Construcciòn del material didàctico para la enseñanza de las matemàticas
La propuesta denominada “Construcción del material didáctico para la enseñanza de las matemáticas” surge, con el fin de crear juegos que incentiven el aprendizaje de las matemáticas de una forma más motivadora y de disfrute por parte de los niños de segundo grado. La propuesta está diseñada desde el...
- Autores:
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Lopez, Maria
Ayala, Zharith
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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La propuesta denominada “Construcción del material didáctico para la enseñanza de las matemáticas” surge, con el fin de crear juegos que incentiven el aprendizaje de las matemáticas de una forma más motivadora y de disfrute por parte de los niños de segundo grado. La propuesta está diseñada desde el enfoque constructivista, en la cual se busca que los estudiantes puedan obtener un aprendizaje significativo con herramientas y estrategias que les faciliten construir conocimientos y aprendizajes a partir de sus propios intereses y de acuerdo con los conceptos matemáticos que deben trabajarse en el grado segundo. |
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Abreu, O., Gallegos, M., Jácome, J., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), 81-92. https://doi.org/10.4067/s0718-50062017000300009 Araujo, M. (2017). Juegos didácticos para fortalecer el pensamiento crítico, utilizando algunos materiales reciclables con los niños del grado primero de educación básica, en el Colegio Psicopedagógico el Arte del Saber. Ibagué : Universidad del Tolima. Aebli, H. (1958). Una didactica fundada en la psicologia de Jean Piaget, Kapelusz, 1-208, Buenos Aires, Argentina) Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune & Stratton Benedito, V. (1978):Introducciòn a la didàctica .Fundamentaciòn teorica y diseño curricular.Barcanova, Barcelona Brousseau, G. (1986): Fondements et methodes de la didactique des mathematiques, Recherches es Didactique des Mathematiques, vol. 7, 2, 33-115 Cifuentes, C (2015). Fortalecimiento de la comprensión lógico-matemática a través de la implementación del reciclaje como estrategia didáctica, en los niños y niñas del grado transición del Centro Educativo Integral Campestre Senderos de Amor y Paz. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bello: Universidad Minuto de Dios Carabalí, Y., León, L., Lozano, M., Peña, L., & Mosquera, S. (2022, mayo). El juego como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico en el área de matemáticas. Repository.libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/4872/Carabalí_León_Lozan o_Popó_Zuñiga_2022.pdf?sequence=1 Children, N. A. F. T. E. O. Y., & Mathematics, N. C. O. T. O. (2013). Matemáticas en la educación infantil: facilitando un buen inicio. Declaración conjunta de posición. Educación matemática en la infancia, 2(1), 1-23. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2013.1-23 Cifuentes, R. (2011) “Diseño de proyectos de investigación cualitativa” NOVEDUC. Argentina. Cedeño, M; Osorio, M; Tolentino, A. (2004). El docente preescolar y la importancia de optimizar los materiales didácticos de rehúso. Tesis para optar al título de licenciada en pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional. México. Campos, Y. (2000 ). Estrategias de enseñanza aprendizaje Colombia Aprende. (2020, 3 septiembre). Desarrollo del pensamiento matemático en la primera infancia. Invitada: Marta Torrado [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Ioh1SAx3uBw Espinoza, A., & Moreno, A. (2011). Motivación y desarrollo del pensamiento matemático. Revista de Educação PUC-Campinas, 16. https://www.redalyc.org/pdf/5720/572061928011.pdf Gottler, J., Pedagogía sistematica, Herder, 1-464, Barcelona, España (1962) García Medina, R. y Parra Ortiz, J.M (2010): Didáctica e innovación curricular (134páginas). Los libros de la Catarata, Madrid. Hrtbart, J. F., Pedagogía general derivada del fin de la educaciòn, Espasa- Calpe, 1-267, Madrid, España (19359 Los retos del aprendizaje: El taller como estrategia pedagógica. (2012). emagister.com. https://www.emagister.com/blog/los-retos-del-aprendizaje-el-taller-como-estrategia-peda gogica/ Manjón-Cabeza, A. G. (2019). El juego de construcción para el desarrollo del pensamiento matemático en un aula de 2-3 años. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7459528 Mètodo Constance Kamii [en5koydMJpno]. (s. f.). https://idoc.pub/documents/metodo-constance-kamii-en5koydmjpno Ministerio de Educaciòn. (s. f.). ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MÁTEMÁTICAS. untitled. Ministerio de Educación Nacional. (s. f.). Serie lineamientos curriculares. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdf Martínez, L.A. (abril, 2007). La Observación y el Diario de Campo en la definición de un tema de Investigación. Perfiles Libertadores. Pp. 74-80 Pastells, Á. A. I. (2012). Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en educación infantil. Educación matemática en la infancia, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2012.1-14 Pastells, Á. A. I., & Ségure, C. C. (2021). Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación. Educación matemática en la infancia, 3(2), 23-36. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2014.23-36 Parreño, C. M. T. (2019). El constructivismo, según bases teóricas de César Coll. Revista Andina de Educación, 2(1), 25-28. https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.1.4 Piaget, J (2001). La formación de la Inteligencia. México. 2ª Edición. S.J. Taylor; R. Bodgan (1984). “La observación participante en el campo”. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Barcelona: Paidós Ibérica. Sierra, I. (2016). Los talleres literarios: una herramienta didáctica de aprendizaje significativo en el aula. repository.unab. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2218/2016_Articulo_Ingrid _Patricia_Sierra_Lopez.pdf?sequence=2 |
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Ruiz, AndreaLopez, MariaAyala, ZharithBogotá2024-01-29T16:04:25Z2024-01-29T16:04:25Z2024-01-26https://hdl.handle.net/10901/28193La propuesta denominada “Construcción del material didáctico para la enseñanza de las matemáticas” surge, con el fin de crear juegos que incentiven el aprendizaje de las matemáticas de una forma más motivadora y de disfrute por parte de los niños de segundo grado. La propuesta está diseñada desde el enfoque constructivista, en la cual se busca que los estudiantes puedan obtener un aprendizaje significativo con herramientas y estrategias que les faciliten construir conocimientos y aprendizajes a partir de sus propios intereses y de acuerdo con los conceptos matemáticos que deben trabajarse en el grado segundo.Universidad libre - Ciencias de la educaciòn - Licenciatura en educaciòn infantilThe proposal called “Construction of teaching materials for teaching mathematics” arises in order to create games that encourage learning mathematics in a more motivating and enjoyable way for second grade children. The proposal is designed from the constructivist approach, which seeks to ensure that students can obtain meaningful learning with tools and strategies that facilitate them to build knowledge and learning based on their own interests and in accordance with the mathematical concepts that must be worked on in the second degree.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2MaterialDiadàcticaEnseñanzaMatemàticasInfanciaJuegoEstudiantesDocenteMaterialDiadacticTeachingMathChildhoodGamestudentTeacherMétodos de enseñanza --niños y niñasEducación --niños y niñasConstrucciòn del material didàctico para la enseñanza de las matemàticasTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbreu, O., Gallegos, M., Jácome, J., & Martínez, R. J. (2017). La didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria, 10(3), 81-92. https://doi.org/10.4067/s0718-50062017000300009Araujo, M. (2017). Juegos didácticos para fortalecer el pensamiento crítico, utilizando algunos materiales reciclables con los niños del grado primero de educación básica, en el Colegio Psicopedagógico el Arte del Saber. Ibagué : Universidad del Tolima.Aebli, H. (1958). Una didactica fundada en la psicologia de Jean Piaget, Kapelusz, 1-208, Buenos Aires, Argentina)Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune & StrattonBenedito, V. (1978):Introducciòn a la didàctica .Fundamentaciòn teorica y diseño curricular.Barcanova, BarcelonaBrousseau, G. (1986): Fondements et methodes de la didactique des mathematiques, Recherches es Didactique des Mathematiques, vol. 7, 2, 33-115Cifuentes, C (2015). Fortalecimiento de la comprensión lógico-matemática a través de la implementación del reciclaje como estrategia didáctica, en los niños y niñas del grado transición del Centro Educativo Integral Campestre Senderos de Amor y Paz. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Bello: Universidad Minuto de DiosCarabalí, Y., León, L., Lozano, M., Peña, L., & Mosquera, S. (2022, mayo). El juego como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento numérico en el área de matemáticas. Repository.libertadores. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/4872/Carabalí_León_Lozan o_Popó_Zuñiga_2022.pdf?sequence=1Children, N. A. F. T. E. O. Y., & Mathematics, N. C. O. T. O. (2013). Matemáticas en la educación infantil: facilitando un buen inicio. Declaración conjunta de posición. Educación matemática en la infancia, 2(1), 1-23. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2013.1-23Cifuentes, R. (2011) “Diseño de proyectos de investigación cualitativa” NOVEDUC. Argentina.Cedeño, M; Osorio, M; Tolentino, A. (2004). El docente preescolar y la importancia de optimizar los materiales didácticos de rehúso. Tesis para optar al título de licenciada en pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional. México.Campos, Y. (2000 ). Estrategias de enseñanza aprendizajeColombia Aprende. (2020, 3 septiembre). Desarrollo del pensamiento matemático en la primera infancia. Invitada: Marta Torrado [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Ioh1SAx3uBwEspinoza, A., & Moreno, A. (2011). Motivación y desarrollo del pensamiento matemático. Revista de Educação PUC-Campinas, 16. https://www.redalyc.org/pdf/5720/572061928011.pdfGottler, J., Pedagogía sistematica, Herder, 1-464, Barcelona, España (1962)García Medina, R. y Parra Ortiz, J.M (2010): Didáctica e innovación curricular (134páginas). Los libros de la Catarata, Madrid.Hrtbart, J. 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Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en educación infantil. Educación matemática en la infancia, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2012.1-14Pastells, Á. A. I., & Ségure, C. C. (2021). Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación. Educación matemática en la infancia, 3(2), 23-36. https://doi.org/10.24197/edmain.2.2014.23-36Parreño, C. M. T. (2019). El constructivismo, según bases teóricas de César Coll. Revista Andina de Educación, 2(1), 25-28. https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.1.4Piaget, J (2001). La formación de la Inteligencia. México. 2ª Edición.S.J. Taylor; R. Bodgan (1984). “La observación participante en el campo”. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados. Barcelona: Paidós Ibérica.Sierra, I. (2016). Los talleres literarios: una herramienta didáctica de aprendizaje significativo en el aula. repository.unab. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2218/2016_Articulo_Ingrid _Patricia_Sierra_Lopez.pdf?sequence=2THUMBNAILConstrucción Material Didáctico para Enseñanza Matemáticas (1).pdf.jpgConstrucción Material Didáctico para Enseñanza Matemáticas (1).pdf.jpgimage/jpeg38556http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28193/6/Construcci%c3%b3n%20Material%20Did%c3%a1ctico%20para%20Ense%c3%b1anza%20Matem%c3%a1ticas%20%281%29.pdf.jpg725c7f1540e386cbbb712777a144e4bdMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28193/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALConstrucción Material Didáctico para Enseñanza Matemáticas (1).pdfConstrucción Material Didáctico para Enseñanza Matemáticas (1).pdfapplication/pdf1580336http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28193/3/Construcci%c3%b3n%20Material%20Did%c3%a1ctico%20para%20Ense%c3%b1anza%20Matem%c3%a1ticas%20%281%29.pdf28838c84b019cb3e928d3d2fce5f8018MD53Formato de autorizaciòn.docxFormato de autorizaciòn.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document256383http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/28193/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b2n.docx2da72d0b58a667bef988adc76a840d2aMD5410901/28193oai:repository.unilibre.edu.co:10901/281932024-01-29 18:02:23.192Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |