Relación entre el desarrollo emocional y motor en niños y niñas del ciclo básico a, localidad de Engativá, Bogotá D.C.

Inscrito en la dinámica de los procesos investigativos que adelanta el Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Grupo de Investigación Educación física y Desarrollo Humano1 de la Universidad Libre, la presente investigación pertenece a la sublínea La Educación Física...

Full description

Autores:: Galvis Leal, Pedro
Cardenas Ríos, Maritza
Ruiz Vargas, Juan Carlos

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2007

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Inscrito en la dinámica de los procesos investigativos que adelanta el Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Grupo de Investigación Educación física y Desarrollo Humano1 de la Universidad Libre, la presente investigación pertenece a la sublínea La Educación Física frente a la problemática del desarrollo emocional del sujeto2. Se trata de un estudio descriptivo que consiste en establecer las relaciones y tensiones existentes entre los dos grandes eventos de la presente investigación: las habilidades emocionales y el desarrollo motor en niños y niñas escolares del ciclo básico A en la localidad de Engativá, Bogotá D.C.
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Se trata de un estudio descriptivo que consiste en establecer las relaciones y tensiones existentes entre los dos grandes eventos de la presente investigación: las habilidades emocionales y el desarrollo motor en niños y niñas escolares del ciclo básico A en la localidad de Engativá, Bogotá D.C.PDFapplication/pdfspaspaUniversidad LibreFacultad de ciencias de la educaciónDepartamento de educación física, recreación y deportesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relación entre el desarrollo emocional y motor en niños y niñas del ciclo básico a, localidad de Engativá, Bogotá D.C.NIÑOS - DESARROLLO EMOCIONALNIÑOS - HABILIDADES MOTRICESDESARROLLO INFANTILNIÑOS - DESTREZA MOTORATesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORTIZ DE MASCHWITZ Elena María. Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Buenos Aires, República Argentina, Cooperativa editorial MAGISTERIO 2000 317 p.HURTADO DE BARRERA, Jacqueline . Metodología de la investigación holistica. Caracas: Sypal,2000.p,----.GALVIS LEAL Pedro. Definición e implementación de la propuesta de investigación formativa en el departamento de educación Física de la Facultad de ciencias de la educación.ARMSTRONG, Thomas. Inteligencias Múltiples. Como descubrirlas y estimularlas en sus hijos. Bogotá, Colombia, Ed Norma 2001 pag-----GARDNER, Howard. Estructura de la mente. La teoria de las Inteligencias Múltiples. Colombia. Ed Fondo de cultura económica 1999 pag----GONZALEZ RAMIREZ, José Federico. Inteligencia emocional, La manera positiva de mejorar las emociones. Madrid España. Ed promolibro,2003, 157p.GARDNER, Howard. Inteligencias Múltiples, La teoria en la Practica. Barcelona, España. Ed Paidos.2005. 383 pag.GOLEMAN, Daniel. Emociones Destructivas, como comprenderlas y dominarlas. Buenos Aires, Argentina. Ed Vergara. 2003. 494 pag.GOLEMAN, Daniel. La Inteligencia Emocional, Por qué es mas importante que el cociente intelectual. Buenos Aires, Argentina. Ed vergara.1996. 397 pag.LEY GENERAL DE EDUCACION. Ley 115 Febrero 8 de 1994. República de Colombia.LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, ,RECREACIÓN Y DEPORTE 1996CARTA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LE DEPORTE. 21 de noviembre de 1978.INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS. Normas colombianas para la presentación de trabajos de investigación. Quinta actualización Bogotá D.C: ICONTEC, 2004-2005, 126p. NTC 1486.JIMÉNEZ VÉLEZ, Carlos Alberto. Cerebro creativo y lúdico. Cerebro creativo caótico y lúdico. Colombia. Editorial Magisterio. Pág. 15RUIZ, Luís . Desarrollo motor y actividad física. Consideraciones básicas en el estudio del desarrollo motor. Madrid. España. Editorial Himnos. Pág. 19CERDA, Hugo. La creatividad en la ciencia y en la educación. ¿Qué es la creatividad? Colombia. Editorial Magisterio. 2001. 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