Uso de las TIC desde la Perspectiva de los Docentes de Educación Física de la Secretaría de Educación Distrital

Investigación: indagar el uso TIC en el diseño y construcción de planes de clase según currículo institucional y lineamientos MEN. Objetivo: identificar el uso de las TIC en diseño, gestión y aplicación del currículo en las clases de EF en colegios SED. Metodología: enfoque hermenéutico, interpretat...

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Autores:
Molano Velásquez, Carlos Javier
Dueñas Torres, Diana Patricia
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/26096
Palabra clave:
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description Investigación: indagar el uso TIC en el diseño y construcción de planes de clase según currículo institucional y lineamientos MEN. Objetivo: identificar el uso de las TIC en diseño, gestión y aplicación del currículo en las clases de EF en colegios SED. Metodología: enfoque hermenéutico, interpretativo, descriptivo, con análisis de instrumento de recolección de datos, encuesta aplicada para su validación mediante un pilotaje de cuatro expertos y 32 docentes de EF en colegios SED. Análisis: las TIC son apoyo visual, auditivo, de información en el proceso de enseñanza y medio integral de comunicación. Conclusión: los docentes tienen un nivel de competencia básico, alguna autonomía y con apoyo apropiado poseen una competencia digital nivel intermedio y resolver problemas definidos.
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Burbano-López Andrés andres.burbanol@unilibre.edu.co https://orcid.org/0000-0002-7020-2359. Ramón Cubaque-Mendoza ramon.cubaquem@unilibre.edu.co https://orcid.org/0000-0003-0794-2028. Fanny Margarita López-Valek fannym.lopezv@unilibre.edu.co https://orcid.org/0000-0001-9041-5039. Universidad Libre, Bogotá, Colombia.
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Conclusión: los docentes tienen un nivel de competencia básico, alguna autonomía y con apoyo apropiado poseen una competencia digital nivel intermedio y resolver problemas definidos.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Maestría en Educación FísicaResearch: to investigate the use of ICT in the design and construction of lesson plans according to institutional curriculum and MEN guidelines. Objective: to identify the use of ICT in the design, management and application of the curriculum in PE classes in SED schools. Methodology: hermeneutic, interpretative, descriptive approach, with analysis of data collection instrument, survey applied for validation through a pilot of four experts and 32 PE teachers in SED schools. Analysis: ICT are a visual, auditory and information support in the teaching process and an integral means of communication. Conclusion: teachers have a basic level of competence, some autonomy and with appropriate support they have an intermediate level of digital competence and solve defined problems.PDFCurrículoTICLineamientosPlaneaciónDocentesCurriculumICTGuidelinesPlanningTeachersUso de las TIC desde la Perspectiva de los Docentes de Educación Física de la Secretaría de Educación DistritalEl Uso de las TIC en las Clases de Educación Física por parte de los Docentes de la Secretaría de EducaciónTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fInstituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente – septiembre 2017MINTIC Decreto 1078 de 2015 - Por medio del cual se expide el decreto único reglamentario del sector de tecnologías de la información y las comunicaciones (3).UNESCO. (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCOColombia. Congreso de la República (2009). Ley 1341 de 2009. Por la cual se definen Principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización del espectro y se dictan otras disposiciones. Bogotá: Diario OficialTecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC-, se crea la Agencia Nacional del E1. Arenas Caldera, C. (2016). Las TIC como recurso pedagógico del docente inclusivo. Revista de educación inclusiva.Apaza Huayta, H., & Aquino Arroyo, V. H. (2019). Uso de las TIC en las clases por los docentes en Educación Física en el sector Manchay distrito Pachacamac, Lima – PerúBalanta Rodríguez, O., Peña Carabalí, A. R., Rengifo Ortiz, J., Rojas Ramírez, N. R. (2015). La lúdica y las TIC en educación física liceo técnico comercial LITECOM.Burbano-López Andrés andres.burbanol@unilibre.edu.co https://orcid.org/0000-0002-7020-2359. Ramón Cubaque-Mendoza ramon.cubaquem@unilibre.edu.co https://orcid.org/0000-0003-0794-2028. Fanny Margarita López-Valek fannym.lopezv@unilibre.edu.co https://orcid.org/0000-0001-9041-5039. Universidad Libre, Bogotá, Colombia.Cabrera Plaza, W. S. (2019). Estudio sobre la percepción de los docentes de educación física de la ciudad de Bogotá DC, frente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.Chinchilla, V. J. (1998). Un editorial fuera de lugar. Lúdica Pedagógica, (3).Ley 115 de 1994. de Bogotá, C. D. C.(2014). La gestión del desarrollo profesional docente en el uso de las Tic en el aula. Recuperado de: https://hdl.handle.net/10901/8629.Del Moral Pérez, M. E., & Martínez, L. V. (2010). Formación del profesor 2.0: desarrollo de competencias tecnológicas para la escuela 2.0. Magister: Revista miscelánea de investigación, (23), 59-69.Díaz Barahona, J. (2012). La enseñanza de la Educación Física implementada con TIC. En Revista educación física y deporte. Revista Educación Física y Deporte, 31(2).Duque, N. H., Hernández, J. E. P., & Santa Jiménez, E. M. (2021). 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