Estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades coordinativas mediante actividades rítmicas musicalizadas en los niños de segundo de primaria del IED Marco Tulio Fernández, sede B.

Este trabajo investigativo tiene como objetivo fortalecer las habilidades coordinativas especialmente lanzar y atrapar por medio de actividades rítmicas musicalizadas en los niños de 7 a 8 años de segundo de primaria, estableciendo la importancia que tiene las habilidades coordinativas especialmente...

Full description

Autores:: Gutiérrez Gutiérrez, Iván Andrés
Pamplona Soto, Brayan Felipe

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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Madrid: AlianzaThis research work aims to strengthen coordination skillsespecially throwing and catching through rhythmic activities set to music in children from 7 to 8 Second Grade Years, establishing the importance of coordination skills, especially in the motor pattern of throwing and catching that is sought to be developed in this type of population, such as agility, balance and hand-eye coordination, among others.PDFCoordinación MotrizHabilidades CoordinativasRitmoEspacioDanzaMotor CoordinationCoordination SkillsRhythmSpaceDanceZilberstein, J. (2001). ¿Cómo hacer más eficiente el aprendizaje? . La HabanaEducación pedagógicaDanzasDesarrollo motroCorporalidadEstrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades coordinativas mediante actividades rítmicas musicalizadas en los niños de segundo de primaria del IED Marco Tulio Fernández, sede B.Didactic strategy for the strengthening of coordination skills through rhythmic activities set to music in the children of the second year of primary school of the IED Marco Tulio Fernández, headquarters B.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fBañuelos. (1984). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Madrid: Gymnos.Burton. (1997). . Evaluación de. Barcelona: Inde publicaciones.Castañer, M., & Camerino, O. (2006). Manifestaciones básicas de la motricidad. Universidad de Lleida.Clenaghan, M., & Gallahue, A. (1985). Movimientos Fundamentales, su desarrollo y rehabilitación. Buenos Aires: Médica Panamericana.CLENAGHAN, M., & GALLAHUE, D. (1985). Fundamental Movement: a developmental and 83 remedial approach. . Toronto.Esperanza, M. (2015). Propuesta de un programa de actividades motoras para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños de 3 a 5 años del nivel inicial de la Unidad Educativa Santana. Cuenca, ecuador.Fernadez, & Sanchez. (2007). . Evaluación de las habilidades motrices. Barcelona. gallague. (2005). dfrsdfs. BogotáGarzon, S. (2013). Propuesta pedagógica para reducir las conductas agresivas por medio de Ultimate Frisbee en los estudiantes del curso 302 del colegio Antonio Nariño jornada nocturna. Bogotá.Garzon, S., & Hernandez, C. (2013). Propuesta pedagógica para reducir las conductas agresivas por medio de Ultimate Frisbee en los estudiantes del curso 302 del colegio Antonio Nariño jornada nocturna. BogotáHerrera, E. (2003). Metodología de la Investigación Evaluativa: Modelo CIPP1. Revista Complutense de Educación, 4(2), 361-376.Moreno, A. (2013). Análisis de las habilidades motrices básicas con mayor influencia en la. Revista digital de ciencia aplicadas al deporte, 11.Muska, M. (1986). La Enseñanza de la Educación Física: La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano europea.Ortega, A. (2012). Del Currículo a la Acción Docente en el Aula. Mexico: Ceide.PEI, M. d. (s.f.). Colegio Marco tulio Fernández. Obtenido de https://marcotuliofernandez.wixsite.com/web-institucional/quienessomosPeña, B., & Esperanza. (2015). Propuesta de un programa de actividades motoras para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en niños de 3 a 5años del nivel inicial de la Unidad Educativa Santana. CUENCAPilar, M. (2005). Fortalecimiento de las habilidades básicas motoras correr, saltar y. Sutatenza - BoyacáRenzi, G. (2009). Educación Física y su contribución al desarrollo integral. Revista Iberoamericana de Educación, 6.Rivas, H. (2010). La investigación evaluativa una alternativa para la valoración de proyectos educativos: caso circulos de aprendizaje.Rivera, J. (2005). Diagnostico de las habilidades motrices básicas en alumnos de primer grado de la escuela vasca Fermín. Merida.Rodgers, R. (1979). A student affairs application of the CIPP evaluation model. American College Personnel Asso-ciation: Paidos.Ruiz, L., & Jean, M. (10 de 2022). http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/11832. Obtenido de UTMACH: https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/35032/1/PUJOS_XIOMARA_TESIS%20TE RMINADA-signed-signed-signed.pdfStufflebeam, D., & Shinkifield, A. (1987). Evaluación sistemática. Guía teórica ypráctica. Barcelona: Paidos.Taylor, j., & Bogman, H. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires: Paidóshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILTrabajo de grado (1).pdf.jpgTrabajo de grado (1).pdf.jpgimage/jpeg44273http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28355/4/Trabajo%20de%20grado%20%281%29.pdf.jpgec5a64f8ebfae52c05c072f8d1fb83bfMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28355/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTrabajo de grado (1).pdfTrabajo de grado (1).pdfTesis de grado con documento RAEapplication/pdf1059119http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28355/1/Trabajo%20de%20grado%20%281%29.pdfd39f64c879024d2f4b6b9d583ecca8cfMD51FORMATO REPOSITORIO BIBLIOTECA (1) (1).docxFORMATO REPOSITORIO BIBLIOTECA (1) (1).docxRepositorio bibliotecaapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document1148654http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28355/2/FORMATO%20REPOSITORIO%20BIBLIOTECA%20%281%29%20%281%29.docx7a79c16d1572b90cd7cb4ad8a01996e1MD5210901/28355oai:repository.unilibre.edu.co:10901/283552024-02-06 09:30:08.944Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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