Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial
A través del presente proyecto, se tiene como objetivo principal potenciar el desarrollo sensorial en los niños y niñas, realizando una investigación pertinente para este campo, que abarque las edades entre los 6 meces y 3 años; al cabo de dicha indagación, se encontró superficialidad en los textos...
- Autores:
-
Caycedo Olivera, Andrea Carolina
Escamilla Vargas, Alba Lucia
Jaramillo Molano, Laura Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/11773
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/11773
- Palabra clave:
- Sensory dimension
Senses
Smell
Taste
Touch
Ear
View
Pedagogic Action
Pedagogía
Educación infantil
Estimulación sensorial
Educación de niños -- Métodos de enseñanza
Desarrollo de la Inteligencia
Pedagogía
Educación de niños
Educación
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_5b950b54454834ef1c483c356825a60d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/11773 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| title |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| spellingShingle |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial Sensory dimension Senses Smell Taste Touch Ear View Pedagogic Action Pedagogía Educación infantil Estimulación sensorial Educación de niños -- Métodos de enseñanza Desarrollo de la Inteligencia Pedagogía Educación de niños Educación |
| title_short |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| title_full |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| title_fullStr |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| title_full_unstemmed |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| title_sort |
Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo Sensorial |
| dc.creator.fl_str_mv |
Caycedo Olivera, Andrea Carolina Escamilla Vargas, Alba Lucia Jaramillo Molano, Laura Milena |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Nossa Nuñez, Bertha Lucia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Caycedo Olivera, Andrea Carolina Escamilla Vargas, Alba Lucia Jaramillo Molano, Laura Milena |
| dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv |
Sensory dimension Senses Smell Taste Touch Ear View Pedagogic Action |
| topic |
Sensory dimension Senses Smell Taste Touch Ear View Pedagogic Action Pedagogía Educación infantil Estimulación sensorial Educación de niños -- Métodos de enseñanza Desarrollo de la Inteligencia Pedagogía Educación de niños Educación |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Pedagogía Educación infantil Estimulación sensorial Educación de niños -- Métodos de enseñanza Desarrollo de la Inteligencia |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Pedagogía Educación de niños Educación |
| description |
A través del presente proyecto, se tiene como objetivo principal potenciar el desarrollo sensorial en los niños y niñas, realizando una investigación pertinente para este campo, que abarque las edades entre los 6 meces y 3 años; al cabo de dicha indagación, se encontró superficialidad en los textos que tratan explícitamente sobre este tema en dicho rango de edad. Es así, que se decide emprender un trabajo en el cual se adecuen ambientes y se creen intervenciones pedagógicas innovadoras, para aportar propuestas e ideas, a maestros y padres que estén interesados en el desarrollo sensorial de esta población. Este trabajo es importante, debido a que permite que los niños y las niñas interactúen en otros escenarios y salgan de las rutinas establecidas, logrando potenciar sus desarrollos por medio del goce, el disfrute, la exploración y de despertar diferentes sentires. Por otra parte, para las maestras en formación es fundamental, en el sentido de que esta experiencia contribuye en gran manera al crecimiento profesional, dando las bases que aportan a reconstruir su quehacer pedagógico en el aula con los niños más pequeños, trabajando de la mano con la pedagogía activa la cual motiva a crear y pensar día a día en los espacios a diseñar y en las experiencias a realizar en el aula, siendo este un ejercicio de cambio y de formación constante. Luego entonces, el aporte a la institución es significativo puesto que se plantea el desarrollo sensorial desde lo afectivo, las maestras titulares y el equipo de mariposas logran establecer vínculos más fuertes con los niños y las niñas teniendo como base que al transmitir una palabra, un gesto de amor y en el momento del arrullo se despiertan mil sensaciones en el infante. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-01-23T20:21:33Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-01-23T20:21:33Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/11773 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/11773 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aebli. (2001). Constitución subjetivo-social del rol profesional. Arguélo, M. (2012). guiainfantil.com. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/hitos-en-el-desarrollo-delbebe-de-0-a-36-meses/ Belen, R. R. (2016). Aprender Sintiendo. Universidad De Granada. C. Alarcón, G. Q. (Mayo de 2013). De cero a siempre. Obtenido de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/2013/Paginas/130515-Atender-a-laprimera-infancia-garantiza-una-mejor-calidad-de-vida-para-las-sociedades.aspx Camacho, M. T. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. Revista de Docencia Universitaria, . Coll, C., & Onrubia, J. (1999). Observació i anàlisi de les pràctiques en educació. Barcelona. Collegi Oficial d'Infermeres . (2015). Dimension Biologica. Actividades de la vida diaria, 8-9. Córdoba Navas, D. (2011). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia: bloques 1, 2, 3 y 4 (MF1033_3). IC Editorial. Corporación niñez y conocimiento. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. revolución educativa, colombia aprende. de cero a siempre. (2013). de 0 a siempre. Obtenido de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/2013/Paginas/130515-Atender-a-laprimera-infancia-garantiza-una-mejor-calidad-de-vida-para-las-sociedades.aspx Dewey, J. (1977). Mi credo pedagógico, teoria de la educación y sociedad. Psicología educativa. Educación, U. I. (1997). www.ibe.unesco.org. Obtenido de http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/kilpatrs.PDF FUNDALI. (s.f.). Fundali. Obtenido de http://www.fundali.org/fundali.html García, C. F. (2004). Evaluación y desarrollo de la competencia cognitiva. SECRETARIA GENERAL TÉCNICA . Gómez Gómez, M. d. (2013). Aulas multisensoriales en ducación especial : estimulación e integración sensorial en los espacios snoezelen. Gomez, M. G. (2013). Aulas Multisensoriales en educación especial: Estimulación e integración. Mexico: LIMUSA, A. S. de C. V. Hayde. (2013). El diario de campo. Antropologia y comunicacion . Colombia . Herrero, M. L. (2003). La importancia de la observación en el proceso educativo. Revista electronica interuniversitaria de formación del profesorado. Infancia, E. N. (2013). Atender a la primera infancia garantiza una mejor calidad de vida para las sociedades. Bogota: Gobierno de Colombia. Jaramillo, L. (8 de Diciembre de 2007). Concepción de infancia. Zona Próxima(ocho), 16 La intervención en el desarrollo sensorial. (s.f.). Obtenido de http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448169948.pdf Lopez, J. E. (2009). Las corrientes pedagògicas en la educación Colombiana. Universidad Antonio Nariño. M. Camargo, Y. R. (2013). El arte en la educación inicial. Bogotá. Magisterio. (2010). La escuela nueva, Maria Montessori y Decroly. La escuela nueva. Martínez, L. A. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. 5. MINEDUCACIÓN. (Noviembre de 2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Revolución educativa, Colombia aprende. Bogotá, Colombia: Primera edición de 15.000 ejemplares. MINEDUCACIÓN. (2014). El arte en la educación inicial. documento no. 21 serie de orientaciones pedagogícas para la educación inicial en el marco de la atención integral. Bogotá, Colombia: Rey naranjo editores. Mogollón, O., & Solano, M. (2011). Escuelas Activas, apuestas para mejorar la calidad de la educación . Ana Flórez. Montessori. (2010). El papel de niño. Colombia. Mora, S. A. (1994, pag. 45). Psicología del niño en edad escolar. Costa Rica, San José: EUNED, Editorial Universidad Estatal a Distancia. N.Muñoz, E. B. (1997). La expresión artística en el preescolar. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. Narváes, M. T., Ospina, E. I., & Bernal., M. e. (2009). Juego de estimulación temprana para niños. Ediciones Gama. Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. EDUCERE, 5. Navas, D. C. (2011). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. Antequera, España: Innovacion y cualificación, S.L Nossa, L. (2017). Seminario de investigación. Bogotá. Pedagógica, U. (2002). Expedición Pedagógica. Bogotá. Pizarro, B. K., & Vintimilla., M. F. (2013). Importancia del desarrollo sensorial en el aprendizaje del niño. Restrepo, A. O. (2014). La expresion de la evaluacion silenciosa en la interaccion maestro estudiante, un referente a la evaluacion formal y a la enseñanza . ciencias sociales y contexto educativo. Colombia. Rodriguez, L. (2015). Jhon dewey y sus aportes a la educación. Rodriguez, S. (2017). REPRESENTACIONES INFANTILES QUE CONSTRUYEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EL GRADO JARDÍN DEL C.D.I SAN DAMIAN ACERCA DE LA FAMILIA. Rojas, S. M. (2011). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Obtenido de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/lineamientopedagogico.pdf Samper, J. d. (2006). Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. SED, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL. (s.f.). Lineamiento pedagógico curricular para la educación inical e el distrito. Obtenido de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/lineamientopedagogico.pdf Sisalima, B., & Venegas, M. F. (2013). Importancia del desarrollo sensorial en el aprendizaje del niño. Stassen Berger, K. (2006). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid, España: Médica panamericana S.A. Timaná, Q. F. (2011). El maestro que se requiere formar según Dewey. . Al día con la noticias, 1. Vásquez, F. (2010). "In situ" y "A posteriori" Consideraciones sobre el diario de campo . Bogota DC.: Pontifica Universidad Javeriana. Velázquez, J. (20014). Diseño de un espacio sensorial para niños con y sin discapacidad. Medellín. Vizcaíno, M. A. (2005). ¿Como evaluar el aprendizaje en el aula? Costa Rica: EUNED. |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/5/PROYECTO%20DE%20GRADO%202017.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/1/PROYECTO%20DE%20GRADO%202017.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d997c027e201143087e0809184ef499b 75e7614170d938f926c05ad494e39c15 9d6f300c33c66c07bcd475f256be4eee 0a360edc61ef735fcd7fa1072772edf7 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1807060517786746880 |
| spelling |
Nossa Nuñez, Bertha LuciaCaycedo Olivera, Andrea CarolinaEscamilla Vargas, Alba LuciaJaramillo Molano, Laura MilenaBogotá2019-01-23T20:21:33Z2019-01-23T20:21:33Z2017https://hdl.handle.net/10901/11773instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreA través del presente proyecto, se tiene como objetivo principal potenciar el desarrollo sensorial en los niños y niñas, realizando una investigación pertinente para este campo, que abarque las edades entre los 6 meces y 3 años; al cabo de dicha indagación, se encontró superficialidad en los textos que tratan explícitamente sobre este tema en dicho rango de edad. Es así, que se decide emprender un trabajo en el cual se adecuen ambientes y se creen intervenciones pedagógicas innovadoras, para aportar propuestas e ideas, a maestros y padres que estén interesados en el desarrollo sensorial de esta población. Este trabajo es importante, debido a que permite que los niños y las niñas interactúen en otros escenarios y salgan de las rutinas establecidas, logrando potenciar sus desarrollos por medio del goce, el disfrute, la exploración y de despertar diferentes sentires. Por otra parte, para las maestras en formación es fundamental, en el sentido de que esta experiencia contribuye en gran manera al crecimiento profesional, dando las bases que aportan a reconstruir su quehacer pedagógico en el aula con los niños más pequeños, trabajando de la mano con la pedagogía activa la cual motiva a crear y pensar día a día en los espacios a diseñar y en las experiencias a realizar en el aula, siendo este un ejercicio de cambio y de formación constante. Luego entonces, el aporte a la institución es significativo puesto que se plantea el desarrollo sensorial desde lo afectivo, las maestras titulares y el equipo de mariposas logran establecer vínculos más fuertes con los niños y las niñas teniendo como base que al transmitir una palabra, un gesto de amor y en el momento del arrullo se despiertan mil sensaciones en el infante.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pensar Creativamente Para La Infancia; Un Mundo SensorialSensory dimensionSensesSmellTasteTouchEarViewPedagogic ActionPedagogíaEducación infantilEstimulación sensorialEducación de niños -- Métodos de enseñanzaDesarrollo de la InteligenciaPedagogíaEducación de niñosEducaciónTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAebli. (2001). Constitución subjetivo-social del rol profesional.Arguélo, M. (2012). guiainfantil.com. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/hitos-en-el-desarrollo-delbebe-de-0-a-36-meses/Belen, R. R. (2016). Aprender Sintiendo. Universidad De Granada.C. Alarcón, G. Q. (Mayo de 2013). De cero a siempre. Obtenido de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/2013/Paginas/130515-Atender-a-laprimera-infancia-garantiza-una-mejor-calidad-de-vida-para-las-sociedades.aspxCamacho, M. T. (2011). La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado. Revista de Docencia Universitaria, .Coll, C., & Onrubia, J. (1999). Observació i anàlisi de les pràctiques en educació. Barcelona.Collegi Oficial d'Infermeres . (2015). Dimension Biologica. Actividades de la vida diaria, 8-9.Córdoba Navas, D. (2011). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia: bloques 1, 2, 3 y 4 (MF1033_3). IC Editorial.Corporación niñez y conocimiento. