Estudio Relacional del Pensamiento Creativo Motriz respecto al Desempeño Académico y Desarrollo Motor en los estudiantes de ciclo I, II Y IV del Colegio IED Vista Bella.

El interés del estudio se centra en establecer las posibles relaciones que se dan entre tres eventos de estudio: la creatividad motriz en relación a el concepto de rendimiento escolar definido según Chain y Ramírez como el grado de conocimientos que a través de la escuela reconoce el sistema educati...

Full description

Autores:: Ochoa Ortega, Luz Milena
Martin Camargo, Jhonattan Steven

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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Cit. P. 98. GAMBOA Creación del investigador con ideas de: Óp. Cit. P. 113. GONZÁLEZ LOMELÍ, DANIEL (2002). El desempeño académico universitario: variables psicológicas asociadas. Hermosillo, Sonora: PROMEP–UniSon. GONZÁLEZ LOMELÍ, 2002. El desempeño académico univ1996:76, en ersitario: variables psicológicas asociadas. Hermosillo, Sonora: PROMEP–UniSon. CASTEJÓN (1996) Evaluación de programas en Educación Física. Gymnos. Madrid DE LA ORDEN, A. (1982) “Evaluación de la creatividad” Innovación Creadora, n. 14-15, p.135-148. DE LA TORRE (1991) Evaluación de la Creatividad. TAEC, un Instrumento de Apoyo a la Reforma. Escuela Española. Madrid FONSECA DA, V. Estudio y Génesis de la Psicomotricidad. Barcelona: INDE Publicaciones. 1996. Gessell, A. Gessell Developmental Test Materials. INC. Houston. 1980. ARCE Y RIVERA, 1988; Cordero, 1988. Revista Educación 26(1), 2002 161. Manual de aplicación y las normas para Costa Rica. 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Pág. 170.GAMBOA Creación del autor del trabajo con ideas de: Óp. Cit. P. 98.GAMBOA Creación del investigador con ideas de: Óp. Cit. P. 113.GONZÁLEZ LOMELÍ, DANIEL (2002). El desempeño académico universitario: variables psicológicas asociadas. Hermosillo, Sonora: PROMEP–UniSon.GONZÁLEZ LOMELÍ, 2002. El desempeño académico univ1996:76, en ersitario: variables psicológicas asociadas. Hermosillo, Sonora: PROMEP–UniSon.CASTEJÓN (1996) Evaluación de programas en Educación Física. Gymnos. MadridDE LA ORDEN, A. (1982) “Evaluación de la creatividad” Innovación Creadora, n. 14-15, p.135-148.DE LA TORRE (1991) Evaluación de la Creatividad. TAEC, un Instrumento de Apoyo a la Reforma. Escuela Española. MadridFONSECA DA, V. Estudio y Génesis de la Psicomotricidad. Barcelona: INDE Publicaciones. 1996. Gessell, A. Gessell Developmental Test Materials. INC. Houston. 1980.ARCE Y RIVERA, 1988; Cordero, 1988.Revista Educación 26(1), 2002 161. Manual de aplicación y las normas para Costa Rica. 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Retroalimentación y aprendizaje motor: influencia de las acciones realizadas de forma previa a la recepción del conocimiento de los resultados en el aprendizaje y la retención de habilidades motrices. Barcelona, 2005, 397h. Tesis doctoral (Doctor en Pedagogía). Universidad de Barcelona. Facultad de pedagogía. Departamento de teoría e historia de la educación. Disponible en: http://dialnet.unirioja.esBLAZQUEZ, S. Domingo. La iniciación deportiva y el deporte escolar. España: INDE Publicaciones, 1998. 448 p.DAVIS Y SCOTT, JOSEPH. (1992)Estrategias para la creatividad. Paidós, México.ALDANA, GRACIELA. (1996.) La travesía creativa, Creatividad e innovación, BogotáBERSH, J. (1983) La creatividad motriz. Educación física y deporteDA FONSECA VÍTOR, Manual de Observación Psicomotriz. Significación psiconeurológica de los factores psicomotores. INDE publicaciones 2005 segunda ediciónDE BONO EDWAR, El Pensamiento creativo. 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Estudio Relacional del Pensamiento Creativo Motriz respecto al Desempeño Académico y Desarrollo Motor en los estudiantes de ciclo I, II Y IV del Colegio IED Vista Bella.

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