El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural
En los últimos años, el aprendizaje del español como lengua extranjera ha tenido un auge entre los extranjeros. Según el Instituto Cervantes (2022), casi 22 millones de personas estudian español alrededor del mundo. En el primer semestre del 2021, la enseñanza del español como lengua extranjera se p...
- Autores:
-
Fox Reyes, Angélica Paola
Fox Reyes, Angélica Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/26186
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/26186
- Palabra clave:
- Aprendizaje del español
Español como lengua extranjera
Sensibilización cultural
Teaching Spanish
Spanish as a Foreign Laguage
Cultural Awareness
- Rights
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
| id |
RULIBRE2_2160d7832b3493223bdee7798e362018 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/26186 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| title |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| spellingShingle |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural Aprendizaje del español Español como lengua extranjera Sensibilización cultural Teaching Spanish Spanish as a Foreign Laguage Cultural Awareness |
| title_short |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| title_full |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| title_fullStr |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| title_full_unstemmed |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| title_sort |
El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización cultural |
| dc.creator.fl_str_mv |
Fox Reyes, Angélica Paola Fox Reyes, Angélica Paola |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Palencia González, Sandra Marina Palencia González, Sandra Marina |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Fox Reyes, Angélica Paola Fox Reyes, Angélica Paola |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje del español Español como lengua extranjera Sensibilización cultural |
| topic |
Aprendizaje del español Español como lengua extranjera Sensibilización cultural Teaching Spanish Spanish as a Foreign Laguage Cultural Awareness |
| dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv |
Teaching Spanish Spanish as a Foreign Laguage Cultural Awareness |
| description |
En los últimos años, el aprendizaje del español como lengua extranjera ha tenido un auge entre los extranjeros. Según el Instituto Cervantes (2022), casi 22 millones de personas estudian español alrededor del mundo. En el primer semestre del 2021, la enseñanza del español como lengua extranjera se percibe como una necesidad en un programa de formación docente de español y lenguas extranjeras de una universidad privada de Bogotá, Colombia. Este trabajo pretende mostrar los resultados de un proyecto de investigación, de tipo cualitativo, cuyo principal objetivo fue fomentar el aprendizaje de ELE en aprendices de nacionalidad extranjera por medio de una sensibilización cultural, en este caso, con estudiantes de nacionalidad coreana. La población participante en el estudio se escogió teniendo en cuenta las relaciones de amistad y cooperación entre Colombia y Corea, la creación de las relaciones diplomáticas en 1962 y la reciente relación estratégica de cooperación establecida en el 2011. Para tal fin, en el segundo semestre del 2022 se diseñó e implementó un curso virtual llamado “Practiquemos Español”, el cual se realizó por medio de la plataforma de zoom. El curso buscó promover un acercamiento entre la cultura Latinoamericana y la cultura del país de origen de los aprendices y promocionar a Colombia como un destino atractivo para aprender español. Los resultados muestran que el conocimiento de la cultura de los países hispanohablantes es fundamental en el proceso de aprendizaje del español porque permite una mejor comprensión del idioma, promueve su aprendizaje e incrementa la motivación de los estudiantes para seguir perfeccionándolo. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2022-12-06 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-08-18T23:44:35Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-08-18T23:44:35Z |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/26186 |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/26186 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Amat, A. (2021, Junio). Motivación intrínseca y extrínseca: qué son y por qué las necesitas. La Vanguardia. Altamar, W. (2015). La cultura como herramienta para la enseñanza del español como lengua extranjera. RedELE. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101. Caro, S. (20 de junio de 2019). Qué son jergas: Definición y ejemplos. Un profesor. https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-son-las-jergas-definicion-y-ejemplos-3400.html Carrillo, C. & Palencia, S. (2019). Investigación en ELE: retos y proyectos como realidad. International Language Teachers Association. Di Franco, C. (2006). La relación lengua-cultura en el aprendizaje de ELE por parte de los italianófonos. In La competencia pragmática y la enseñanza del español como lengua extranjera. (pp. 279-288). Servicio de Publicaciones. Fernández, L. (12 de abril de 2019). El papel del profesor de lengua extranjera. Adquisición de segundas lenguas. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/adquisicion-de-segundas-lenguas/ García-Trapero, C. (2021). La cortesía en una aula de ELE de Corea del Sur de nivel B2 [Tesis de maestría]. Guarín, J. (2018). No comas cuentos… ¡Léelos!: Una propuesta didáctica para trabajar léxico con estudiantes de ELE a través de cuentos de tradición oral colombiana. [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá]. Gutiérrez, F. (2007). La influencia del componente cultural en la enseñanza de idiomas. Hesperia: Anuario de filología hispánica, (10), 113-124. Gómez, A. & Vargas, E. (2021). Estado del arte acerca del panorama de ELE en Colombia: perspectivas y retos. [Tesis de Pregrado, Escuela de Educación y Pedagogía]. Gómez, E. (2013, octubre). Qué es la motivación y qué podemos hacer para aumentarla todos los días. El confidencial. https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-18/que-es-la-motivacion-y-que-podemos-hacer-para-aumentarla-todos-los-dias_42710/ Hernández, I. (2012). Investigación cualitativa: una metodología en marcha sobre el hecho social. Rastros Rostros, 14 (27), 57-68 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill Education. Instituto Cervantes. (15 de octubre de 2019). El español, una lengua que hablan 580 millones de personas, 483 millones de ellos nativos. https://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/prensa/2019/noticias/presentacion_anuario_madrid.htm Jiménez, M. (2009). Aprendizaje centrado en el alumno: Desarrollo de la autonomía del aprendiz de lenguas extranjeras. MarcoELE, 8, 41–62. Montero, M. (2017). Acercamiento a la enseñanza de español como lengua extranjera en pregrado: Una opción en la Universidad Cooperativa de Colombia. Revista Hechos y Proyecciones del Lenguaje. 23(1), 151- 165. Moyano, L. S. (2017). Caracterización de seis programas para la formación docente de ELE en la ciudad de Bogotá. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá]. Rey, R. (18 de julio de 2018). Todos tienen un acento (sí, tú también). The New York Times. https://www.nytimes.com/es/2018/07/18/espanol/opinion/opinion-acento-ingles-espanol.html Song, Y. (2014). Manuales de ELE centrados en la enseñanza de la cultura hispánica en Corea del Sur: análisis y evaluación de la dimensión cultural. Revista Iberoamericana, 25. Sánchez, M. (2008). El papel de la gramática en la enseñanza-aprendizaje de ELE. Ogigia: Revista electrónica de estudios hispánicos, (3), 29-41. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/6/Informe%20Final%20Angelica%20Paola%20Fox%20Reyes%20-%20Semillero%20ILET.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/7/4.%20FORMATO%20REPOSITORIO%20BIBLIOTECA.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/5/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/1/Informe%20Final%20Angelica%20Paola%20Fox%20Reyes%20-%20Semillero%20ILET.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/4/4.%20FORMATO%20REPOSITORIO%20BIBLIOTECA.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
22c468ce36164137967a67595d7e198c 712ae8b372d14a84b3ba14d5c0bebdbc 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 28ab7e4aece6a762017e3fb6e03dccca 920bddc888b98f77457b96cc6499572f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090552568709120 |
| spelling |
