Gestión primera etapa de la fase inicial del proyecto computadores para educar en los municipios de Chivor, Pachavita, Umbita y Almeida (Boyacá)
Este proyecto es la evidencia y el soporte al trabajo que viene desarrollando el Programa de Computadores para Educar, con la ayuda de intermediarios como en este caso La Universidad Libre, por parte de los delegados en diferentes Zonas. Para este caso se ha tomado como ejemplo el Instituto Técnico...
- Autores:
-
Contreras Ortiz, Deyci Yurani
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/28618
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/28618
- Palabra clave:
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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Este proyecto es la evidencia y el soporte al trabajo que viene desarrollando el Programa de Computadores para Educar, con la ayuda de intermediarios como en este caso La Universidad Libre, por parte de los delegados en diferentes Zonas. Para este caso se ha tomado como ejemplo el Instituto Técnico Agropecuario “ La Esmeralda sede Concentración Urbana, ubicado en el Municipio de Chivor en el Departamento de Boyacá. El inicio de esta actividad se hace efectivo desde el momento en que la institución es aprobada por el programa, al cumplir todo s los requerimientos exigidos para ser beneficiada. Luego de tener el informe de la Institución en la que se desarrollaran las diferentes etapas, se procede a desarrollar el cronograma y gestionar actividades como la adecuación de las aulas y la realización de talleres acerca de las TICs en dicha Institución. Cumpliendo con los objetivos y actividades del programa se procede a dejar instalados los equipos y en funcionamiento para el aprovechamiento de la comunidad, dando cierre a la fase inicial y presentando la fase de profundización para acceder de una manera mas eficaz y concreta a las nuevas tecnologías de información y comunicación TICs. |
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Luego de tener el informe de la Institución en la que se desarrollaran las diferentes etapas, se procede a desarrollar el cronograma y gestionar actividades como la adecuación de las aulas y la realización de talleres acerca de las TICs en dicha Institución. Cumpliendo con los objetivos y actividades del programa se procede a dejar instalados los equipos y en funcionamiento para el aprovechamiento de la comunidad, dando cierre a la fase inicial y presentando la fase de profundización para acceder de una manera mas eficaz y concreta a las nuevas tecnologías de información y comunicación TICs.Universidad LibreFacultad de IngenieríaPrograma de Ingeniería de SistemasThis project is the evidence and support the work undertaken by the Computers for Schools Program, with the help of intermediaries, as in this case The Free University, on the part of delegates in different areas. For this case has been taken as an example the Agricultural Technical Institute "La Esmeralda Concentration Urban headquarters, located in the Municipality of Chivor in Boyaca Department. The initiation of this activity is effective from the time that the institution is approved by the program, s to meet all the requirements to be benefited. After having the report of the institution in which they were developed different stages, is to develop the schedule and manage activities such as the adequacy of classrooms and workshops on TICs in that institution. In keeping with the aims and activities of the programme is to leave equipment installed and in operation for the development of the community, giving close to the initial phase and the phase of introducing deepening to access a more effective and practical way to new technologies information and communication TICs.PDFGestión primera etapa de la fase inicial del proyecto computadores para educar en los municipios de Chivor, Pachavita, Umbita y Almeida (Boyacá)Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fS/Bhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILProyecto de grado.pdf.jpgProyecto de grado.pdf.jpgimage/jpeg29152http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28618/4/Proyecto%20de%20grado.pdf.jpg2dd5c8a7564a68efe5375a0c67f2c819MD54Abstract 1.pdf.jpgAbstract 1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12001http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28618/5/Abstract%201.pdf.jpgb798b24a21373dc547253180f141ae4eMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28618/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALAbstract 1.pdfAbstract 1.pdfapplication/pdf7694http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28618/1/Abstract%201.pdf5537097a7ff84e7dd3c6ffb6f13d431bMD51Proyecto de grado.pdfProyecto de grado.pdfapplication/pdf651930http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28618/2/Proyecto%20de%20grado.pdf5c4c539dfd65aa496bb70d79596abd29MD5210901/28618oai:repository.unilibre.edu.co:10901/286182024-03-24 06:01:08.682Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |