Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test
Este estudio describe los resultados de los análisis de los tipos de preguntas encontrados en una muestra de trece exámenes del eje temático inglés diseñados y aplicados por distintos profesores del Programa a la luz de la literatura en donde los autores discuten las ventajas y desventajas al utiliz...
- Autores:
-
Camargo Vargas, Angélica Johana
Ortiz Bermúdez, Nathaly
Vargas Herrera, Rocío Del Pilar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8162
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8162
- Palabra clave:
- Inglés
Examen comunicativo
Educación
Communicative competence
skill
macro-skill
micro-skill
test progress
types of questions
EDUCACION
IDIOMA EXTRANJERO - INGLES
APTITUDES
APRENDIZAJE
Competencia Comunicativa
destreza
macro-destreza
micro-destreza
test de progreso
tipo de preguntas
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_4052f3e08fbf46a16430114912235ae2 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8162 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| title |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| spellingShingle |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test Inglés Examen comunicativo Educación Communicative competence skill macro-skill micro-skill test progress types of questions EDUCACION IDIOMA EXTRANJERO - INGLES APTITUDES APRENDIZAJE Competencia Comunicativa destreza macro-destreza micro-destreza test de progreso tipo de preguntas |
| title_short |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| title_full |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| title_fullStr |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| title_full_unstemmed |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| title_sort |
Tipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress test |
| dc.creator.fl_str_mv |
Camargo Vargas, Angélica Johana Ortiz Bermúdez, Nathaly Vargas Herrera, Rocío Del Pilar |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Forero Bohórquez, Gladys |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Camargo Vargas, Angélica Johana Ortiz Bermúdez, Nathaly Vargas Herrera, Rocío Del Pilar |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Inglés Examen comunicativo Educación |
| topic |
Inglés Examen comunicativo Educación Communicative competence skill macro-skill micro-skill test progress types of questions EDUCACION IDIOMA EXTRANJERO - INGLES APTITUDES APRENDIZAJE Competencia Comunicativa destreza macro-destreza micro-destreza test de progreso tipo de preguntas |
| dc.subject.subjectenglish.eng.fl_str_mv |
Communicative competence skill macro-skill micro-skill test progress types of questions |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
EDUCACION IDIOMA EXTRANJERO - INGLES APTITUDES APRENDIZAJE |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencia Comunicativa destreza macro-destreza micro-destreza test de progreso tipo de preguntas |
| description |
Este estudio describe los resultados de los análisis de los tipos de preguntas encontrados en una muestra de trece exámenes del eje temático inglés diseñados y aplicados por distintos profesores del Programa a la luz de la literatura en donde los autores discuten las ventajas y desventajas al utilizarlos en un examen de progreso. |
| publishDate |
2011 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2011-01-26 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-05-11T22:09:20Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-05-11T22:09:20Z |
| dc.type.local.Spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/8162 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/8162 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.Eng.fl_str_mv |
ALDERSON, J. Charles. Language Test Construction And Evaluation, Cambridge: University Press, 2001. BACHMAN, L.F. Fundamental Considerations In Language Testing. Reading M.A.: Addison-Wesley Publisching Company, 1990. BROWN, H.D. Principles Of Language Learning Teaching 3a. Edición. Englewood cliffs: NJ: Prentice Hall Regents, 2001 CANALE, M. and SWAIN, M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. Applied Linguistics. 1980. CANALE, M. Froin Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy. In J. Richards and R. Schmidt (Eds). Language and Communication. London: Longman,1983.. CUMMINS, Jim. Language development and academia learning En : Language, Culture & cognition. Bristol: Multilingual Matters Ltd,1991. GENESSE, Fred. Classroom-Based Evaluate In Second Language Education. Editor Jack C. Richards. Cambridge : University Press, 1998. GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills A Practical Guide To Reading Comprehension Exercises. Cambridge University Press, 2002. HAKUTA.K. DIAZ.R.M. The Relationship Between Degree Of Bilingualism And Cognitive Ability: A Critical Discussion And Some New Longitudinal Data. En K.E. Nelson (ed). Children's language, vol. 5 Hillsdale, NJ: Eribaum, 1985. HARRISON, Andrew. A Language Testing Handbook; ed. Roger H. Flavell. London Macmillan Press Macmillan Publishers 1990 HEATON, J.B. Classroom Testing. New York: Longman. Cambridge University Press, 1990 HUGHES, Arthur. Testing For Language Teachers. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2000. MADSEN, Harold S. Techniques In Testing. New York Oxford Oxford University Press, 1983. Multilingual glossary of language testing terms, prepared by Alte members; editor Michael Milanovic. Cambridge : University Press, 1998. OLLER, J.W. Language As Intelligence. Language team, 1981. SELIGER, H.W.& SHOHAMY, E. Second Language Research Methods, Oxford: OUP. 1995 UNDERHILL, Nic. Testing Spoken Language: A Handbook Of Oral Testing Techniques. New York: University Press, 2003. UR, Penny. A Course In Language Teaching Practice And Theory. New York. Cambridge University Press, 1991. WEIR, Cyril J. Communicative Language Teaching. Hemel Hempstead: Prentice Hall International, 1990. |
| dc.relation.references.Spa.fl_str_mv |
FORERO, Gladys (2008). Proyecto para el establecimiento de un sistema de evaluación permanente para cualificar el nivel de la enseñanza-aprendizaje del inglés en la carrera de Licenciatura en Educación básica con énfasis en Humanidades e Idiomas. Bogotá: Centro de Investigaciones Universidad Libre LITTLEWOOD, William; traducción de Fernando García Clemente. La Enseñanza Comunicativa De Idiomas: introducción al enfoque comunicativo. Madrid : Cambridge University Press, 1998. LITTLEWOOD, William; traducción de Fernando García Clemente. La Enseñanza Comunicativa De Idiomas: introducción al enfoque comunicativo. Madrid : Cambridge University Press, 1998. Ministerio de educación, Lineamientos Curriculares De Las Lenguas Extranjeras, 2010 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/5/TIPO%20DE%20PREGUNTAS%20QUE%20DEBER%c3%8dA%20INCLU%c3%8dR%20UN%20EXAMEN%20COMUNICATIVO%20DE%20PROGRESO%20DE%20INGL%c3%89S%20%c3%93%20PROGRESS%20TES.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/1/TIPO%20DE%20PREGUNTAS%20QUE%20DEBER%c3%8dA%20INCLU%c3%8dR%20UN%20EXAMEN%20COMUNICATIVO%20DE%20PROGRESO%20DE%20INGL%c3%89S%20%c3%93%20PROGRESS%20TES.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
90929302f4f8d02275490c0f7c870255 f3a041288a20ef52bd4ab6bf7c591524 0b0860159fc95954b28a867f274a62ff bc1987ab0baadc81347d020c96865d9a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090372246142976 |
| spelling |
Forero Bohórquez, GladysCamargo Vargas, Angélica JohanaOrtiz Bermúdez, NathalyVargas Herrera, Rocío Del PilarBogotá2016-05-11T22:09:20Z2016-05-11T22:09:20Z2011-01-26https://hdl.handle.net/10901/8162instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEste estudio describe los resultados de los análisis de los tipos de preguntas encontrados en una muestra de trece exámenes del eje temático inglés diseñados y aplicados por distintos profesores del Programa a la luz de la literatura en donde los autores discuten las ventajas y desventajas al utilizarlos en un examen de progreso.This study describes the results of the analysis of the types of questions found in a sample of thirteen English exams central theme designed and implemented by different teachers program in the light of literature where the authors discuss the advantages and disadvantages when used in a review of progress.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2InglésExamen comunicativoEducaciónCommunicative competenceskillmacro-skillmicro-skilltest progresstypes of questionsEDUCACIONIDIOMA EXTRANJERO - INGLESAPTITUDESAPRENDIZAJECompetencia Comunicativadestrezamacro-destrezamicro-destrezatest de progresotipo de preguntasTipo de preguntas que debería incluir un examen comunicativo de progreso de inglés ó progress testTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisALDERSON, J. Charles. Language Test Construction And Evaluation, Cambridge: University Press, 2001.BACHMAN, L.F. Fundamental Considerations In Language Testing. Reading M.A.: Addison-Wesley Publisching Company, 1990.BROWN, H.D. Principles Of Language Learning Teaching 3a. Edición. Englewood cliffs: NJ: Prentice Hall Regents, 2001CANALE, M. and SWAIN, M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. Applied Linguistics. 1980.CANALE, M. Froin Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy. In J. Richards and R. Schmidt (Eds). Language and Communication. London: Longman,1983..CUMMINS, Jim. Language development and academia learning En : Language, Culture & cognition. Bristol: Multilingual Matters Ltd,1991.GENESSE, Fred. Classroom-Based Evaluate In Second Language Education. Editor Jack C. Richards. Cambridge : University Press, 1998.GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills A Practical Guide To Reading Comprehension Exercises. Cambridge University Press, 2002.HAKUTA.K. DIAZ.R.M. The Relationship Between Degree Of Bilingualism And Cognitive Ability: A Critical Discussion And Some New Longitudinal Data. En K.E. Nelson (ed). Children's language, vol. 5 Hillsdale, NJ: Eribaum, 1985.HARRISON, Andrew. A Language Testing Handbook; ed. Roger H. Flavell. London Macmillan Press Macmillan Publishers 1990HEATON, J.B. Classroom Testing. New York: Longman. Cambridge University Press, 1990HUGHES, Arthur. Testing For Language Teachers. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2000.MADSEN, Harold S. Techniques In Testing. New York Oxford Oxford University Press, 1983.Multilingual glossary of language testing terms, prepared by Alte members; editor Michael Milanovic. Cambridge : University Press, 1998.OLLER, J.W. Language As Intelligence. Language team, 1981.SELIGER, H.W.& SHOHAMY, E. Second Language Research Methods, Oxford: OUP. 1995UNDERHILL, Nic. Testing Spoken Language: A Handbook Of Oral Testing Techniques. New York: University Press, 2003.UR, Penny. A Course In Language Teaching Practice And Theory. New York. Cambridge University Press, 1991.WEIR, Cyril J. Communicative Language Teaching. Hemel Hempstead: Prentice Hall International, 1990.FORERO, Gladys (2008). Proyecto para el establecimiento de un sistema de evaluación permanente para cualificar el nivel de la enseñanza-aprendizaje del inglés en la carrera de Licenciatura en Educación básica con énfasis en Humanidades e Idiomas. Bogotá: Centro de Investigaciones Universidad LibreLITTLEWOOD, William; traducción de Fernando García Clemente. La Enseñanza Comunicativa De Idiomas: introducción al enfoque comunicativo. Madrid : Cambridge University Press, 1998.LITTLEWOOD, William; traducción de Fernando García Clemente. La Enseñanza Comunicativa De Idiomas: introducción al enfoque comunicativo. Madrid : Cambridge University Press, 1998.Ministerio de educación, Lineamientos Curriculares De Las Lenguas Extranjeras, 2010THUMBNAILTIPO DE PREGUNTAS QUE DEBERÍA INCLUÍR UN EXAMEN COMUNICATIVO DE PROGRESO DE INGLÉS Ó PROGRESS TES.pdf.jpgTIPO DE PREGUNTAS QUE DEBERÍA INCLUÍR UN EXAMEN COMUNICATIVO DE PROGRESO DE INGLÉS Ó PROGRESS TES.pdf.jpgimage/jpeg46234http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/5/TIPO%20DE%20PREGUNTAS%20QUE%20DEBER%c3%8dA%20INCLU%c3%8dR%20UN%20EXAMEN%20COMUNICATIVO%20DE%20PROGRESO%20DE%20INGL%c3%89S%20%c3%93%20PROGRESS%20TES.pdf.jpg90929302f4f8d02275490c0f7c870255MD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg25107http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpgf3a041288a20ef52bd4ab6bf7c591524MD56ORIGINALTIPO DE PREGUNTAS QUE DEBERÍA INCLUÍR UN EXAMEN COMUNICATIVO DE PROGRESO DE INGLÉS Ó PROGRESS TES.pdfTIPO DE PREGUNTAS QUE DEBERÍA INCLUÍR UN EXAMEN COMUNICATIVO DE PROGRESO DE INGLÉS Ó PROGRESS TES.pdfCamargoVargasAngélicaJohanaapplication/pdf897899http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/1/TIPO%20DE%20PREGUNTAS%20QUE%20DEBER%c3%8dA%20INCLU%c3%8dR%20UN%20EXAMEN%20COMUNICATIVO%20DE%20PROGRESO%20DE%20INGL%c3%89S%20%c3%93%20PROGRESS%20TES.pdf0b0860159fc95954b28a867f274a62ffMD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf411267http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdfbc1987ab0baadc81347d020c96865d9aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8162/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/8162oai:repository.unilibre.edu.co:10901/81622024-07-24 06:01:04.709Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |