Desarrollo de la inteligencia interpersonal a través de la Educación Física: una experiencia en el curso 902 del colegio Universidad Libre

En el contexto del Colegio de la Universidad Libre, las situaciones convivenciales y disciplinares que se presenta el curso 902 de adolescentes son frecuentes, debido a que les falta prestar atención a las clases, se evidencia poco trabajo en equipo, existe exclusión por diversas razones (género, ca...

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Autores:: Peralta Vargas, Shirley Alexandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

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description	En el contexto del Colegio de la Universidad Libre, las situaciones convivenciales y disciplinares que se presenta el curso 902 de adolescentes son frecuentes, debido a que les falta prestar atención a las clases, se evidencia poco trabajo en equipo, existe exclusión por diversas razones (género, capacidad), la "pereza" y la falta de respeto especialmente entre hombres es evidente, y la indisciplina son algunos factores importantes en este contexto educativo. De acuerdo a lo anterior, se plantea la siguiente pregunta orientadora: ¿De qué forma la realización de un proyecto de aula en el área de la educación física permite mejorar las habilidades socio-emocionales en los estudiantes del curso 902 del Colegio Universidad Libre? El objetivo general de este trabajo de grado es: Determinar el grado de desarrollo socio emocional que se puede lograr a partir de la implementación de un Proyecto Pedagógico de Aula "El mundial de futbol una estrategia para mejorar las habilidades interpersonales”en los estudiantes de 902 de Colegio Universidad Libre, Y como objetivos específicos se plantean: Diagnosticar el nivel de desarrollo de las escalas que componen la inteligencia emocional de los estudiantes del curso 902 Diseñar una propuesta pedagógica como una estrategia para mejorar las relaciones interpersonales en el curso 902 Implementar la propuesta pedagógica "El mundial de futbol una estrategia para mejorar las relaciones interpersonales”para desarrollar actividades que involucren las habilidades socio-emocionales de los estudiantes. Analizar los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos en el estudio.
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[En- línea]: http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/5076/TD%20de%20Pau la%20del%20Rosario%20Diaz%20Vidiella.pdf?sequence=1DUNN Steve y ROLAYN Wilson c. p VELÁZQUEZ C, Carlos. El aprendizaje cooperativo en Educación Física: qué, para qué, por qué y cómo. Revista de Educación Física ara la Paz (La penoza). N° 2. Pág. 5. [En-línea]: https://www.academia.edu/3029282/El_aprendizaje_cooperativo_en_educ acion_fisica_que_para_que_por_que_y_comoFERNÁNDEZ-Berrocal P, Extremera- PACHECO N. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: evidencias empíricas. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2004.HERRERA, Benjamín, [en línea], http://www.unilibre.edu.co/Colegio/index.php?option=com_content&view= article&id=48&Itemid=27INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN: Aprendizaje cooperativo. [En- línea]: http://www.inteligenciaemocional.org/ie_en_la_educacion/elaprendizajecooperativo.htmBERKOWITZ, M. y Bier, M. What works in Character education. 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