El teatro como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la expresión oral y corporal de los estudiantes del grado cuarto del Colegio Integrado Eduardo Camacho Gamba, sede B del municipio de Curití
Esta investigación presenta el resultado de la aplicación de una estrategia didáctica basada en el teatro con la finalidad de atenuar las dificultades que presentan los estudiantes en su capacidad de interacción al comunicarse con otros, dicha estrategia se centró en el desarrollo de las habilidades...
- Autores:
-
Salazar Gómez, Carol Gissela
Galvis Pardo, Ximena Astrid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/29374
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/29374
- Palabra clave:
- Competencia comunicativa
Kinestésica
Paralingüístico
Proxémica
Teatro
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Esta investigación presenta el resultado de la aplicación de una estrategia didáctica basada en el teatro con la finalidad de atenuar las dificultades que presentan los estudiantes en su capacidad de interacción al comunicarse con otros, dicha estrategia se centró en el desarrollo de las habilidades de carácter comunicacional sustentadas en el fortalecimiento de diversas competencias necesarias en el ámbito escolar para una comunicación más dinámica y asertiva. El objetivo principal fue potenciar la expresión oral y corporal de los estudiantes de cuarto grado a través de la pedagogía teatral. Su enfoque investigativo es mixto y se planteó desde el diseño de la investigación acción educativa (IAE), ejecutándose desde las fases de deconstrucción, reconstrucción y validación de la práctica investigativa, fortaleciendo así el campo de estudio desde las categorías de la investigación emergentes. La propuesta benefició a 23 estudiantes de grado cuarto del colegio Integrado Eduardo Camacho Gamba del municipio de Curití, implementando diversos instrumentos como la encuesta, entrevista y diarios de campo para la recolección y análisis de datos, asimismo, la aplicación de la investigación se dio a través de una secuencia didáctica diseñada a partir de las teorías de la pedagogía teatral y las competencias comunicativas, y los lineamientos pedagógicos direccionados por el Ministerio de Educación Nacional. Como resultado de esta investigación se logró verificar el impacto de esta estrategia en el desarrollo comunicativo de los alumnos, evidenciando mejorías significativas en sus habilidades kinestésicas, proxémicas y paralingüísticas. |
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Álvarez, Y., Parra, A. (2015). Fortalecimiento de la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Arias, J. L. (2021). Técincas e instrumentos de investigación científica (1.a ed., Vol. 1). Enfoques consulting EIRL. Armada, J. (2017). La Expresión Corporal como herramienta para el desarrollo de habilidades socioafectivas en el alumnado de educación secundaria obligatoria. Universidad Cordoba. Ayoví Castillo, F. S., & Castillo Casares, N. M. (2019-03). Tesis. Recuperado a partir de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/45372 Ayoví, F. S., Castillo, N. M. (2019). el teatro escolar para el desarrollo de la expresión oral y corporal. diseño de una guía de teatro. Universidad de Guayaquil. Balseca, S.V., Moncayo, M.E. & Muñoz, E.A. (2013). Guía docente para trabajar la expresión corporal con niños/as de 3 a 6 años. Universidad Politécnica Salesiana Sede Quito, 126. Belli, S. (2009). Emociones y lenguaje. Universidad autónoma de Barcelona. Betancourth, S., Zambrano, C., Ceballos, A., Benavides, V., Villota, N. (2017). Habilidades sociales relacionadas con el proceso de comunicación en una muestra de adolescentes. Revista Psicoespacios, Vol. 11, N. 18, pp.133-148, Disponible en http://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios Blanco, M. J. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación1. Iberoamericana, 14. Balcells, M. C., Teruel, T. M., Martín, R. S., Grasso, A. E., Villar, C. L., & Serra, M. M. (2006). La inteligencia corporal en la escuela: Análisis y propuestas (Vol. 2pobl). Grao. Bonilla, Rodríguez, E. P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Editorial Norma. https://bit.ly/3scnp5e Navarro, A. (2013). Teatro para el cambio. Nuevos enfoques del teatro en la educación. Ciudad Real: Ñaque. http://www.naque.es/virtuemart/179/15/ebook/teatro-para-el-cambio-en-la educacion-nuevos-enfoques-detail Carrillo, A. (2019, febrero 6). Las 5 diferencias entre comunicación verbal y no verbal. Psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com/social/diferencias-entre comunicacion-verbal-y-no-verbal. |
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Celis Martínez, JeissonSalazar Gómez, Carol GisselaGalvis Pardo, Ximena AstridSocorro2024-07-05T16:35:25Z2024-07-05T16:35:25Z2024-06-13https://hdl.handle.net/10901/29374Esta investigación presenta el resultado de la aplicación de una estrategia didáctica basada en el teatro con la finalidad de atenuar las dificultades que presentan los estudiantes en su capacidad de interacción al comunicarse con otros, dicha estrategia se centró en el desarrollo de las habilidades de carácter comunicacional sustentadas en el fortalecimiento de diversas competencias necesarias en el ámbito escolar para una comunicación más dinámica y asertiva. El objetivo principal fue potenciar la expresión oral y corporal de los estudiantes de cuarto grado a través de la pedagogía teatral. Su enfoque investigativo es mixto y se planteó desde el diseño de la investigación acción educativa (IAE), ejecutándose desde las fases de deconstrucción, reconstrucción y validación de la práctica investigativa, fortaleciendo así el campo de estudio desde las categorías de la investigación emergentes. La propuesta benefició a 23 estudiantes de grado cuarto del colegio Integrado Eduardo Camacho Gamba del municipio de Curití, implementando diversos instrumentos como la encuesta, entrevista y diarios de campo para la recolección y análisis de datos, asimismo, la aplicación de la investigación se dio a través de una secuencia didáctica diseñada a partir de las teorías de la pedagogía teatral y las competencias comunicativas, y los lineamientos pedagógicos direccionados por el Ministerio de Educación Nacional. Como resultado de esta investigación se logró verificar el impacto de esta estrategia en el desarrollo comunicativo de los alumnos, evidenciando mejorías significativas en sus habilidades kinestésicas, proxémicas y paralingüísticas.Universidad Libre Seccional Socorro -- Facultad de educación -- Licenciatura en español e inglés"This research highlights the challenges that students face when it comes to their communication skills. This underscores the need to implement an educational strategy that can inspire and foster the development of kinesthetic, proxemic, and paralinguistic skills in students. The main objective of this study was to enhance the oral and bodily expression of fourth-grade students through the use of theater as an educational strategy. The research approach was mixed, combining qualitative and quantitative methods. It was based on Educational Action Research, following the phases of deconstruction, reconstruction, and validation to improve pedagogical practice. This research benefited 23 fourth-grade students, and tools such as surveys, interviews, and field diaries were used for data collection and analysis. Additionally, instructional sequences were designed following the theories of theater pedagogy, constructivism, and communicative competencies. Basic Learning Rights and Competency Standards proposed by the Ministry of National Education were taken into account. The results of the study demonstrated that theater, as a pedagogical tool, had a positive impact on the development of students' communication skills in the three main categories addressed by the project."PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencia comunicativaKinestésicaParalingüísticoProxémicaTeatroCommunicative competenceKinestheticParalinguisticProxemicsTheaterCompetencia comunicativaTeatroEl teatro como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la expresión oral y corporal de los estudiantes del grado cuarto del Colegio Integrado Eduardo Camacho Gamba, sede B del municipio de Curití“Theatre as a teaching strategy to strengthen the oral and physical expression of the fourth grade students of the Eduardo Camacho Gamba Integrated School, campus B of the municipality of Curití”Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez, Y., Parra, A. (2015). Fortalecimiento de la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.Arias, J. L. (2021). Técincas e instrumentos de investigación científica (1.a ed., Vol. 1). Enfoques consulting EIRL.Armada, J. (2017). La Expresión Corporal como herramienta para el desarrollo de habilidades socioafectivas en el alumnado de educación secundaria obligatoria. Universidad Cordoba.Ayoví Castillo, F. S., & Castillo Casares, N. M. (2019-03). Tesis. Recuperado a partir de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/45372Ayoví, F. S., Castillo, N. M. (2019). el teatro escolar para el desarrollo de la expresión oral y corporal. diseño de una guía de teatro. Universidad de Guayaquil.Balseca, S.V., Moncayo, M.E. & Muñoz, E.A. (2013). Guía docente para trabajar la expresión corporal con niños/as de 3 a 6 años. Universidad Politécnica Salesiana Sede Quito, 126.Belli, S. (2009). Emociones y lenguaje. Universidad autónoma de Barcelona.Betancourth, S., Zambrano, C., Ceballos, A., Benavides, V., Villota, N. (2017). Habilidades sociales relacionadas con el proceso de comunicación en una muestra de adolescentes. Revista Psicoespacios, Vol. 11, N. 18, pp.133-148, Disponible en http://revistas.iue.edu.co/index.php/PsicoespaciosBlanco, M. J. (2009). Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación1. Iberoamericana, 14.Balcells, M. C., Teruel, T. M., Martín, R. S., Grasso, A. E., Villar, C. L., & Serra, M. M. (2006). La inteligencia corporal en la escuela: Análisis y propuestas (Vol. 2pobl). Grao.Bonilla, Rodríguez, E. P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Editorial Norma. https://bit.ly/3scnp5eNavarro, A. (2013). Teatro para el cambio. Nuevos enfoques del teatro en la educación. Ciudad Real: Ñaque. http://www.naque.es/virtuemart/179/15/ebook/teatro-para-el-cambio-en-la educacion-nuevos-enfoques-detailCarrillo, A. (2019, febrero 6). Las 5 diferencias entre comunicación verbal y no verbal. Psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com/social/diferencias-entre comunicacion-verbal-y-no-verbal.THUMBNAILTrabajo de grado.jpgTrabajo de grado.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10677http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29374/4/Trabajo%20de%20grado.jpg510d3fbf739032921eca16d33d913906MD54Autorización.jpgAutorización.jpgIM Thumbnailimage/jpeg33975http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29374/5/Autorizaci%c3%b3n.jpg5403fb626b7a9dcf6d166c696320ff41MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29374/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTrabajo de gradoTrabajo de gradoapplication/pdf5374570http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29374/2/Trabajo%20de%20grado093d5d1c515ed9d18251057863956138MD52AutorizaciónAutorizaciónapplication/pdf1210623http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29374/1/Autorizaci%c3%b3nb1f9f1374bc8610ef9bede772d87725dMD5110901/29374oai:repository.unilibre.edu.co:10901/293742024-07-06 06:01:43.779Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |