El aula conflictiva como escenario para el aprendizaje

El objetivo de esta investigación es elaborar un primer acercamiento a las situaciones de conflicto que pueden darse en la interacción didáctico–discursiva en aulas, virtuales y presenciales, sus condicionamientos contextuales y las acciones de profesores para resolverlos. Los casos y datos que analizaremos representan situaciones conflictivas típicas: interrupciones (voluntarias e involuntarias), ofensas (reales o supuestas), soberbia, envidia, peleas, reacciones desmesuradas y ocultamiento o mentiras. Estas situaciones se generan, principalmente, con participaciones disruptivas o anómalas. Ponerlas de relieve permite considerar la complejidad de la interacción en red e inferir la necesidad de la preparación profesional de los profesores online para evitarlas, mantenerlas dentro de límites aceptables, o solucionarlas en las actividades didácticas, minimizando el impacto negativo en los grupos.

• Autores: Palomo Melero, Francisco Javier
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/21905
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/21905
• Palabra clave: Aula virtual; Conflictiva; Disruptiva; Respeto; Orden; Enseñar en línea; Virtual classroom; Conflictive; Disruptive; Respect; Order; Teaching online; Aprendizaje; Pedagogía
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/