La incidencia del enfoque basado en tareas para la producción de textos escritos biográficos cortos en inglés por los estudiantes de ciclo III Jornada Nocturna del Colegio Nacional Nicolás Esguerra
El siguiente estudio de tipo cualitativo buscó el fortalecimiento de la producción de textos escritos en inglés de un grupo de estudiantes del ciclo III jornada nocturna del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Considerando que el fortalecimiento de la escritura es importante para el grupo 301 de la m...
- Autores:
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Cano Cortes, Jonhatan
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19290
- Palabra clave:
- Writing
short biographical texts
task-based learning
English foreign language
Comprensión de lectura
Lingüística
Competencia comunicativa
Escritura
textos cortos biográficos
aprendizaje basado en tareas
lengua extranjera inglés
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- openAccess
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El siguiente estudio de tipo cualitativo buscó el fortalecimiento de la producción de textos escritos en inglés de un grupo de estudiantes del ciclo III jornada nocturna del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Considerando que el fortalecimiento de la escritura es importante para el grupo 301 de la mencionada institución educativa, se realizó una intervención mediante el uso de herramientas de recolección de información, los cuales fueron una encuesta, dos entrevistas a docentes del área de inglés y una prueba diagnóstica. A partir de los resultados obtenidos se pudo evidenciar la necesidad y el interés por parte de los intervenidos hacia el mejoramiento de esta habilidad comunicativa. A partir de los análisis realizados a las pruebas aplicadas a la comunidad estudiantil del ciclo III, se evidencia que los estudiantes tienen dificultades al momento de realizar una autobiografía corta, ya que, carecen de vocabulario, conectores y una correcta conjugación verbal. Por lo anterior, se evidencia la necesidad de un fortalecimiento de escritura de textos cortos biográficos en la lengua del inglés. Es por esto que se propuso la intervención de esta habilidad por medio del enfoque basado en tareas, y su incidencia en el mejoramiento de la misma. En el cual, los estudiantes participaron de una forma directa con la lengua extranjera, mejorando y fortaleciendo a su vez la escritura de textos cortos biográficos, por medio de las tareas en las que participaron, con el propósito de obtener un producto final en inglés. |
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Sánchez, William A.Cano Cortes, JonhatanBogotá2021-06-17T04:51:01Z2021-06-17T04:51:01Z2020-01-27https://hdl.handle.net/10901/19290instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl siguiente estudio de tipo cualitativo buscó el fortalecimiento de la producción de textos escritos en inglés de un grupo de estudiantes del ciclo III jornada nocturna del Colegio Nacional Nicolás Esguerra. Considerando que el fortalecimiento de la escritura es importante para el grupo 301 de la mencionada institución educativa, se realizó una intervención mediante el uso de herramientas de recolección de información, los cuales fueron una encuesta, dos entrevistas a docentes del área de inglés y una prueba diagnóstica. A partir de los resultados obtenidos se pudo evidenciar la necesidad y el interés por parte de los intervenidos hacia el mejoramiento de esta habilidad comunicativa. A partir de los análisis realizados a las pruebas aplicadas a la comunidad estudiantil del ciclo III, se evidencia que los estudiantes tienen dificultades al momento de realizar una autobiografía corta, ya que, carecen de vocabulario, conectores y una correcta conjugación verbal. Por lo anterior, se evidencia la necesidad de un fortalecimiento de escritura de textos cortos biográficos en la lengua del inglés. Es por esto que se propuso la intervención de esta habilidad por medio del enfoque basado en tareas, y su incidencia en el mejoramiento de la misma. En el cual, los estudiantes participaron de una forma directa con la lengua extranjera, mejorando y fortaleciendo a su vez la escritura de textos cortos biográficos, por medio de las tareas en las que participaron, con el propósito de obtener un producto final en inglés.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades e idiomasThe following qualitative study looks for strengthening of the production of texts written in English by a group of students in the evening cycle III from Nicolás Esguerra high school. Considering that strengthening of writing is important for the 301st group of the mentioned educational institution, an intervention was carried out through the use of information collection tools, which were a survey, two interviews with teachers from the English Area and a diagnostic test, and from the results obtained it was possible to demonstrate the need and interest on the part of those intervened towards the improvement of this communicative skill. From the analyses performed on the tests applied to the student community of cycle III, it is shown that students have difficulties when performing a short autobiography, since, the lack of vocabulary, connectors and a correct verbal conjugation. Therefore, the need for a strengthening of short text writing in the english language is evident. This is why the intervention of this skill was proposed through the task-based approach, and its impact on improving it. In which, the students participated directly with the foreign language, improving and strengthening in turn the writing of biographical short texts, through the tasks in which they participated, with the purpose of obtaining a final product in English.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La incidencia del enfoque basado en tareas para la producción de textos escritos biográficos cortos en inglés por los estudiantes de ciclo III Jornada Nocturna del Colegio Nacional Nicolás EsguerraWritingshort biographical textstask-based learningEnglish foreign languageComprensión de lecturaLingüísticaCompetencia comunicativaEscrituratextos cortos biográficosaprendizaje basado en tareaslengua extranjera inglésTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBreen, M. (1984). Process Syllabuses for the Language Classroom. En S. Estaire (Ed.)Bryman, A. (2016). "Social Research Methods" Fifth edition. United Kingdom: Oxford University Press.Estaire, S. (2004). “La programación de unidades didacticas a traves de la tarea".Revista Electronica de Didactica ELE. 1.Harmer, J. (1991). The practice of English language teaching. Longman.Harmer, J. (2004). how to teach writing. Pearson.Hedge, T. (2003). Writing. new york: Oxford Press UniversityHymes, D. (1972). On Communicative Competence. J.B. PrideandJ. Holmes(eds) Sociolinguistics.SelectedReadings.Kemmis, S. M. (1984). "Participatory Action Research". Communicative Action and the Public SphereMurray, D. M. (1972). Teach Writing as a Process, Not Product. En The Leaflet (págs. 11-14). PrintNunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Sydney: Glaswow C.P.U.Pincas, A. (1982). Writing in English. Longman.Rojas, V. N. (2008). Competencias en la Comunicación Hacia las prácticas del discurso (Tercera edición ed.). Ecoe.Tribble, C. (1996). Language teaching: Writing. OUPOxford. doi:978-0-19- 437141-4.Wallace, M. J. (1998). "Action research for language teachers". Cambridge: Cambridge University .Werlich, E. (2006). Tipologie Der Texte. (A. sanchez, Ed.) Revista de Filologia, 84,85. Obtenido de Dialnet-TextosTiposDeTextoYTextosEspecializados2100070.pdfZanon, J. (1990). Los enfoques por tareas para la enseñanza de lenguas extranjeras. Cable.Revista de didactica del español como lengua extranjera, 17- 19THUMBNAILTESIS JONHATAN CANO CORTES .pdf.jpgTESIS JONHATAN CANO CORTES .pdf.jpgimage/jpeg47498http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19290/4/TESIS%20JONHATAN%20CANO%20CORTES%20.pdf.jpg2ecd0733d4edadf1559e9e77f4d0bd06MD54RAE JONHATAN CANO.pdf.jpgRAE JONHATAN CANO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg27866http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19290/5/RAE%20JONHATAN%20CANO.pdf.jpg711610099d6db885e1c7d22515ad4583MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19290/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTESIS JONHATAN CANO CORTES .pdfTESIS JONHATAN CANO CORTES .pdfTesis de Pregradoapplication/pdf5944322http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19290/1/TESIS%20JONHATAN%20CANO%20CORTES%20.pdf7d02d350e0c904196fe9886c51f18f05MD51RAE JONHATAN CANO.pdfRAE JONHATAN CANO.pdfRAEapplication/pdf170201http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19290/2/RAE%20JONHATAN%20CANO.pdfac91633c47214ae4a0fa5a69f4fe4a1eMD5210901/19290oai:repository.unilibre.edu.co:10901/192902024-07-15 06:01:15.719Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |