Propuesta didáctica para escuelas de iniciación deportiva de canotaje en niños de 9 a 10 años a partir de los fundamentos de la motricidad humana.
El presente proyecto surge de la necesidad de organizar y orientar pedagógicamente los procesos de iniciación deportiva en las Escuelas de Canotaje en Bogotá. Para lo cuál inicialmente se realizó un diagnóstico de programas de Canotaje a nivel local e internacional, estableciendo las necesidades loc...
- Autores:
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Vela Vásquez, Sandra Liliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8997
- Palabra clave:
- Iniciación deportiva
Canotaje
Niños
Educación física
Educación
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
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El presente proyecto surge de la necesidad de organizar y orientar pedagógicamente los procesos de iniciación deportiva en las Escuelas de Canotaje en Bogotá. Para lo cuál inicialmente se realizó un diagnóstico de programas de Canotaje a nivel local e internacional, estableciendo las necesidades locales para proponer los ejes temáticos sobre los cuales se estructuraron los módulos didácticos de iniciación al canotaje, en esta propuesta se tuvieron presentes los principios de la Motricidad humana de tal manera que el Canotaje fuera orientado como una práctica intencionada que trascendiera la reproducción técnica de un movimiento deportivo. Bajo estos principios se logro estructurar una Unidad Didáctica, compuesta por cuatro módulos y cada módulo con sus respectivas sesiones y fichas de clase. Posteriormente se pilotearon éstos módulos en niños de 9 a 10 años, por ser esta etapa la “edad de oro del aprendizaje motor” y la edad más propicia para la iniciación deportiva. Para el pilotaje de los módulos se utilizó como instrumento de recolección de datos, la entrevista semiestructurada, teniendo en cuenta categorías de análisis desde la Motricidad Humana como lo son el Sentido y la Trascendencia que generaba en los niños la práctica del Canotaje. Una vez sistematizada y analizada la información recogida a partir del pilotaje de los módulos, se determinó que los módulos responden a la intención de orientar la iniciación en el Canotaje como una práctica deportiva que trasciende lo instrumental de movimientos y gestos técnicos hacia otras dimensiones y dota de sentido al ser humano, siendo los resultados arrojados las pautas para caracterizar la propuesta didáctica para escuelas de iniciación deportiva de canotaje, en niños de 9 a 10 años partir de los fundamentos de la motricidad humana. |
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ALVÁREZ Jesusa. , et al., 199_. Desarrollo curricular para la formación de maestros especialistas en educación física. Editorial Gymnos. Madrid. BLÁZQUEZ Sánchez Domingo y colaboradores.1998. La iniciación Deportiva y el deporte escolar.2ª edición. Zaragoza- España. BUSTO García Oscar.1999. Metodología del Piragüismo. Curso de Monitor. ENEP DE BERGIA Cervantes Eduardo, CAUBET I Molina Josep María, GRAU Navarro Ramón, MURO Martínez Ignasio y SÁNCHEZ Hernández. 1997. Iniciación al Piragüismo. 2ª Edición, Editorial Gymnos, Madrid. ESCRIBANO Lasa Carlos. Seguridad y Rescate. Federación Española de Piragüismo. Curso de monitores de piragüismo. Edita; Escuela Nacional de Entrenadores. Madrid. Pág. 15-37 GARCÍA-Huidobro B. Cecilia, GUTIÉRREZ G. María Cristina, ONDEMARÍN G. Eliana.2000. A estudiar se aprende. Metodología de estudio sesión por sesión. 4ª edición. Editorial Alfaomega. México, D.F. GRUPO DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN CORPORAL. 2005. Sentidos de la Motricidad en el Escenario Escolar: Un inicio de rupturas paradigmáticas desde los actores de la Educación Física en Colombia. 1ª Edición. Colombia. HERNÁNDEZ Moreno José. 2000. La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica; Aplicación a la educación física escolar y al entrenamiento deportivo.1ª Edición. Editorial INDE. Zaragoza- España. HERNÁNDEZ Ríos Mercedes, 2005, marco teórico de la tesis doctoral: La educación física como componente socializador en la inclusión del alumnado con discapacidad motriz. Estudio de casos en la etapa de educación primaria. Barcelona HERNANDEZ Serrano Antonio, Artículo; Aspectos pedagógicos y metodológicos del trabajo con diferentes edades. Dado en el curso de perfeccionamiento técnico en Canoa y Kayak en septiembre de 2002 en Bogotá. Ley 181 de 1995: LEY DEL DEPORTE. Título III, Artículo 10 LIGA DE CANOTAJE DE BOGOTÁ. 2006. Programa De La Escuela Formativa De Canotaje MEINEL Kurt. 1979. Didáctica del Movimiento. 1ª Edición Cubana. Editorial. Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. MORENEO, C., et al., 1993. Profesores y Alumnos estratégicos. Pascal, Madrid MORENO Heladio. 1996. Pedagogía y Educación: Ensayos sobre los conceptos básicos d la profesión docente. 1ª Edición. Impreandes. Colombia. MUÑOZ Muñoz Luís Armando. Educación Psicomotriz. 2003. 4ª edición. Editorial kinesis. Armenia- Colombia. MUSKA Mosston. 1988. La enseñanza de la Educación física. 2ª reimpresión. Editorial Paidos. Barcelona. NÉRICI Imídeo. 1985. Hacia una Didáctica General Dinámica. Editorial Kapelusz. 3ª Edición. Buenos Aires. Pág. 57 OMEÑACA Cilla Raúl. 2002. Juegos Cooperativos y Educación Física. 2° Edición. Editorial Paidotribo. Barcelona – España. PEÑA Clara, LOAIZA Mario y Muñoz Olsa. 1996. Educación Física y Desarrollo Preescolar; Guía para la actividad Corporal y el Desarrollo Motriz. Editorial Magisterio. Bogotá. Pág. 62-76. QUINTANA Cabanas José María.1998. Pedagogía axiológica. L a educación ante los valores, Dykinson, Madrid. REYZÁBAL María Victoria y SANZ Ana Isabel. 2002. Los ejes transversales, aprendizaje para la vida. Editorial. Pcisspraxix 1ª reimpresión Bilbao España. SERRABONA Mas Manuel, ANDUEZA Azcon Juan A. y SANCHO Olivera Rubén. 2002. 1001 Ejercicios y Juegos de Calentamiento.2° Edición. Editorial Paidotribo. Barcelona – España. VILLALOBOS Pérez-Cortés Elvia Marveya.2002. Didáctica Integrativa y el Proceso de Aprendizaje.1ª edición. Editorial Trillas. México. WIESE Jim. 2004. El superdeportista Científico: Anota, gana y rompe un récord en tu deporte favorito. Editorial Limusa. México. CHILEDEPORTES. 2004. Manual Técnico Metodológico Para Escuelas Formativas Estratégicas De Canotaje. ---- http://www.geocities.com/xabier_sanjuan_a/kayakesp.html#HISTORIA Historia del piragüismo. ---- http://www.idrd.gov.co/www/section-52.jsp Instituto Distrital de Recreación y Deporte ----http://www.efdeportes.com/efd65/motric.htm MURCIA Peña Napoleón. 2003. Grupo de acción motriz y mundos simbólicos. La motricidad humana: trascendencia de lo instrumental. Revista Digital - Buenos Aires - Año 9 - Nº 65 - Octubre de 2003. ---- http://www.inder.co.cu/daei/otraspub/articulos/canoa%20kayak.htm ROMERO Esquivel René Título: Principios fundamentales para la selección y preparación atlética en deportistas de canoa – kayak. ---- www.conade.gob.mx/documentos/ened/sicced/canotaje_N3/portada.pdf ROVALO Sandoval Juan Carlos. Manual Para El Entrenador De Canotaje Nivel 3. Sistema De Capacitación Y Certificación Para Entrenadores Deportivos de la Comisión Nacional Del Deporte México (CONADE) y la Federación Mexicana De Canotaje. - www.monografias.com/trabajos37/trascendencia/trascendencia.shtml?m onosearch Sentido de Trascendencia. http://sunwc.cepade.es/~jrivera/bases_teor/episteme/epist_complex/sent ido.htm Sentido (SINN) |
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Bajo estos principios se logro estructurar una Unidad Didáctica, compuesta por cuatro módulos y cada módulo con sus respectivas sesiones y fichas de clase. Posteriormente se pilotearon éstos módulos en niños de 9 a 10 años, por ser esta etapa la “edad de oro del aprendizaje motor” y la edad más propicia para la iniciación deportiva. Para el pilotaje de los módulos se utilizó como instrumento de recolección de datos, la entrevista semiestructurada, teniendo en cuenta categorías de análisis desde la Motricidad Humana como lo son el Sentido y la Trascendencia que generaba en los niños la práctica del Canotaje. 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Sentidos de la Motricidad en el Escenario Escolar: Un inicio de rupturas paradigmáticas desde los actores de la Educación Física en Colombia. 1ª Edición. Colombia.HERNÁNDEZ Moreno José. 2000. La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica; Aplicación a la educación física escolar y al entrenamiento deportivo.1ª Edición. Editorial INDE. Zaragoza- España.HERNÁNDEZ Ríos Mercedes, 2005, marco teórico de la tesis doctoral: La educación física como componente socializador en la inclusión del alumnado con discapacidad motriz. Estudio de casos en la etapa de educación primaria. BarcelonaHERNANDEZ Serrano Antonio, Artículo; Aspectos pedagógicos y metodológicos del trabajo con diferentes edades. Dado en el curso de perfeccionamiento técnico en Canoa y Kayak en septiembre de 2002 en Bogotá.Ley 181 de 1995: LEY DEL DEPORTE. Título III, Artículo 10LIGA DE CANOTAJE DE BOGOTÁ. 2006. Programa De La Escuela Formativa De CanotajeMEINEL Kurt. 1979. 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Grupo de acción motriz y mundos simbólicos. La motricidad humana: trascendencia de lo instrumental. Revista Digital - Buenos Aires - Año 9 - Nº 65 - Octubre de 2003.---- http://www.inder.co.cu/daei/otraspub/articulos/canoa%20kayak.htmROMERO Esquivel René Título: Principios fundamentales para la selección y preparación atlética en deportistas de canoa – kayak.---- www.conade.gob.mx/documentos/ened/sicced/canotaje_N3/portada.pdf ROVALO Sandoval Juan Carlos. Manual Para El Entrenador De Canotaje Nivel 3. Sistema De Capacitación Y Certificación Para Entrenadores Deportivos de la Comisión Nacional Del Deporte México (CONADE) y la Federación Mexicana De Canotaje.- www.monografias.com/trabajos37/trascendencia/trascendencia.shtml?m onosearch Sentido de Trascendencia.http://sunwc.cepade.es/~jrivera/bases_teor/episteme/epist_complex/sent ido.htm Sentido (SINN)THUMBNAILProyecto Pedagógico investigativo - Propuesta Didactica para Canotaje.compressed.pdf.jpgProyecto Pedagógico investigativo - Propuesta Didactica para Canotaje.compressed.pdf.jpgimage/jpeg46153http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8997/4/Proyecto%20Pedag%c3%b3gico%20investigativo%20-%20Propuesta%20Didactica%20para%20Canotaje.compressed.pdf.jpgad3cbf57c740704f964e5c1d03b9a12eMD54ORIGINALProyecto Pedagógico investigativo - Propuesta Didactica para Canotaje.compressed.pdfProyecto Pedagógico investigativo - Propuesta Didactica para Canotaje.compressed.pdfVelaVásquezSandraLiliana2008application/pdf8437102http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8997/1/Proyecto%20Pedag%c3%b3gico%20investigativo%20-%20Propuesta%20Didactica%20para%20Canotaje.compressed.pdfa95e7d31e5d5dfd9e0f125097e3be2dcMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8997/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310901/8997oai:repository.unilibre.edu.co:10901/89972024-06-04 16:26:32.379Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |