Diseño de una propuesta metodológica para disminuir la agresividad infantil en las clases de Educación Física del curso 404 del Colegio Tabora sede B, Engativá, Bogotá
Partiendo de ese punto de vista, muchas veces estas actividades de la asignatura de Educación Física, se ven afectadas por algunas conductas de los estudiantes poco comunes y que van acompañadas de agresividad y estados emocionales inadecuados, desequilibrando las actividades planificadas por el doc...
- Autores:
-
Rodriguez Rondón, Brayan Nicolás
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19345
- Palabra clave:
- Aggression
Childhood
Physical Education
Proposal
Disciplina escolar -- Enseñanza
Convivencia estudiantil -- Enseñanza
Conducta social -- Enseñanza
Educación física -- Enseñanza primaria
Normas sociales -- Enseñanza
Agresividad
Infancia
Educación Física
Propuesta
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Partiendo de ese punto de vista, muchas veces estas actividades de la asignatura de Educación Física, se ven afectadas por algunas conductas de los estudiantes poco comunes y que van acompañadas de agresividad y estados emocionales inadecuados, desequilibrando las actividades planificadas por el docente. La mayoría de estas conductas agresivas son reflejadas en las actividades de Educación Física, en el inicio, desarrollo o cierre, las cuales influyen en la armonía institucional y buen desarrollo de la planificación del docente durante las horas de clase, teniendo que detener las actividades para abordar estas situaciones motivadas por la agresividad. En estas indagaciones teóricas anteriormente desarrolladas, se puede corroborar que se presentan en el colegio Tabora, sede B, ya que Guevara (2019), realizó un trabajo en esta institución referente a la violencia estudiantil presentadas en la asignatura de Educación Física, en el 1er grado, obteniendo que los estudiantes se comportan de manera agresiva con los demás compañeros e incluso con los docentes, presentando comportamientos inadecuados de las normas institucionales y sociales, los cuales repercuten en la paz escolar. |
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Albarracín A & Hernández A. (2015) Propuesta pedagógica para disminuir los niveles de agresividad de los estudiantes de primero y segundo de primaria de la institución Nidia Quintero de Turbay. Tesis de grado profesional en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y deportes. Universidad Libre. Colombia. Ander-Egg, Y. (1990). Repensando la Investigación Acción Participativa: Comentarios, críticas, sugerencias. Vitoria Gasteiz: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. Artavia, J. (2013) Juegos e interacción social en los recreos y su relación con los comportamientos violentos: El caso de las y los estudiantes de VI año de una escuela de la Dirección Regional de Educación Occidente. Tesis de doctorado en Educación. Universidad Estadal de Costa Rica. País Cabezas, H & Monges, M. (2013). “Violencia escolar, un problema que aumenta en la escuela primaria costarricense”. Revista electrónica actualidades investigativas en educación ISSN 1409-4703. 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(2019) Programa de juegos de roles para reducir los altos niveles de agresividad de los estudiantes de quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 61015 La Inmaculada, del distrito de Punchana provincia de Maynas. región Loreto – 2016.Tesis de grado de maestría en ciencias de la educación. Universidad nacional Pedro Ruiz Gallo. España. Herrera, P. (2004). “Reflexionando en torno a la violencia escolar: estrategias de prevención e intervención”. Documento Apoyo Seminario para directores y orientadores. Universidad de San Sebastián, Concepción. Chile. Diccionario de la Real Academia Española (2014). Vigésimo tercera edición. Hurtado B., J. (2007) Metodología de la Investigación Holística. -- Venezuela: Fundación Sypal, 1998. P. 139-140. Levin, E. (2012) Libro: Agresividad y maltrato en el ámbito escolar. Una nueva modalidad vincular Edición 1 ED. Buenos Aires. Argentina. Marchal C. (1983) Teorías psicológicas de la Agresión. Publicación editorial pirámide. 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La Investigación En El Aula Aprender A Conocer: Vol. primera edición (1.a ed.). Trillas. |
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