Palencia González, Sandra MarinaPalencia González, Sandra MarinaFox Reyes, Angélica PaolaFox Reyes, Angélica PaolaBogotá2023-08-18T23:44:35Z2023-08-18T23:44:35Z2022-12-06https://hdl.handle.net/10901/26186En los últimos años, el aprendizaje del español como lengua extranjera ha tenido un auge entre los extranjeros. Según el Instituto Cervantes (2022), casi 22 millones de personas estudian español alrededor del mundo. En el primer semestre del 2021, la enseñanza del español como lengua extranjera se percibe como una necesidad en un programa de formación docente de español y lenguas extranjeras de una universidad privada de Bogotá, Colombia. Este trabajo pretende mostrar los resultados de un proyecto de investigación, de tipo cualitativo, cuyo principal objetivo fue fomentar el aprendizaje de ELE en aprendices de nacionalidad extranjera por medio de una sensibilización cultural, en este caso, con estudiantes de nacionalidad coreana. La población participante en el estudio se escogió teniendo en cuenta las relaciones de amistad y cooperación entre Colombia y Corea, la creación de las relaciones diplomáticas en 1962 y la reciente relación estratégica de cooperación establecida en el 2011. Para tal fin, en el segundo semestre del 2022 se diseñó e implementó un curso virtual llamado “Practiquemos Español”, el cual se realizó por medio de la plataforma de zoom. El curso buscó promover un acercamiento entre la cultura Latinoamericana y la cultura del país de origen de los aprendices y promocionar a Colombia como un destino atractivo para aprender español. Los resultados muestran que el conocimiento de la cultura de los países hispanohablantes es fundamental en el proceso de aprendizaje del español porque permite una mejor comprensión del idioma, promueve su aprendizaje e incrementa la motivación de los estudiantes para seguir perfeccionándolo.Universidad Libre- Ciencias de la educación- Licenciatura en Español y Lengua extranjerasOver the last few years, learning Spanish as a foreign language has experienced an increase among foreign individuals. According to Instituto Cervantes (2022), approximately 22 million people are studying Spanish around the world. In the first semester of 2021, teaching Spanish as a foreign language was considered a necessity within a bachelor’s degree program in Spanish and foreign languages at a Private University in Bogota, Colombia. This information aims to present a qualitative research project with the main objective of promoting the learning of ELE (Español como Lengua Extranjera) among foreign learners through cultural awareness, specifically focusing on students of Korean nationality in this case. The population was selected based on the existing friendship and cooperation between Colombia and Korea, which includes the establishment of diplomatic relations in 1962 and the recent strategic cooperation relationship established in 2011. To achieve this goal, a course named "Practiquemos Español" was designed and implemented during the second semester of 2022, utilizing the Zoom platform. The course aimed to facilitate a connection between Latin American culture and the students' own cultures, while also promoting Colombia as an appealing destination for learning Spanish. The results show that knowledge of the culture of Spanish-speaking countries is essential in the process of learning Spanish, as it enhances comprehension of the language, encourages its acquisition, and bolsters students' motivation to further enhance their skills.PDFAprendizaje del españolEspañol como lengua extranjeraSensibilización culturalTeaching SpanishSpanish as a Foreign LaguageCultural AwarenessEl aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva de sensibilización culturalTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAmat, A. (2021, Junio). Motivación intrínseca y extrínseca: qué son y por qué las necesitas. La Vanguardia.Altamar, W. (2015). La cultura como herramienta para la enseñanza del español como lengua extranjera. RedELE.Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101.Caro, S. (20 de junio de 2019). Qué son jergas: Definición y ejemplos. Un profesor. https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-son-las-jergas-definicion-y-ejemplos-3400.htmlCarrillo, C. & Palencia, S. (2019). Investigación en ELE: retos y proyectos como realidad. International Language Teachers Association.Di Franco, C. (2006). La relación lengua-cultura en el aprendizaje de ELE por parte de los italianófonos. In La competencia pragmática y la enseñanza del español como lengua extranjera. (pp. 279-288). Servicio de Publicaciones.Fernández, L. (12 de abril de 2019). El papel del profesor de lengua extranjera. Adquisición de segundas lenguas. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/adquisicion-de-segundas-lenguas/García-Trapero, C. (2021). La cortesía en una aula de ELE de Corea del Sur de nivel B2 [Tesis de maestría].Guarín, J. (2018). No comas cuentos… ¡Léelos!: Una propuesta didáctica para trabajar léxico con estudiantes de ELE a través de cuentos de tradición oral colombiana. [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá].Gutiérrez, F. (2007). La influencia del componente cultural en la enseñanza de idiomas. Hesperia: Anuario de filología hispánica, (10), 113-124.Gómez, A. & Vargas, E. (2021). Estado del arte acerca del panorama de ELE en Colombia: perspectivas y retos. [Tesis de Pregrado, Escuela de Educación y Pedagogía].Gómez, E. (2013, octubre). Qué es la motivación y qué podemos hacer para aumentarla todos los días. El confidencial. https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-18/que-es-la-motivacion-y-que-podemos-hacer-para-aumentarla-todos-los-dias_42710/Hernández, I. (2012). Investigación cualitativa: una metodología en marcha sobre el hecho social. Rastros Rostros, 14 (27), 57-68Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill Education.Instituto Cervantes. (15 de octubre de 2019). El español, una lengua que hablan 580 millones de personas, 483 millones de ellos nativos. https://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/prensa/2019/noticias/presentacion_anuario_madrid.htmJiménez, M. (2009). Aprendizaje centrado en el alumno: Desarrollo de la autonomía del aprendiz de lenguas extranjeras. MarcoELE, 8, 41–62.Montero, M. (2017). Acercamiento a la enseñanza de español como lengua extranjera en pregrado: Una opción en la Universidad Cooperativa de Colombia. Revista Hechos y Proyecciones del Lenguaje. 23(1), 151- 165.Moyano, L. S. (2017). Caracterización de seis programas para la formación docente de ELE en la ciudad de Bogotá. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá].Rey, R. (18 de julio de 2018). Todos tienen un acento (sí, tú también). The New York Times. https://www.nytimes.com/es/2018/07/18/espanol/opinion/opinion-acento-ingles-espanol.htmlSong, Y. (2014). Manuales de ELE centrados en la enseñanza de la cultura hispánica en Corea del Sur: análisis y evaluación de la dimensión cultural. Revista Iberoamericana, 25.Sánchez, M. (2008). El papel de la gramática en la enseñanza-aprendizaje de ELE. Ogigia: Revista electrónica de estudios hispánicos, (3), 29-41.http://purl.org/coar/access_right/c_14cbTHUMBNAILInforme Final Angelica Paola Fox Reyes - Semillero ILET.pdf.jpgInforme Final Angelica Paola Fox Reyes - Semillero ILET.pdf.jpgimage/jpeg91025http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/6/Informe%20Final%20Angelica%20Paola%20Fox%20Reyes%20-%20Semillero%20ILET.pdf.jpg22c468ce36164137967a67595d7e198cMD564. FORMATO REPOSITORIO BIBLIOTECA.pdf.jpg4. FORMATO REPOSITORIO BIBLIOTECA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28682http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/7/4.%20FORMATO%20REPOSITORIO%20BIBLIOTECA.pdf.jpg712ae8b372d14a84b3ba14d5c0bebdbcMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALInforme Final Angelica Paola Fox Reyes - Semillero ILET.pdfInforme Final Angelica Paola Fox Reyes - Semillero ILET.pdfInforme de Investigaciónapplication/pdf1233881http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/1/Informe%20Final%20Angelica%20Paola%20Fox%20Reyes%20-%20Semillero%20ILET.pdf28ab7e4aece6a762017e3fb6e03dcccaMD514. FORMATO REPOSITORIO BIBLIOTECA.pdf4. FORMATO REPOSITORIO BIBLIOTECA.pdfFormato de repositorio, se marca no autorización de publicaciónapplication/pdf294257http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/26186/4/4.%20FORMATO%20REPOSITORIO%20BIBLIOTECA.pdf920bddc888b98f77457b96cc6499572fMD5410901/26186oai:repository.unilibre.edu.co:10901/261862024-03-23 06:01:12.635Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |