, VII(13), 45 - 60.Chomsky, N. (1968). Language and mind. New York: Harcourt, Brace & World.Cova, Y. (2004). La práctica de la lectura en voz alta, en el hogar y en la escuela, a favor de niños y niñas. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación.Dickinson. (1987). 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