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. revolución educativa, colombia aprende.de cero a siempre. (2013). de 0 a siempre. Obtenido de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/2013/Paginas/130515-Atender-a-laprimera-infancia-garantiza-una-mejor-calidad-de-vida-para-las-sociedades.aspxDewey, J. (1977). Mi credo pedagógico, teoria de la educación y sociedad. Psicología educativa.Educación, U. I. (1997). www.ibe.unesco.org. Obtenido de http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/kilpatrs.PDFFUNDALI. (s.f.). Fundali. Obtenido de http://www.fundali.org/fundali.htmlGarcía, C. F. (2004). Evaluación y desarrollo de la competencia cognitiva. SECRETARIA GENERAL TÉCNICA .Gómez Gómez, M. d. (2013). Aulas multisensoriales en ducación especial : estimulación e integración sensorial en los espacios snoezelen.Gomez, M. G. (2013). Aulas Multisensoriales en educación especial: Estimulación e integración. Mexico: LIMUSA, A. S. de C. V.Hayde. (2013). El diario de campo. Antropologia y comunicacion . Colombia .Herrero, M. L. (2003). La importancia de la observación en el proceso educativo. Revista electronica interuniversitaria de formación del profesorado.Infancia, E. N. (2013). Atender a la primera infancia garantiza una mejor calidad de vida para las sociedades. Bogota: Gobierno de Colombia.Jaramillo, L. (8 de Diciembre de 2007). Concepción de infancia. Zona Próxima(ocho), 16La intervención en el desarrollo sensorial. (s.f.). Obtenido de http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448169948.pdfLopez, J. E. (2009). Las corrientes pedagògicas en la educación Colombiana. Universidad Antonio Nariño.M. Camargo, Y. R. (2013). El arte en la educación inicial. Bogotá.Magisterio. (2010). La escuela nueva, Maria Montessori y Decroly. La escuela nueva.Martínez, L. A. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. 5.MINEDUCACIÓN. (Noviembre de 2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Revolución educativa, Colombia aprende. Bogotá, Colombia: Primera edición de 15.000 ejemplares.MINEDUCACIÓN. (2014). El arte en la educación inicial. documento no. 21 serie de orientaciones pedagogícas para la educación inicial en el marco de la atención integral. Bogotá, Colombia: Rey naranjo editores.Mogollón, O., & Solano, M. (2011). Escuelas Activas, apuestas para mejorar la calidad de la educación . Ana Flórez.Montessori. (2010). El papel de niño. Colombia.Mora, S. A. (1994, pag. 45). Psicología del niño en edad escolar. Costa Rica, San José: EUNED, Editorial Universidad Estatal a Distancia.N.Muñoz, E. B. (1997). La expresión artística en el preescolar. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.Narváes, M. T., Ospina, E. I., & Bernal., M. e. (2009). Juego de estimulación temprana para niños. Ediciones Gama.Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. EDUCERE, 5.Navas, D. C. (2011). Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. Antequera, España: Innovacion y cualificación, S.LNossa, L. (2017). Seminario de investigación. Bogotá.Pedagógica, U. (2002). Expedición Pedagógica. Bogotá.Pizarro, B. K., & Vintimilla., M. F. (2013). Importancia del desarrollo sensorial en el aprendizaje del niño.Restrepo, A. O. (2014). La expresion de la evaluacion silenciosa en la interaccion maestro estudiante, un referente a la evaluacion formal y a la enseñanza . ciencias sociales y contexto educativo. Colombia.Rodriguez, L. (2015). Jhon dewey y sus aportes a la educación.Rodriguez, S. (2017). REPRESENTACIONES INFANTILES QUE CONSTRUYEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EL GRADO JARDÍN DEL C.D.I SAN DAMIAN ACERCA DE LA FAMILIA.Rojas, S. M. (2011). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Obtenido de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/lineamientopedagogico.pdfSamper, J. d. (2006). Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.SED, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL. (s.f.). Lineamiento pedagógico curricular para la educación inical e el distrito. Obtenido de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/lineamientopedagogico.pdfSisalima, B., & Venegas, M. F. (2013). Importancia del desarrollo sensorial en el aprendizaje del niño.Stassen Berger, K. (2006). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid, España: Médica panamericana S.A.Timaná, Q. F. (2011). El maestro que se requiere formar según Dewey. . Al día con la noticias, 1.Vásquez, F. (2010). "In situ" y "A posteriori" Consideraciones sobre el diario de campo . Bogota DC.: Pontifica Universidad Javeriana.Velázquez, J. (20014). Diseño de un espacio sensorial para niños con y sin discapacidad. Medellín.Vizcaíno, M. A. (2005). ¿Como evaluar el aprendizaje en el aula? Costa Rica: EUNED.THUMBNAILPROYECTO DE GRADO 2017.pdf.jpgPROYECTO DE GRADO 2017.pdf.jpgimage/jpeg42728http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/5/PROYECTO%20DE%20GRADO%202017.pdf.jpgd997c027e201143087e0809184ef499bMD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26575http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg75e7614170d938f926c05ad494e39c15MD56ORIGINALPROYECTO DE GRADO 2017.pdfPROYECTO DE GRADO 2017.pdfTesisapplication/pdf4224209http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/1/PROYECTO%20DE%20GRADO%202017.pdf9d6f300c33c66c07bcd475f256be4eeeMD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf429487http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf0a360edc61ef735fcd7fa1072772edf7MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/11773/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/11773oai:repository.unilibre.edu.co:10901/117732024-07-26 06:01:15.525Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |