El video como recurso didáctico para la pronunciación de sonidos vocálicos del inglés

La globalización ha permitido a un país como Colombia, entrar en contacto con muchos ámbitos culturales, en donde el intercambio de ideas y pensamientos constituye un factor clave para el desarrollo social; sin embargo, difícilmente se puede concretar una perspectiva de progreso si no se desarrollan competencias comunicativas de sus interlocutores para cumplir con un objetivo particular: llegar a un acuerdo, resolver un conflicto, hacer un negocio, etc. Por esta razón al nivel de las autoridades de política educativa en el país, se han llevado a cabo proyectos a nivel nacional para la adquisición de competencias lingüísticas del inglés como segunda lengua para encajar en la universalidad de la globalización (MEN, 2015) . Por lo tanto, el trabajo realizado se ha enfocado en trabajar metodologías de enseñanza y didácticas desde el Marco Común Europeo (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, 2002), para resaltar la relevancia que tiene esta lengua al ayudar al individuo a ampliar conocimientos y ser competentes sin perder su identidad al hablar tanto su lengua materna, comosu lengua extranjera porque el hablar con claridad, permite una vía de comunicación eficiente para manifestar pensamientos e interpretaciones de las realidades presentes y la representación de otras cosmovisiones las cuales puedan requerir otro sistema de comunicación como es el idioma inglés. Según el marco común mencionado, entre las diferentes habilidades propias de cualquier lenguaje, la pronunciación se encarga del margen comunicativo de hacerse entender, gracias al desarrollo y elaboración de sonidos precisos que serán transmitidos y recibidos después de un arduo proceso de repetición y entrenamiento, con el fin de representar una realidad y más que nada, llegar a expresar la intención de lo que se quiere decir. Desafortunadamente, siempre es subordinado por la gramática y el vocabulario sin poder resaltar su importancia para el aprendizaje de la lengua extranjera, porque este medio articulatorio y sonoro permite preparar al individuo en la elaboración su propio discurso para desenvolverse en cualquier contexto. Gran parte de las habilidades son trabajadas exitosamente para el proceso de adquisición y comprensión del inglés, (incluso con recursos tecnológicos que facilitan la interacción y una cierta aproximación a la cultura desde la distancia), pero muy pocas veces se desarrollan iniciativas de interacción de dos o más individuos para comunicarse presencialmente sólo en el idioma inglés. No porque no se esté cumpliendo con las expectativas que busca la educación para ser bilingües, sino por comprometer al estudiante, a impulsar su autonomía y buscar nuevas experiencias que enriquezcan su dominio en la lengua a través de la interacción con un angloparlante, en cuanto a claridad y precisión en su forma de hablar. Este trabajo explica que la pronunciación juega un papel fundamental para desarrollar la esencia de la comunicación y la inteligibilidad que ayuda al individuo a sentirse parte de una nueva cultura como tal, porque puede representarla desde una perspectiva ajena de sus hábitos y costumbres. Además de ser partícipe de una nueva comunidad, poder intercambiar información de EL VIDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA PRONUNCIACIÓN DE SONIDOS VOCÁLICOS DEL INGLÉS 7 su realidad y de su cultura de forma clara y comprensible, haciendo énfasis en la expresión de emociones y sentimientos, que pueden ser claramente asimilados por el receptor en su comprensión generando confianza y empatía. Por lo tanto este proyecto se ocupará de establecer acciones las cuales puedan reforzar esta facultad del habla mediante el uso de materiales como el video; el cual permite abarcar temas de interés apropiados para un público que está en proceso de formación como son los estudiantes del grado undécimo, mientras que a su vez ellos podrán desarrollar su competencia comunicativa al imitar y adaptar los sonidos de la lengua extranjera que se perciben en contextos reales, inmersos en el material audiovisual presentado para su conveniencia, es decir, que puedan hacerse entender de un modo particular en cualquier circunstancia.

• Autores: Casallas Lizarazo, Edgar Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15750
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/15750
• Palabra clave: Pronunciation; Video; Vocalic sounds; Communicative Competence; Intelligibility; Humanidades e Idiomas; Ingles -- Pronunciación -- Manuales; Ingles -- Libros De Conversación Y De Frases -- Español; Ingles -- Enseñanza -- Manuales; Ingles -- Textos Para Extranjeros -- Español; Pronunciación; Video; Sonidos vocálicos; Competencia Comunicativa; Inteligibilidad
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/