Didactic units design to foster listening in detail.

Este estudio tiene que ver con el proceso de diseño e implementación de unidades didácticas para fomentar la escucha en detalle para que los estudiantes de básica 3 nivel de un Centro de Idiomas de la Universidad pública en Bogotá (Colombia), se centró en favor de la Investigación y el Estudio de ca...

Full description

Autores:: Gavilán Galindo, Francia del Pilar
Romero Valencia, Nydia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Este estudio tiene que ver con el proceso de diseño e implementación de unidades didácticas para fomentar la escucha en detalle para que los estudiantes de básica 3 nivel de un Centro de Idiomas de la Universidad pública en Bogotá (Colombia), se centró en favor de la Investigación y el Estudio de caso. Por lo tanto, seis unidades didácticas fueron implementados y desarrollados por tres estudiantes con el objetivo de mejorar la práctica de la escucha en detalle proceso de sub-habilidad y mejoran comprensión. Con el objetivo de llevar a cabo este estudio, los investigadores basados en el siguiente modelo de investigación: Identificar la situación problemática, buscar antecedentes sobre el tema, indicar los objetivos, el trabajo sobre la revisión de la literatura, el diseño de las unidades didácticas, poner en práctica las unidades, realizar análisis de los resultados y extraer conclusiones. Los instrumentos utilizados para recoger datos fueron: notas de campo, pruebas de diagnóstico y los estudiantes ". Los resultados finales del estudio evidenciaron que una práctica continua y guiado de la destreza auditiva contribuyó a la mejora de la audición en detalle proceso de sub-habilidad basada en las funciones disponibles en las unidades didácticas y una orientación permanente desde el lado maestro "s.
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Con el objetivo de llevar a cabo este estudio, los investigadores basados en el siguiente modelo de investigación: Identificar la situación problemática, buscar antecedentes sobre el tema, indicar los objetivos, el trabajo sobre la revisión de la literatura, el diseño de las unidades didácticas, poner en práctica las unidades, realizar análisis de los resultados y extraer conclusiones. Los instrumentos utilizados para recoger datos fueron: notas de campo, pruebas de diagnóstico y los estudiantes ". Los resultados finales del estudio evidenciaron que una práctica continua y guiado de la destreza auditiva contribuyó a la mejora de la audición en detalle proceso de sub-habilidad basada en las funciones disponibles en las unidades didácticas y una orientación permanente desde el lado maestro "s.This study has to do with the process of design and implementation of didactic units to foster listening in detail for students of Basic 3 level of a Language Center of a public University in Bogotá (Colombia), focused on Action Research and Case study. Hence, six didactic units were implemented and developed by three students with the aim of enhancing the practice of the listening in detail sub-skill process and get better comprehension. With the aim of carrying out this study researchers based on the following research model: Identify the problematic situation, look for antecedents on the topic, state the objectives, work on the literature review, design the didactic units, implement the units, make analysis of findings and draw conclusions. The instruments used to gather data were: Field-notes, diagnostic test and students‟. The final outcomes of the study evidenced that an ongoing and guided practice of the listening skill contributed to the improvement of the listening in detail sub-skill process based upon the tasks provided on the didactic units and an ongoing guidance from the teacher‟s side.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PedagogíaHabilidad de escuchaEducaciónListening skillListening in detailDidactic unitTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERASEDUCACIÓNDIDÁCTICAENSEÑANZA - MÉTODOSENSEÑANZA SUPERIORAptitud de escuchaEscuchar en detalleUnidad didácticaDidactic units design to foster listening in detail.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisChomsky, N. (2006). Language and Mind. Cambridge University Press. Language Arts& Disciplines. 190.DeVito, J. A. (2000). The elements of public speaking (7th ed.). New York, NY: Longman.Hernandez, S. & Vargas, M. (2013). Encouraging Sudents to Enhance their listening performance. PROFILE Vol. 15, No. 2. ISSN 1657-0790 (printed) 2256-5760 (online). Bogotá, Colombia. 199-214. Retrieved from http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/profile/article/view/36508/42068Hubbard, R. & Power, B. (1999). Becoming Teacher Researchers One Moment at a Time. Vol. 77 No. 1Kemmis, S. &McTaggart, R. (1982) The Action Research Planner. Victoria, Deakin University PressKemmis, S., &McTaggart, R. (2000). Participatory action research. In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research 2nd ed., 567-607. Thousand Oaks, CA: Sage.Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: PergamonLewin, K. (1946/1948). Action research and minority problems. In G. W. Lewin (Ed.), Resolving social conflicts, 201–216. 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(2009) Approaches to the Development of Listening Skills In Elt: A State of The Art Universidad Industrial de Santander. Retrieved from http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/9038/2/131480.pdfEscamilla, A. (1993). Unidades Didácticas: una Propuesta de Trabajo de Aula. Ed. Edelvives, ZaragozaEstaire, S. &Zanón, J. 1990. “El diseño de unidades didácticas en L2 mediante tareas: principios y desarrollo”. Comunicación, Lenguaje y Educación, 7-8, 55-90.Gamboa, M. et al. (2014) The Testing Of Listening In Bilingual Secondary Schools Of Costa Rica: Bridging Gaps Between Theory And Practice. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 14, núm. 2, mayo-agosto, 1-23 Universidad de Costa Rica. Retrieved from http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=44731371006Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Ley 115 de Febrero 8 de 1994.Retrieved from http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pNocedo, I. et al. Metodología de la investigación educacional / Ciudad de La Habana : Editorial Pueblo y Educación, 2001. Segunda parte. 192Reina, E. (2010). The Use Of Songs As A Tool To Work On Listening And Culture In Efl Classes. Cuadernos de Lingüística Hispánica, núm. 15, enero-junio, 121-138 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Tunja-Boyacá, Colombia. Retrieved from http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=322227521008ORIGINALDidactic Units Design to Foster Listening in Detail FINAL PAPER.pdfDidactic Units Design to Foster Listening in Detail FINAL PAPER.pdfGavilánGalindoFranciadelPilar2015application/pdf1182139http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8302/1/Didactic%20Units%20Design%20to%20Foster%20Listening%20in%20Detail%20FINAL%20PAPER.pdf68278f71b6e3c573e91198453ef814d3MD51Francia del P. Gavilán G. y Nydia Romero V..pdfFrancia del P. 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Didactic units design to foster listening in detail.

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