Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje
El trabajo se estructura en ocho capítulos donde se presenta un análisis detallado de la problemática actual en torno al aprendizaje autónomo y el compromiso de los estudiantes, destacando la necesidad de implementar estrategias innovadoras para mejorar este aspecto fundamental del proceso educativo...
- Autores:
-
Rivera, Juan Sebastian
Alvarez, Jhonny Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/29284
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/29284
- Palabra clave:
- Inteligencia Artificial
Educación
Autónomo
Aprendizaje
Artificial Intelligence
Education
Autonomous
Learning
Aprendizaje -- Calidad
Educación -- Inteligencia artificial
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_56fa9cfb879a31f84d8f5d3468ba5fa1 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/29284 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| title |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| spellingShingle |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje Inteligencia Artificial Educación Autónomo Aprendizaje Artificial Intelligence Education Autonomous Learning Aprendizaje -- Calidad Educación -- Inteligencia artificial |
| title_short |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| title_full |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| title_fullStr |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| title_full_unstemmed |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| title_sort |
Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje |
| dc.creator.fl_str_mv |
Rivera, Juan Sebastian Alvarez, Jhonny Santiago |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ramirez, Eliseo |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rivera, Juan Sebastian Alvarez, Jhonny Santiago |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Inteligencia Artificial Educación Autónomo Aprendizaje |
| topic |
Inteligencia Artificial Educación Autónomo Aprendizaje Artificial Intelligence Education Autonomous Learning Aprendizaje -- Calidad Educación -- Inteligencia artificial |
| dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv |
Artificial Intelligence Education Autonomous Learning |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje -- Calidad Educación -- Inteligencia artificial |
| description |
El trabajo se estructura en ocho capítulos donde se presenta un análisis detallado de la problemática actual en torno al aprendizaje autónomo y el compromiso de los estudiantes, destacando la necesidad de implementar estrategias innovadoras para mejorar este aspecto fundamental del proceso educativo; se define el tipo de investigación que se llevará a cabo, considerando su enfoque, alcance y metodología; se presenta la justificación de la investigación, destacando su importancia, relevancia y aporte al campo educativo, se identifican los potenciales beneficiarios de la investigación, tanto a nivel individual como colectivo; se realiza una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el tema de estudio, incluyendo conceptos, teorías y estudios previos relacionados con el aprendizaje autónomo, el compromiso de los estudiantes y la Inteligencia Artificial en la educación y se describe en detalle la metodología que se empleará para llevar a cabo la investigación, incluyendo el enfoque, los instrumentos de recolección de datos, el análisis de datos y el cronograma de actividades. Finalmente, se presentan los hallazgos, se discuten los hallazgos y se hacen sugerencias para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en el ámbito educativo. El propósito de este trabajo es mejorar la comprensión del papel de la Inteligencia Artificial en el fomento del compromiso de los estudiantes en el aprendizaje autónomo. Proporciona evidencia empírica y un modelo de medición que los educadores e investigadores pueden usar para implementar estrategias efectivas y mejorar la calidad de la educación. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-12T19:25:18Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-12T19:25:18Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2024-06-12 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/29284 |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/29284 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
AASA - Asociación de Colegios y Escuelas de América. (2023). Inteligencia artificial en la educación: Aprovechando el potencial de la IA para transformar el aprendizaje. Washington, D.C.: AASA Abella, A. (2020). Inteligencia artificial en educación: retos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 1-16. Alonso, M. (2021). La inteligencia artificial en la educación: oportunidades y desafíos. Revista Complutense de Educación, 32(2), 535-552. Aparicio O., & Ostos, O. (2018). El constructivismo y el construccionismo. Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, vol. 11, núm. 2, pp. 115-120, 2018. Universidad Santo Tomás. https://www.redalyc.org/journal/5610/561059326007/html/#:~:text=El%20aprendizaje%20construccionista%20implica%20a,de%20sus%20propios%20productos8. Bell, M. y Chapman, J. (2021). El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje constructivista. Revista Internacional de Inteligencia Artificial en Educación, 31(1), 1-22. Beltrán, J. (2018). Aprendizaje autorregulado: claves para la formación en el siglo XXI. Madrid: Síntesis Betancur, H. (2008). La virtualidad: nuevo escenario para la construcción de conocimiento contable. Un reto para las facultades de contaduría pública. Lúmina 09, enero - diciembre, pp. 101 – 122, 2008. Bolaño, M., & Duarte, N. (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía. Cabero, J. (2018). Inteligencia artificial y educación. Madrid: Síntesis. Cabero, J. (2022). Inteligencia artificial y educación: ¿Una nueva revolución educativa? Revista de Educación, 402, 145-163 Cárdenas, E. (2023). VIII Simposio Internacional de Investigación en Ciencias Económicas, Administrativas y Contables – Sociedad y Desarrollo. Universidad Libre. 26 y 27 de octubre. CEPAL. (2021). La educación en Colombia: avances y desafíos. Santiago de Chile: CEPAL. CEPAL. (2023). Índice de desempeño Económico regional de América Latina y el Caribe 2023. Santiago de Chile: CEPAL Coll, C., & Monereo, C. (2019). Psicología del aprendizaje y la instrucción. Madrid: Wolters Kluwer. Cuarta Revolución Industrial. (2023, 11 de octubre). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Cuarta_Revoluci%C3%B3n_Industrial Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI. Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Madrid: Siglo XXI. Gómez, J. & Bonilla, C. (2020). Estrategias pedagógicas apoyadas en tic: propuesta para la educación contable. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 8(2), 142–153. https://doi.org/10.15649/2346030X.775 Gómez, J. & Bonilla, C. (2020). Estrategias pedagógicas apoyadas en tic: propuesta para la educación contable. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. Volumen 8, Número 2, Pág 142-153, Mayo - Agosto de 2020, ISSN 2346-030X González, J. & Pérez, M. (2022). La inteligencia artificial en la educación: oportunidades y desafíos. Revista de Educación, 402, 181-202 Jorba, J., & Santisteban, A. (2020). Heteronomía y autonomía del aprendizaje: Un análisis conceptual. Revista de Educación y Psicopedagogía, 25(2), 39-60. López, M. & González, J.(2022). Retos éticos de la inteligencia artificial en la educación. Revista de Educación, 402, 237-258 Marina, J. A. (2017). La educación en la era digital. Madrid, España: Santillana. "Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Imprenta Nacional de Colombia. ISBN 958-691-290-6. EN https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf" Ministerio de Educación Nacional. (2022). Boletín de Estadísticas Educativas. Ministerio de Educación Nacional. (2023). Impacto de un sistema de tutorías virtuales basado en IA en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Revista Colombiana de Educación OCDE. (2021). Colombia: Políticas prioritarias para un desarrollo inclusivo. París: OCDE. Padilla, R. D. M. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, 7(14), 260-270. Pozo, J. I. (2017). Aprendizaje y desarrollo cognitivo. Madrid: Síntesis. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2022). Informe de Desarrollo Humano 2022. Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). (2022). Informe PISA 2022. Rodríguez, C. (2021). La inteligencia artificial en la educación: Una guía práctica para educadores. Madrid: Wolters Kluwer. Ruiz, J. (2015). Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo. Sabino, C. A. (2013). El proceso de investigación. (3.a ed.). Caracas: Panapo. Torrego, J. C. (2010). Motivación y aprendizaje: claves para la mejora educativa. Madrid: McGraw-Hill. UNESCO. (2020). Consenso mundial sobre inteligencia artificial para el desarrollo sostenible. París: UNESCO. Universidad de los Andes (2022). Impacto de un sistema de aprendizaje personalizado basado en IA en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria. Revista de Educación. |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/4/Implicaciones%20de%20la%20Inteligencia%20Artificial%20%28IA%29%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20para%20Mejorar%20la%20Calidad%20del%20Aprendizaje.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/5/AUTORIZACI%c3%93N%20PARA%20LA%20PUBLICACI%c3%93N%20DIGITAL%20DE%20OBRAS%20EN%20EL%20REPOSITORIO%20INSTITUCIONAL%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD%20LIBRE.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/3/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/1/AUTORIZACI%c3%93N%20PARA%20LA%20PUBLICACI%c3%93N%20DIGITAL%20DE%20OBRAS%20EN%20EL%20REPOSITORIO%20INSTITUCIONAL%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD%20LIBRE.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/2/Implicaciones%20de%20la%20Inteligencia%20Artificial%20%28IA%29%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20para%20Mejorar%20la%20Calidad%20del%20Aprendizaje.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
71d2bfa347b626cb2e4610055643b222 15212de99d8eb74a7728499b8d30fd7f 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 8841d16528b2b435e8caa6da001fe39f abee43cd28bb706eb02fc0fc5afdbced |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090590226219008 |
| spelling |
Ramirez, EliseoRivera, Juan SebastianAlvarez, Jhonny SantiagoBogotá2024-06-12T19:25:18Z2024-06-12T19:25:18Z2024-06-12https://hdl.handle.net/10901/29284El trabajo se estructura en ocho capítulos donde se presenta un análisis detallado de la problemática actual en torno al aprendizaje autónomo y el compromiso de los estudiantes, destacando la necesidad de implementar estrategias innovadoras para mejorar este aspecto fundamental del proceso educativo; se define el tipo de investigación que se llevará a cabo, considerando su enfoque, alcance y metodología; se presenta la justificación de la investigación, destacando su importancia, relevancia y aporte al campo educativo, se identifican los potenciales beneficiarios de la investigación, tanto a nivel individual como colectivo; se realiza una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el tema de estudio, incluyendo conceptos, teorías y estudios previos relacionados con el aprendizaje autónomo, el compromiso de los estudiantes y la Inteligencia Artificial en la educación y se describe en detalle la metodología que se empleará para llevar a cabo la investigación, incluyendo el enfoque, los instrumentos de recolección de datos, el análisis de datos y el cronograma de actividades. Finalmente, se presentan los hallazgos, se discuten los hallazgos y se hacen sugerencias para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en el ámbito educativo. El propósito de este trabajo es mejorar la comprensión del papel de la Inteligencia Artificial en el fomento del compromiso de los estudiantes en el aprendizaje autónomo. Proporciona evidencia empírica y un modelo de medición que los educadores e investigadores pueden usar para implementar estrategias efectivas y mejorar la calidad de la educación.Universidad Libre - Facultad de Ciencias económicas, Administrativas y Contables - Contaduría PúblicaThe work is structured in eight chapters which present a detailed analysis of the current problems surrounding autonomous learning and student engagement, highlighting the need to implement innovative strategies to improve this fundamental aspect of the educational process; the type of research to be carried out is defined, considering its approach, scope and methodology; the justification of the research is presented, highlighting its importance, relevance and contribution to the educational field; the potential of the research is identified; and the research is presented, highlighting its importance, relevance and contribution to the educational field beneficiaries of the research, both individually and collectively; a comprehensive review of the existing literature on the topic of study is conducted, including concepts, theories and previous studies related to autonomous learning, student engagement and Artificial Intelligence in education; and the methodology to be used to carry out the research is described in detail, including the approach, data collection instruments, data analysis and schedule of activities. Finally, the findings are presented, the findings are discussed, and suggestions are made for future research and practical applications in the educational setting. The purpose of this paper is to improve the understanding of the role of Artificial Intelligence in fostering student engagement in autonomous learning. It provides empirical evidence and a measurement model that educators and researchers can use to implement effective strategies and improve the quality of education.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inteligencia ArtificialEducaciónAutónomoAprendizajeArtificial IntelligenceEducationAutonomousLearningAprendizaje -- CalidadEducación -- Inteligencia artificialImplicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del AprendizajeTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAASA - Asociación de Colegios y Escuelas de América. (2023). Inteligencia artificial en la educación: Aprovechando el potencial de la IA para transformar el aprendizaje. Washington, D.C.: AASAAbella, A. (2020). Inteligencia artificial en educación: retos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 1-16.Alonso, M. (2021). La inteligencia artificial en la educación: oportunidades y desafíos. Revista Complutense de Educación, 32(2), 535-552.Aparicio O., & Ostos, O. (2018). El constructivismo y el construccionismo. Revista interamericana de investigación, educación y pedagogía, vol. 11, núm. 2, pp. 115-120, 2018. Universidad Santo Tomás. https://www.redalyc.org/journal/5610/561059326007/html/#:~:text=El%20aprendizaje%20construccionista%20implica%20a,de%20sus%20propios%20productos8.Bell, M. y Chapman, J. (2021). El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje constructivista. Revista Internacional de Inteligencia Artificial en Educación, 31(1), 1-22.Beltrán, J. (2018). Aprendizaje autorregulado: claves para la formación en el siglo XXI. Madrid: SíntesisBetancur, H. (2008). La virtualidad: nuevo escenario para la construcción de conocimiento contable. Un reto para las facultades de contaduría pública. Lúmina 09, enero - diciembre, pp. 101 – 122, 2008.Bolaño, M., & Duarte, N. (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía.Cabero, J. (2018). Inteligencia artificial y educación. Madrid: Síntesis.Cabero, J. (2022). Inteligencia artificial y educación: ¿Una nueva revolución educativa? Revista de Educación, 402, 145-163Cárdenas, E. (2023). VIII Simposio Internacional de Investigación en Ciencias Económicas, Administrativas y Contables – Sociedad y Desarrollo. Universidad Libre. 26 y 27 de octubre.CEPAL. (2021). La educación en Colombia: avances y desafíos. Santiago de Chile: CEPAL.CEPAL. (2023). Índice de desempeño Económico regional de América Latina y el Caribe 2023. Santiago de Chile: CEPALColl, C., & Monereo, C. (2019). Psicología del aprendizaje y la instrucción. Madrid: Wolters Kluwer.Cuarta Revolución Industrial. (2023, 11 de octubre). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Cuarta_Revoluci%C3%B3n_IndustrialFreire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI.Freire, P. (1997). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Madrid: Siglo XXI.Gómez, J. & Bonilla, C. (2020). Estrategias pedagógicas apoyadas en tic: propuesta para la educación contable. AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería, 8(2), 142–153. https://doi.org/10.15649/2346030X.775Gómez, J. & Bonilla, C. (2020). Estrategias pedagógicas apoyadas en tic: propuesta para la educación contable. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. Volumen 8, Número 2, Pág 142-153, Mayo - Agosto de 2020, ISSN 2346-030XGonzález, J. & Pérez, M. (2022). La inteligencia artificial en la educación: oportunidades y desafíos. Revista de Educación, 402, 181-202Jorba, J., & Santisteban, A. (2020). Heteronomía y autonomía del aprendizaje: Un análisis conceptual. Revista de Educación y Psicopedagogía, 25(2), 39-60.López, M. & González, J.(2022). Retos éticos de la inteligencia artificial en la educación. Revista de Educación, 402, 237-258Marina, J. A. (2017). La educación en la era digital. Madrid, España: Santillana."Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Imprenta Nacional de Colombia. ISBN 958-691-290-6. EN https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf"Ministerio de Educación Nacional. (2022). Boletín de Estadísticas Educativas.Ministerio de Educación Nacional. (2023). Impacto de un sistema de tutorías virtuales basado en IA en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Revista Colombiana de EducaciónOCDE. (2021). Colombia: Políticas prioritarias para un desarrollo inclusivo. París: OCDE.Padilla, R. D. M. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, 7(14), 260-270.Pozo, J. I. (2017). Aprendizaje y desarrollo cognitivo. Madrid: Síntesis.Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2022). Informe de Desarrollo Humano 2022.Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). (2022). Informe PISA 2022.Rodríguez, C. (2021). La inteligencia artificial en la educación: Una guía práctica para educadores. Madrid: Wolters Kluwer.Ruiz, J. (2015). Técnicas de investigación social. Madrid: Paraninfo.Sabino, C. A. (2013). El proceso de investigación. (3.a ed.). Caracas: Panapo.Torrego, J. C. (2010). Motivación y aprendizaje: claves para la mejora educativa. Madrid: McGraw-Hill.UNESCO. (2020). Consenso mundial sobre inteligencia artificial para el desarrollo sostenible. París: UNESCO.Universidad de los Andes (2022). Impacto de un sistema de aprendizaje personalizado basado en IA en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria. Revista de Educación.THUMBNAILImplicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje.pdf.jpgImplicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje.pdf.jpgimage/jpeg32613http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/4/Implicaciones%20de%20la%20Inteligencia%20Artificial%20%28IA%29%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20para%20Mejorar%20la%20Calidad%20del%20Aprendizaje.pdf.jpg71d2bfa347b626cb2e4610055643b222MD54AUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN DIGITAL DE OBRAS EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.pdf.jpgAUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN DIGITAL DE OBRAS EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg32794http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/5/AUTORIZACI%c3%93N%20PARA%20LA%20PUBLICACI%c3%93N%20DIGITAL%20DE%20OBRAS%20EN%20EL%20REPOSITORIO%20INSTITUCIONAL%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD%20LIBRE.pdf.jpg15212de99d8eb74a7728499b8d30fd7fMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALAUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN DIGITAL DE OBRAS EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.pdfAUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN DIGITAL DE OBRAS EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.pdfapplication/pdf592994http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/1/AUTORIZACI%c3%93N%20PARA%20LA%20PUBLICACI%c3%93N%20DIGITAL%20DE%20OBRAS%20EN%20EL%20REPOSITORIO%20INSTITUCIONAL%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD%20LIBRE.pdf8841d16528b2b435e8caa6da001fe39fMD51Implicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje.pdfImplicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación para Mejorar la Calidad del Aprendizaje.pdfapplication/pdf906770http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29284/2/Implicaciones%20de%20la%20Inteligencia%20Artificial%20%28IA%29%20en%20la%20Educaci%c3%b3n%20para%20Mejorar%20la%20Calidad%20del%20Aprendizaje.pdfabee43cd28bb706eb02fc0fc5afdbcedMD5210901/29284oai:repository.unilibre.edu.co:10901/292842024-06-19 06:01:15.421Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |