Desarrollo de las habilidades motrices básicas manipulativas de lanzar y atrapar en niños y niñas con síndrome de Down por medio de actividades circenses en la clase de Educación Física en el colegio distrital Atabanzha
El trabajo de grado en mención plantea inicialmente una necesidad y por consiguiente un problema que se presenta en la poca intervención e investigación de la población infantil con discapacidad intelectual leve. La actual falencia en las instituciones educativas distritales son los escasos instrume...
- Autores:
-
Jiménez, Byron
Rodríguez, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/24322
- Palabra clave:
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El trabajo de grado en mención plantea inicialmente una necesidad y por consiguiente un problema que se presenta en la poca intervención e investigación de la población infantil con discapacidad intelectual leve. La actual falencia en las instituciones educativas distritales son los escasos instrumentos que le permiten a los docentes intervenir de manera adecuada en la formación y desarrollo de las habilidades motrices básicas manipulativas como lo son lanzar y atrapar en niños y niñas con síndrome de Down. Se plantea que en las entidades educativas distritales el aumento de niños y niñas con síndrome de Down en primaria está creciendo rápidamente, percibiéndolo desde diferentes factores, como la escases de recursos económicos que dificulta a las familias el poder inscribir a sus hijos a una institución especializada en la que se haga un debido seguimiento y apoyo a sus necesidades, así mismo se evidencia como en los colegios oficiales actualmente se dificulta una formación adecuada en el área de educación física, dado que en muchas de las instituciones no se encuentra presente, o es limitado el acompañamiento de un docente de E.F. Partiendo del anterior planteamiento se identificaron cuáles son los procesos de desarrollo físicos en esta población para poder caracterizar las necesidades en las cuales se debe realizar una adecuada intervención para el desarrollo óptimo de las habilidades motrices básicas en específico las manipulativas como los son lanzar y atrapar a partir de actividades circenses. |
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Agulló, I. R., & González, B. M. (2006). Factores que influyen en el desarrollo motor de los niños con Síndrome de down. Revista Médica Internacional Sobre El Síndrome De Down, 10(2), 18-24. doi:https://doi.org/10.1016/S1138-2074(06)70045-8 Andrés, J.M. (1997) La evaluación en el aula. En: Evaluación educativa. Teoría, metodología y aplicaciones en áreas de conocimiento. Salmerón, H. (ed.). Grupo Editorial Universitario. Granada. AREVALO MONICA. (2015). Estrategias de intervención para desarrollar habilidades básicas cotidianas en una menor de doce años con Síndrome Down. Edición del autor. Buzunáriz Martínez, N., & Martínez García, M. (2008). El desarrollo psicomotor en los niños con Síndrome de down y la intervención de fisioterapia desde la atención temprana. Revista Médica Internacional Sobre El Síndrome De Down, 12(2), 28-32. doi:https://doi.org/10.1016/S1138-2074(08)70022-8 Campos, Kevin & Cruces, Geraldine & Paredes, Marcelo & Alarcón, Karina & Campos, Luis Felipe & Luarte-Rocha, Cristian. (2021). Importancia de la estimulación temprana para el desarrollo motor en niños con Síndrome de Down: Una revisión sistemática. 8. 1210–1219. Revista Peruana de Ciencias de la Actividad Física y del deporte. GONZALEZ RAMOS SEBASTIAN. (2016). Impacto de la inclusión en la educación escolar publica de niños y niñas que padecen de Síndrome de Down. Edición del autor. Gómez Álvarez, Nicolás, Venegas Mortecinos, Alexandra, Zapata Rodríguez, Valentina, López Fontanilla, Miguel, Maudier Vásquez, Matías, Pavez-Adasme, Gustavo, & Hemández-Mosqueira, Claudio. (2018). Efecto de una intervención basada en realidad virtual sobre las habi lidades motrices básicas y control postural de niños con Síndrome de Down. Revista chilena de pediatría, 89(6), 747-752. https://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062018005001202 Lozada-Muñoz, T., & Vargas-Hernández, J. (2020). Caracterización Del Desarrollo De Las Habilidades Motrices Básicas En Personas Con Discapacidad Intelectual. Revista Digital: Actividad Física Y Deporte, 6(2), 14-27. https://doi.org/10.31910/rdafd.v6.n2.2020.1566 Mc / Geallahue. (1985). Movimientos fundamentales "su desarrollo y rehabilitación" .Editorial medica panamericana. Mallea Ovalle. (2013). Seminario presentado a la escuela de educación física de la escuela de humanidades y educación de la Universidad Andrés Bello de Chile, para optar al grado de licenciado en educación y al título profesional de profesor de educación física. Edición del autor. Palomino Álvaro. (2018). Pedagogía del malabarismo herramienta educativa que potencia el desarrollo integral. Cuatro Manos. Ruiz Rodríguez, E. (2021, 27 septiembre). Evaluación de los alumnos con Síndrome de Down. Downciclopedia Enciclopedia. https://www.downciclopedia.org/educacion/3084-evaluacion-de-los-alumnos-con-sindrome-de-down.html |
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Se plantea que en las entidades educativas distritales el aumento de niños y niñas con síndrome de Down en primaria está creciendo rápidamente, percibiéndolo desde diferentes factores, como la escases de recursos económicos que dificulta a las familias el poder inscribir a sus hijos a una institución especializada en la que se haga un debido seguimiento y apoyo a sus necesidades, así mismo se evidencia como en los colegios oficiales actualmente se dificulta una formación adecuada en el área de educación física, dado que en muchas de las instituciones no se encuentra presente, o es limitado el acompañamiento de un docente de E.F. Partiendo del anterior planteamiento se identificaron cuáles son los procesos de desarrollo físicos en esta población para poder caracterizar las necesidades en las cuales se debe realizar una adecuada intervención para el desarrollo óptimo de las habilidades motrices básicas en específico las manipulativas como los son lanzar y atrapar a partir de actividades circenses.Universidad Libre - Facultad de Ciencias de la educación - Licenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteThe work of degree in mention initially raises a need and therefore a problem that occurs in the little intervention and research of the child population with mild intellectual disabilities. The current lack in the district educational institutions is the scarce instruments that allow teachers to intervene adequately in the training and development of basic manipulative motor skills such as throwing and catching in children with Down syndrome. It is proposed that in the district educational entities, the increase of children with Down syndrome in primary school is growing rapidly, perceiving it from different factors, such as the scarcity of economic resources that makes it difficult for families to enroll their children in a specialized institution in which there is proper monitoring and support to their needs, and it is also evident that in official schools it is currently difficult to provide adequate training in the area of physical education since in many of the institutions there is no or limited accompaniment by a physical education teacher. Based on the previous approach, the physical development processes in this population were identified in order to characterize the needs in which an adequate intervention should be carried out for the optimal development of basic motor skills, specifically manipulative skills such as throwing and catching through circus activities.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducaciónInclusiónDownMalabarismoEducationInclusionDownJugglingSíndrome de Down -- TerapiaEstimulación temprana -- ProgramasDesarrollo de las habilidades motrices básicas manipulativas de lanzar y atrapar en niños y niñas con síndrome de Down por medio de actividades circenses en la clase de Educación Física en el colegio distrital AtabanzhaTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgulló, I. R., & González, B. M. (2006). Factores que influyen en el desarrollo motor de los niños con Síndrome de down. Revista Médica Internacional Sobre El Síndrome De Down, 10(2), 18-24. doi:https://doi.org/10.1016/S1138-2074(06)70045-8Andrés, J.M. (1997) La evaluación en el aula. En: Evaluación educativa. Teoría, metodología y aplicaciones en áreas de conocimiento. Salmerón, H. (ed.). Grupo Editorial Universitario. Granada.AREVALO MONICA. (2015). Estrategias de intervención para desarrollar habilidades básicas cotidianas en una menor de doce años con Síndrome Down. Edición del autor.Buzunáriz Martínez, N., & Martínez García, M. (2008). El desarrollo psicomotor en los niños con Síndrome de down y la intervención de fisioterapia desde la atención temprana. Revista Médica Internacional Sobre El Síndrome De Down, 12(2), 28-32. doi:https://doi.org/10.1016/S1138-2074(08)70022-8Campos, Kevin & Cruces, Geraldine & Paredes, Marcelo & Alarcón, Karina & Campos, Luis Felipe & Luarte-Rocha, Cristian. (2021). Importancia de la estimulación temprana para el desarrollo motor en niños con Síndrome de Down: Una revisión sistemática. 8. 1210–1219. Revista Peruana de Ciencias de la Actividad Física y del deporte.GONZALEZ RAMOS SEBASTIAN. (2016). Impacto de la inclusión en la educación escolar publica de niños y niñas que padecen de Síndrome de Down. Edición del autor.Gómez Álvarez, Nicolás, Venegas Mortecinos, Alexandra, Zapata Rodríguez, Valentina, López Fontanilla, Miguel, Maudier Vásquez, Matías, Pavez-Adasme, Gustavo, & Hemández-Mosqueira, Claudio. (2018). Efecto de una intervención basada en realidad virtual sobre las habi lidades motrices básicas y control postural de niños con Síndrome de Down. Revista chilena de pediatría, 89(6), 747-752. https://dx.doi.org/10.4067/S0370-41062018005001202Lozada-Muñoz, T., & Vargas-Hernández, J. (2020). Caracterización Del Desarrollo De Las Habilidades Motrices Básicas En Personas Con Discapacidad Intelectual. 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Downciclopedia Enciclopedia. https://www.downciclopedia.org/educacion/3084-evaluacion-de-los-alumnos-con-sindrome-de-down.htmlTHUMBNAILDesarrollo de las habilidades motrices básicas manipulativas de lanzar y atrapar en niños y niñas con síndrome de Down por medio de actividades circenses en la clase de educación física en el colegio distrital Atabanzha.pdf.jpgDesarrollo de las habilidades motrices básicas manipulativas de lanzar y atrapar en niños y niñas con síndrome de Down por medio de actividades circenses en la clase de educación física en el colegio distrital Atabanzha.pdf.jpgimage/jpeg50727http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/24322/4/Desarrollo%20de%20las%20habilidades%20motrices%20b%c3%a1sicas%20manipulativas%20de%20lanzar%20y%20atrapar%20en%20ni%c3%b1os%20y%20ni%c3%b1as%20con%20s%c3%adndrome%20de%20Down%20por%20medio%20de%20actividades%20circenses%20en%20la%20clase%20de%20educaci%c3%b3n%20f%c3%adsica%20en%20el%20colegio%20distrital%20Atabanzha.pdf.jpg4558ef860694e5cf1c25560235e28614MD54Autorización para la publicación digital Trabajo de grado.pdf.jpgAutorización para la publicación digital Trabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28636http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/24322/5/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20Trabajo%20de%20grado.pdf.jpgac58c007f07e5767d8cc5e28176f5f57MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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