Concepciones de evaluación de los docentes de primer ciclo del colegio Rodolfo Llinás I.E.D
“La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto que y como se enseña como el que y el cómo se aprende” (SANMARTÍ, 10 ideas clave evaluar para aprender, 2007) Partiendo del concepto que plantea Sanmartí sobre la evaluación, esta se encuentra al servicio de todos y además hace...
- Autores:
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Velandia Forero, Angie Julieth
Pérez Linares, Claudia Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15850
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/15850
- Palabra clave:
- Evaluación docente
Personal docente
Primer ciclo
Rodolfo Llinás School I.E.D
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First
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teaching
learning
Pedagogía
Evaluación de maestros
Evaluaciones y pruebas educativas -- Bogotá (Colombia)
Colegio Rodolfo Llinás I.E.D
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“La evaluación es el motor del aprendizaje, ya que de ella depende tanto que y como se enseña como el que y el cómo se aprende” (SANMARTÍ, 10 ideas clave evaluar para aprender, 2007) Partiendo del concepto que plantea Sanmartí sobre la evaluación, esta se encuentra al servicio de todos y además hace referencia al trabajo en equipo donde se piensa en el otro y se da dualidad con las demás personas. Este proyecto de investigación surgió del interés por analizar la evaluación cómo labor docente ligada a la subjetividad y las experiencias previas y cómo ésta interviene en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, explorando la concepción que tienen los docentes de esta pues de su pensar se presenta su ejecución. En el siguiente proyecto investigativo concepciones de evaluación de los docentes de primer ciclo, se encontrará un abordaje teórico referente a las concepciones evaluativas, posteriormente una indagación que pretende evidenciar las concepciones que tienen los docentes acerca de la evaluación en la institución Rodolfo Llinás. En última instancia se presentan algunas recomendaciones para la evaluación en primer ciclo. Por otra parte, esta investigación también va a estar mediado por una intervención pedagógica en los grados de primera infancia, primero y segundos de la institución Rodolfo Llinás IED. Finalmente se organiza un documento en el que se establece un orden para que el lector pueda acceder a la información de manera ordenada, sin perder el hilo conductor del proyecto investigativo. El contenido se divide en introducción, contextualización, marco de antecedentes, situación problema, objetivos, justificación, referente teórico, referente metodológico, propuesta pedagógica, análisis de la propuesta, conclusiones, bibliografía y anexos. |
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BEATRIZ, A. G. (2014). El arte en la educacion inicial. Bogota, Colombia: Ministerio de Educación Nacional . BEATRIZ, A. G. (2014). Juego en la educación inicial. Bogotá, Colombia: Panamericana Formas e Impresiones S.A. BEATRIZ, A. G. (2014). La literatura en la educación infantil. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional . BEATRIZ, A. G. (2014). Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y niños de educación inicial. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional . BEATRIZ, A. G. (2014). Sentido de la eduación inicial. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional . BERNAL, C. (2006). Metodología de la investigación. Para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México: Pearson educación. BERNES. (2006). Concepto de evaluacion diagnostica. BLANCO, O. (2006). La práctica de evaluación en la carrea de educación básica integral de la ULA. BRENES. (2006). Concepto de evaluacion diagnostica. CALLEJO, J. (2006). La investigación social del turismo: perspectivas y aplicaciones. CAMACHO, P. H. (2017). La investigación participativa y su aplicación en el campo social y educativo. Sevilla, España: Wenceulen Editorial. Castillo, S. (2010). Evaluaciones educativas de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson educación s.a. CASTILLO, S. (2010). Evaluaciones educativas de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson educación s.a. CASTILLO, S. (2010). Practicas de evaluación educativa. CHRISTIN, A. (2012). Evaluación Procesual. Erisstrada. (2 de noviembre de 2011). Hacia dónde vaos con los procesos evaluativos . Obtenido de https://erisstrada.wordpress.com/2011/11/02/frases-para-recordar-cuando-se-haceevaluacion-educativa/ GÓMEZ, T. (2009). Transformación de las concepciones y prácticas educativas en el área de español. Colombia: Universidad de los Andes. Irene, V. (2009). Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa. 10. IRIARTE, F. (2008). Concepciones de los maestros sobre la creatividad y la enseñanza. Investigación , 22. Barranquilla, Colombia : Psicología desde el caribe. IRIARTE, F. (2008). Concepciones de los maestros sobre la creatividad y la enseñanza. investigación . Barranquilla, Colombia: Psicología desde el caribe. Iriarte, F. (2008). Concepciones de los maestros sobre la creatividad y su enseñanza. Barranquilla: Pro Quest. LOPÉZ, P. (2016). Concepciones sobre evaluación en la formación inicial del profesorado de ciencias, tecnología y matemáticas. MEDALLO, L. (2016). Las metáforas emocionales de profesores en formación de infantil, primaria y psicopedagogía. 34 MORALES, O. V. (2016). Evaluación y prácticas evaluativas*. 1(94). MORALES, O. V. (2016). Evaluación y prácticas evaluativas*. MURILLO, F. (2016). La evaluación educativa como derecho humano . 1(1). NAVARRO, R. O. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia . Bogota, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Ortegate, G. (2014). Evaluación en educación física: concepciones y prácticas docentes. ORTEGATE, G. (2014). Evaluación en educación física: concepciones y prácticas docentes . 5(2, 99-117). Pimienta, J. (2008). Evaluación de los aprendizajes un enfoque basado en competencias. México: PEARSON EDUCACIÓN. Pinilla, A. (2007). Protocolo académico del curso de etnografía. Bogotá, Colombia : Universidad nacional abierta y a distancia. PONTE, P. (2009). Las creencias y concepciones de maestros como un tema fundamental en formación de maestros . Portugal: Universidad de Lisboa. SANMARTÍ, N. (2007). 10 ideas clave evaluar para aprender. Barcelona: Graó. serpadre.es. (15 de marzo de 2012). (Actividades infantil) Recuperado el 28 de septiembre de 2017, de CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN INFANTIL.: http://actividadesinfantil.com/archives/2173 SPAKOWSKY, E. (2011). Practicas pedagogicas de evaluación en el nivel inicial. Argentina: Homo Sapiens. TIBURCIO, M. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje . México : Mtro Rodrigo Alvarez de Mattu. |
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En el siguiente proyecto investigativo concepciones de evaluación de los docentes de primer ciclo, se encontrará un abordaje teórico referente a las concepciones evaluativas, posteriormente una indagación que pretende evidenciar las concepciones que tienen los docentes acerca de la evaluación en la institución Rodolfo Llinás. En última instancia se presentan algunas recomendaciones para la evaluación en primer ciclo. Por otra parte, esta investigación también va a estar mediado por una intervención pedagógica en los grados de primera infancia, primero y segundos de la institución Rodolfo Llinás IED. Finalmente se organiza un documento en el que se establece un orden para que el lector pueda acceder a la información de manera ordenada, sin perder el hilo conductor del proyecto investigativo. El contenido se divide en introducción, contextualización, marco de antecedentes, situación problema, objetivos, justificación, referente teórico, referente metodológico, propuesta pedagógica, análisis de la propuesta, conclusiones, bibliografía y anexos.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Licenciatura en Pedagogía InfantilPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Evaluación docentePersonal docentePrimer cicloRodolfo Llinás School I.E.DConceptionsevaluationteachersfirst cycletransitionFirstsecondstudentsinstitutionprocessteachinglearningPedagogíaEvaluación de maestrosEvaluaciones y pruebas educativas -- Bogotá (Colombia)Colegio Rodolfo Llinás I.E.DConcepcionesevaluacióndocentesprimer ciclotransiciónprimerosegundoestudiantesinstituciónprocesoenseñanzaaprendizajeConcepciones de evaluación de los docentes de primer ciclo del colegio Rodolfo Llinás I.E.DTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBEATRIZ, A. G. (2014). El arte en la educacion inicial. Bogota, Colombia: Ministerio de Educación Nacional .BEATRIZ, A. G. (2014). Juego en la educación inicial. Bogotá, Colombia: Panamericana Formas e Impresiones S.A.BEATRIZ, A. G. (2014). La literatura en la educación infantil. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional .BEATRIZ, A. G. (2014). Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y niños de educación inicial. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional .BEATRIZ, A. G. (2014). Sentido de la eduación inicial. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional .BERNAL, C. (2006). Metodología de la investigación. Para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México: Pearson educación.BERNES. (2006). Concepto de evaluacion diagnostica.BLANCO, O. (2006). La práctica de evaluación en la carrea de educación básica integral de la ULA.BRENES. (2006). Concepto de evaluacion diagnostica.CALLEJO, J. (2006). La investigación social del turismo: perspectivas y aplicaciones.CAMACHO, P. H. (2017). La investigación participativa y su aplicación en el campo social y educativo. Sevilla, España: Wenceulen Editorial.Castillo, S. (2010). Evaluaciones educativas de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson educación s.a.CASTILLO, S. (2010). Evaluaciones educativas de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson educación s.a.CASTILLO, S. (2010). Practicas de evaluación educativa.CHRISTIN, A. (2012). Evaluación Procesual.Erisstrada. (2 de noviembre de 2011). Hacia dónde vaos con los procesos evaluativos . Obtenido de https://erisstrada.wordpress.com/2011/11/02/frases-para-recordar-cuando-se-haceevaluacion-educativa/GÓMEZ, T. (2009). Transformación de las concepciones y prácticas educativas en el área de español. Colombia: Universidad de los Andes.Irene, V. (2009). Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa. 10.IRIARTE, F. (2008). 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