Tipificación de la Población con Labio Paladar Hendido y Fisurado con base en Algunos Aspectos del Análisis Crítico del Discurso

La globalización ha propiciado la creación de nuevos retos y objetivos en aras de un progreso económico, político, social, educativo y tecnológico. Asimismo, ha generado cambios en nuestro vivir, mostrando problemáticas que en épocas pasadas no habían sido incluidas en debates nacionales e internaci...

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Autores:: Gaviria Velásquez, Carlos Mario

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

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description	La globalización ha propiciado la creación de nuevos retos y objetivos en aras de un progreso económico, político, social, educativo y tecnológico. Asimismo, ha generado cambios en nuestro vivir, mostrando problemáticas que en épocas pasadas no habían sido incluidas en debates nacionales e internacionales. Por ende, uno de los retos tanto sociales como académicos, es el de lograr una calidad educativa digna para todo el sector público y privado, aún más, para las poblaciones con alguna condición de discapacidad. Por ello, se revisaron a grandes rasgos algunos factores fundamentales del crecimiento educativo en Colombia, desde la creación de la Constitución del 91, puesto que las políticas académicas aún exponen diferentes aspectos coercitivos, sectaristas y de desigualdad, como la inclusión mediante infraestructura, diversidad de las herramientas instaladas en las aulas y creación de espacios aptos para todo sector con alguna situación de riesgo (movilidad reducida, situación mental…) Por tal motivo, es importante analizar de forma crítica y objetiva algunas leyes, además cuestionar los elementos textuales discriminatorios que se ubican en el Decreto 1421 de agosto 29 de 2017, estos hacia la población con labio paladar hendido y fisurado. Por ende, este trabajo de investigación examinó las implicaciones desde el uso de la lengua, tanto en su carácter de ley, como la inclusividad en las calles, puesto que dicha norma establece que la inclusión no es sólo en los espacios académicos, sino que las personas en condición de discapacidad deben estar incluidas tanto dentro como fuera de las academias.
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Por ello, se revisaron a grandes rasgos algunos factores fundamentales del crecimiento educativo en Colombia, desde la creación de la Constitución del 91, puesto que las políticas académicas aún exponen diferentes aspectos coercitivos, sectaristas y de desigualdad, como la inclusión mediante infraestructura, diversidad de las herramientas instaladas en las aulas y creación de espacios aptos para todo sector con alguna situación de riesgo (movilidad reducida, situación mental…) Por tal motivo, es importante analizar de forma crítica y objetiva algunas leyes, además cuestionar los elementos textuales discriminatorios que se ubican en el Decreto 1421 de agosto 29 de 2017, estos hacia la población con labio paladar hendido y fisurado. Por ende, este trabajo de investigación examinó las implicaciones desde el uso de la lengua, tanto en su carácter de ley, como la inclusividad en las calles, puesto que dicha norma establece que la inclusión no es sólo en los espacios académicos, sino que las personas en condición de discapacidad deben estar incluidas tanto dentro como fuera de las academias.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación- Licenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasGlobalization has led to the creation of new challenges and objectives for the sake of economic, political, social, educational and technological progress. Likewise, it has generated changes in our lives, showing problems that in the past had not been included in national and international debates. Therefore, one of the challenges, both social and academic, is to achieve a decent educational quality for the entire public and private sector, even more, for populations with some condition of disability. For this reason, some fundamental factors of educational growth in Colombia were reviewed in broad strokes, since the creation of the Constitution of 91, since academic policies still expose different coercive, sectarian and inequality aspects, such as inclusion through infrastructure, diversity of tools installed in classrooms and creation of spaces suitable for all sectors with some risk situation (reduced mobility, mental situation...) For this reason, it is important to critically and objectively analyze some laws, in addition to questioning discriminatory textual elements. that are located in Decree 1421 of August 29, 2017, these towards the population with cleft lip and palate. Therefore, this research work examined the implications from the use of the language, both in its character of law, and inclusivity in the streets, since said norm establishes that inclusion is not only in academic spaces, but people with disabilities must be included both inside and outside the academies.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DiscursoEducaciónInclusiónLeyDiscourseEducationInclusionLawTipificación de la Población con Labio Paladar Hendido y Fisurado con base en Algunos Aspectos del Análisis Crítico del DiscursoTypification of the Population with Cleft Lip and Palate based on Some Aspects of Critical Discourse AnalysisTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-. (2020, mayo 28 ). "PERSONAS CON DISCAPACIDAD, retos diferenciales en el marco del COVID-19." 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Tipificación de la Población con Labio Paladar Hendido y Fisurado con base en Algunos Aspectos del Análisis Crítico del Discurso

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