Mejoramiento de la practica pedagógica investigativa de los docentes en formación en los cursos de extensión en ingles de la universidad libre: el diseño, de material: una estrategia para el desarrollo profesional docente.

Este informe consta de cinco capítulos, los cuales se dividen de la siguiente manera: en el capítulo uno, se da a conocer el problema que dio inicio al proyecto, la pregunta de investigación a la que se pretende dar respuesta a través del proyecto, así como la problemática que desde la experiencia c...

Full description

Autores:: Sosa Urbina, Leidy Johanna

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Este informe consta de cinco capítulos, los cuales se dividen de la siguiente manera: en el capítulo uno, se da a conocer el problema que dio inicio al proyecto, la pregunta de investigación a la que se pretende dar respuesta a través del proyecto, así como la problemática que desde la experiencia como auxiliar y docente en formación de los cursos de extensión en inglés ofrecidos por la Universidad Libre, fue la que impulsó a la auxiliar a ser partícipes de la investigación. Así mismo se plantean los objetivos y la justificación del proyecto, los objetivos y la justificación del trabajo como auxiliar. En el capítulo dos, en el marco teórico se hace alusión a las temáticas de: aprendizaje, metacognición, aprendizaje autónomo, enseñanza - aprendizaje de una lengua extranjera, cultura, interculturalidad, desarrollo profesional docente y diseño y evaluación de materiales didácticos para la enseñanza del inglés, las cuales fundamentan la construcción de la propuesta. En el capítulo tres, se presenta la fundamentación teórica del instructivo de evaluación para la serie GO BEYOND THE LIMIT, que fue diseñado como soporte para que pares evaluadores puedan evaluar los materiales didácticos de la serie. En el capítulo cuatro se presenta la metodología que orienta la investigación y así mismo, se describe el proceso de pilotaje que tuvieron los libros de la serie GO BEYOND THE LIMIT en la última etapa. Finalmente en el capítulo cinco, se presentan las conclusiones a las que se llega al finalizar la labor como auxiliar.
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En el capítulo dos, en el marco teórico se hace alusión a las temáticas de: aprendizaje, metacognición, aprendizaje autónomo, enseñanza - aprendizaje de una lengua extranjera, cultura, interculturalidad, desarrollo profesional docente y diseño y evaluación de materiales didácticos para la enseñanza del inglés, las cuales fundamentan la construcción de la propuesta. En el capítulo tres, se presenta la fundamentación teórica del instructivo de evaluación para la serie GO BEYOND THE LIMIT, que fue diseñado como soporte para que pares evaluadores puedan evaluar los materiales didácticos de la serie. En el capítulo cuatro se presenta la metodología que orienta la investigación y así mismo, se describe el proceso de pilotaje que tuvieron los libros de la serie GO BEYOND THE LIMIT en la última etapa. Finalmente en el capítulo cinco, se presentan las conclusiones a las que se llega al finalizar la labor como auxiliar.This report consists of five chapters, which are divided as follows: Chapter one, disclosed the problem that initiated the project, the research question which is meant to address through the project, as the problems from the experience as a teaching assistant in training of extension courses in English offered by the Free University, he was prompted auxiliary to share in the investigation. Likewise the objectives and rationale for the project, the objectives and rationale of work as auxiliary arise. - Learning a foreign language, culture, multiculturalism, teacher professional development and design and evaluation of teaching materials for teaching learning, metacognition, autonomous learning, teaching: In chapter two, in the framework of the thematic allusion is made English, which underlie the construction of the proposal. In chapter three, the theoretical foundation of instructional assessment for GO BEYOND THE LIMIT series, which was designed as a support for peer reviewers to evaluate teaching materials in the series is presented. In chapter four the methodology that guides the research and likewise presented, the process of piloting had books GO BEYOND THE LIMIT series in the last stage is described. Finally in chapter five, the conclusions we reach the end of the work as an assistant present.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Práctica pedagógicaInglésPersonal docenteteacher professional developmentmulticulturalismmaterials designpilotEDUCACIONAPRENDIZAJESOCIOLINGÜÍSTICAENSEÑANZAdesarrollo profesional docenteinterculturalidaddiseño de materialespilotoMejoramiento de la practica pedagógica investigativa de los docentes en formación en los cursos de extensión en ingles de la universidad libre: el diseño, de material: una estrategia para el desarrollo profesional docente.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBROMBERG, Abraham, KIRSANOV, Eugenia y LONGUEIRA, Martha. Formación profesional docente. Buenos Aires: Editorial Bonum. 2008. 167 p.BURÓN, J. Enseñar a aprender: introducción a la metacognición, Mensajero, Bilbao 1993. 165 p.DAY, Christopher. Formar Docentes: Cómo, Cuándo y en Qué Condiciones Aprende el Profesorado. Madrid: Narcea. 2005. 284 pECHEVERRÍA, Rafael. Escritos Sobre Aprendizaje. Santiago, Chile: Ediciones Granica S.A., 2010. 272 p.ESSOMBA, Miguel. 10 Ideas Clave. La Gestión de la Diversidad Cultural en la Escuela. España. Graó. 2008. 167 p.GARCÍA, Pilar. La cultura,¿ universo compartido? La didáctica intercultural en la enseñanza de idiomas. Revista redELE de las Consejerías de Educación de Australia, N. 0, Nueva Zelanda y Brasil. Disponible en: http:/formespa.rediris.es/revista/editorial.htm, 2004.GILBÓN, Dulce, MAJIMUTOVA, PFLEGER, Sabine, DONA, Chia. Líneas de Investigación en el Departamento de Lingüística Aplicada, Lenguas y diseño: puntos de encuentro. 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Principles of Effective English Language Learner Pedagogy. New York: CollegeBoard. 2004 vol. 12, no 17, p. ., disponible online.KELLY, Gerald. How to Teach Pronunciation. Pearson, Longman. Inglaterra, 154 p.LEÓN, Elba y GRANADA, María. Go Beyond the Limit: Students’ Book Elementary A. Presentación. 69 p.OXFORD, Rebecca. Language Learning Strategies. Newbury House Publishers. 1989. 342 p.RICHARDS, Jack C. The Language Teaching Matrix, New York. Cambridge University Press 1990. 185 p.TOMLINSON, B. y MASUHARA, Hitomi. Research for Materials Development in Language Learning: Evidence for Best Practice. Continuum International Publishing Group. 2011. 432 p.TOMLINSON, Brian. Materials Development in Language Teaching. Cambridge University, Massachusetts, United States, 1998. 451 p.TOMLINSON, Brian. Materials development in language teaching. Cambridge, N.Y Cambridge University Press, 2011. 472 p.TROTMAN. Teaching Knowledge Test. 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