Programa de natación para personas con una afasia asociada al síndrome de Landau Kleffner (Informe de pasantía)

Programa de natación adaptado para una niña (10 años) con una afasia asociada al sindróme de Landau Kleffner, el programa se realizó en un proceso de pasantía para el club deportivo "Somos Active". El programa consiste en unas actividades y unas fases específicas para el proceso de ella, d...

Full description

Autores:
Gaitán León, David Santiago
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/30669
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/30669
Palabra clave:
Programa de natación, Síndrome, Afasia, Habilidades motrices, Habilidades acuáticas, Persona con discapacidad
Swimming program, Syndrome, Aphasia, Motor skills, Aquatic skills, Person with a disability
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description Programa de natación adaptado para una niña (10 años) con una afasia asociada al sindróme de Landau Kleffner, el programa se realizó en un proceso de pasantía para el club deportivo "Somos Active". El programa consiste en unas actividades y unas fases específicas para el proceso de ella, dado que es necesario un proceso individualizado.
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The program consists of specific activities and phases for the process, given that an individualized process is necessary.PDFPrograma de natación, Síndrome, Afasia, Habilidades motrices, Habilidades acuáticas, Persona con discapacidadSwimming program, Syndrome, Aphasia, Motor skills, Aquatic skills, Person with a disabilityPrograma de natación para personas con una afasia asociada al síndrome de Landau Kleffner (Informe de pasantía)Informe de pasantía programa de nataciónTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fGarcia, R. (2020). Developmental motor challenges in children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(2), 634-647. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04312-5 García Vicent, J. (2021). The effect of physical activity on motor control in individuals with autism. Journal of Physical Education and Sport, 21(3), 123-132. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.03015 Gómez, C. (2021). Beneficios de la actividad física en niños con necesidades especiales. Revista Internacional de Educación Física, 17(3), 56-72. Hanton, M. (2018). Swimming as a developmental tool for children and adolescents. Sports Science Review, 27(1), 74-89. https://doi.org/10.2478/ssr-2018-0006 Jones, L. (2019). Swimming for Adults: Benefits and Techniques. Health and Fitness Journal, 33(2), 98-107. https://doi.org/10.1016/j.hfj.2019.05.004 Karalunas, S. L., & Nigg, J. T. (2010). Feasibility and benefits of adapted physical activity programs for children with autism spectrum disorders. Adapted Physical Activity Quarterly, 27(2), 113-132. https://doi.org/10.1123/apaq.27.2.113 López Valdez, M. M. (2021). Adapted physical education strategies for children with autism. Physical Education Quarterly, 38(1), 45-56. https://doi.org/10.1177/0031512521989630 Lord, C., & McGee, J. P. (Eds.). (2001). Educating children with autism. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/10017 Martínez, A. (2018). Desarrollo motor en niños con trastornos del lenguaje. Editorial Académica. McGee, G. G., Morrier, M. J., & Daly, T. (1999). An incidental teaching approach to early intervention for toddlers with autism. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 24(3), 133-146. https://doi.org/10.2511/rpsd.24.3.133 Moseley, G. L. (2012). Epilepsy and speech therapy: Addressing communication challenges in Landau-Kleffner Syndrome. Epilepsy & Behavior, 23(1), 12-17. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2011.11.004 Ozonoff, S., & Cathcart, K. (1998). Effectiveness of a home program intervention for young children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 28(1), 25-32. https://doi.org/10.1023/A:1026006818310 Patterson, K. (2008). Landau-Kleffner Syndrome: Understanding the language regression in children. Child Neurology, 25(3), 189-195. https://doi.org/10.1177/0883073807313295 Pérez, L. (2020). 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