Análisis socio-jurídico de las Acciones Administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en Colombia, desde el año 2020

Este artículo de revisión se enfoca en analizar en profundidad las Acciones Administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en Colombia en 2022. El estudio se propone identificar las principales acciones administrativas del gobierno colombiano en educación ambiental, evaluar su impa...

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Autores:: Agudelo gamboa, Angela, Ricardo Andrés Ladino Navia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

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description	Este artículo de revisión se enfoca en analizar en profundidad las Acciones Administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en Colombia en 2022. El estudio se propone identificar las principales acciones administrativas del gobierno colombiano en educación ambiental, evaluar su impacto en la conciencia ambiental y la participación. ciudadana, y comparar estas políticas con estándares internacionales. La metodología emplea un enfoque cualitativo transversal, destacando el análisis histórico-hermenéutico y un enfoque deductivo para contextualizar las acciones administrativas en educación ambiental. A través de una revisión bibliográfica exhaustiva, se identifican patrones y tendencias, y se buscan causas y consecuencias de las políticas ambientales en Colombia. En resumen, este estudio pretende contribuir al entendimiento del impacto de las Acciones Administrativas en Colombia en 2022 y al debate global sobre la promoción de la conciencia ambiental y la participación ciudadana en la protección del medio ambiente.
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spelling	Walter Valencia, AndrésAgudelo gamboa, Angela, Ricardo Andrés Ladino NaviaBogotá2024-02-05T15:28:25Z2024-02-05T15:28:25Z2023-11-10https://hdl.handle.net/10901/28353Este artículo de revisión se enfoca en analizar en profundidad las Acciones Administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en Colombia en 2022. El estudio se propone identificar las principales acciones administrativas del gobierno colombiano en educación ambiental, evaluar su impacto en la conciencia ambiental y la participación. ciudadana, y comparar estas políticas con estándares internacionales. La metodología emplea un enfoque cualitativo transversal, destacando el análisis histórico-hermenéutico y un enfoque deductivo para contextualizar las acciones administrativas en educación ambiental. A través de una revisión bibliográfica exhaustiva, se identifican patrones y tendencias, y se buscan causas y consecuencias de las políticas ambientales en Colombia. En resumen, este estudio pretende contribuir al entendimiento del impacto de las Acciones Administrativas en Colombia en 2022 y al debate global sobre la promoción de la conciencia ambiental y la participación ciudadana en la protección del medio ambiente.Universidad Libre - Derecho- Especialización Derecho AdministrativoThis review article focuses on analyzing in depth the Administrative Actions in Environmental Education and Citizen Participation in Colombia in 2022. The study aims to identify the main administrative actions of the Colombian government in environmental education, evaluate their impact on environmental awareness and participation. citizen, and compare these policies with international standards. The methodology uses a qualitative-transversal approach, highlighting historical-hermeneutical analysis and a deductive approach to contextualize administrative actions in environmental education. Through an exhaustive literature review, patterns and trends are identified, and causes and consequences of environmental policies in Colombia are sought. In summary, this study aims to contribute to the understanding of the impact of Administrative Actions in Colombia in 2022 and to the global debate on the promotion of environmental awareness and citizen participation in environmental protection.PDFEducación Ambiental, Participación Ciudadana, Políticas Gubernamentales, Impacto, Acciones Administrativas.Educación Ambiental, Participación Ciudadana, Políticas Gubernamentales, Impacto, Acciones Administrativas.Environmental Education, Citizen Participation, Government Policies, Impact, Administrative Actions.Environmental Education, Citizen Participation, Government Policies, Impact, Administrative Actions.Análisis socio-jurídico de las Acciones Administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en Colombia, desde el año 2020Análisis socio-jurídico de las acciones administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en ColombiaTesis de Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAlonso, J. (2016). Repensar los movimientos sociales. México: CIESAS/Publicaciones de la Casa Chata. Arias, M. (2018). Educación ambiental y sociedad civil en México: Un primer apunte sobre sus prácticas pedagógicas. En Reyes, F. y Bravo, T. (Coords). Bravo, M. (2016). La investigación en educación y medio ambiente. En Berteley, M. (Coord). La Investigación educativa en México 1992-2002. Volumen 3: Educación, derechos sociales y equidad (pp. 277-321). México: COMIE. De Moraes, J., Fadini, A., Machado, M.K., Reis J. C., Lima, F.B. (2013). Moinho D´Agua Enviromental Education, Participation and Autonomy in Rural Areas. En Stevenson, R. B., Deljoo, A. y Alighardashi, A. (2016). Evaluación de políticas públicas. En El manual Palgrave de administración pública global (págs. 301-320). Palgrave Macmillan, Londres. González, E. & Arias, M. (2019). La educación ambiental institucionalizada. Revista Perfiles Educativos, Vol. XXXI, núm. 124. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM. González, E. (2017). La educación ambiental en la escuela latinoamericana en el tercer milenio. latinoamericana (pp. 109-127). México: CREFAL/Plaza y Valdés. Haluza-Delay, R. (2013). Educating for environmental justice. En Stevenson, R. B., Brody, M., Dillon, J., y Wals Arjen, E.J. (Eds). International Handbook on Research on Enviromental Education (pp. 394-403). E.U.: American Education Research Association/Routledge. Leal Filho, W., Azeiteiro, UM, Alves, F., Pace, P., Mifsud, M., Brandli, L. y Caeiro, S. (2018). Leiserowitz, A. y Maibach, E. (2010). Educación sobre el cambio climático y comprensión pública. En LE Harris (Ed.), El manual de Oxford sobre cambio climático y sociedad (págs. 435 450). Prensa de la Universidad de Oxford. Lozano, R., Ceulemans, K. y Sevilla, C. (2015). Evaluación de la sostenibilidad de los campus universitarios. Revista de Producción Más Limpia, 106, 4-15. Madrigal, D. (2020). Las movilizaciones ambientales: orígenes y transformaciones históricas. En Lezama, J y Graizbord, B. (Coords). Los grandes problemas de México, Medio Ambiente (pp. 399-429). México: COLMEX. 24 Molina, A., & Muñoz, A. (2018). Países con megadiversidad: un activo para el planeta. PLOS Biología, 16(5), e2006111. Molina, R. (2015). Altruismo, sociedad civil y Organizaciones No Gubernamentales. Revista Opción, vol. 31, núm. 77, mayo-agosto, 2015, pp. 56-74. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela. Consultado el 2 de marzo http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31041172004 de 2019, disponible en: Novo, M. (2019). La educación ambiental formal y no formal: dos sistemas complementarios. Revista Iberoamericana de Educación Número 11, Monográfico Educación Ambiental: Teoría y Práctica. Popa, PC (2000). Hacia una teoría coherente del comportamiento ambientalmente significativo. Revista de Asuntos Sociales, 56(3), 407-424. Radaelli, CM (2000). Transferencia de políticas en la Unión Europea: el isomorfismo institucional como fuente de legitimidad. Gobernanza, 13(1), 25-43. Rodríguez-Rivera, AM (2019). La educación ambiental en la política pública colombiana. Una lectura desde la sociología de la educación. Memorias, 20(33), 170-187. Sarmiento, AF (2018). Políticas de educación ambiental y sostenibilidad en Colombia: evolución y perspectivas. Revista Científica Multidisciplinaria de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, 9(2), 82-97. Sauvé, L. (2014). Educación ambiental y ecociudadania. Dimensiones claves de un proyecto político-pedagógico. En Revista Científica, enero-abril 2014, No. 18 (pp. 12-23). Bogotá, Steg, L., Bolderdijk, JW, Keizer, K., Perlaviciute, G. y Dietz, T. (2015). Un marco integrado para fomentar el comportamiento proambiental: el papel de los valores, los factores situacionales y los objetivos. Revista de Psicología Ambiental, 43, 175-184. Sterling, S. y Thomas, I. (2017). Mejorar la educación para el desarrollo sostenible en la educación ODS. En S. Barth, G. Michelsen, M. Rieckmann e IM Thomas (Eds.), Manual de educación superior para el desarrollo sostenible de Routledge (págs. 42-60). Rutledge. Tavera, L. (2020). Movimientos sociales. En Baca, L., Bokser-Liwerant, J., Castañeda, F., Cisneros, I., y Pérez, G. (Compiladores). Léxico de la política. México: Flacso/FCE. Tilly, C. (2015). Los movimientos sociales como agrupaciones históricamente específicas de actuaciones políticas. En Revista sociológica, Vol. Año 10 Núm. 28, mayo-agosto 1995.Touraine, A. (2016). Los movimientos sociales. 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Análisis socio-jurídico de las Acciones Administrativas en Educación Ambiental y Participación Ciudadana en Colombia, desde el año 2020

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